Renovacin Curricular en Chile Necesidad y Oportunidad Taller de Expertos SCTChile 13 de diciembre de

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Renovación Curricular en Chile Necesidad y
OportunidadTaller de Expertos
SCT-Chile 13 de diciembre de 2007

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EDUCACION SUPERIOR CHILENAEXISTEN AMENAZAS

• Ingreso estudiantil crecientemente desfavorecido
• Riesgo deterioro de calidad de grados y títulos
• Baja eficiencia docente. Insuficiente aprendizaje
• Riesgo elevado costo social imposibilidad de
  lograr aprendizaje a lo largo de toda la vida
• Incierta inserción laboral
• Riesgo frustración, mercado inestable
• Capacidades de personal académico insuficientes
• Riesgo imposibilidad de responder a necesidades
  de país desarrollado y sociedad del conocimiento
• Insuficiente capacidad de gestión institucional
• Riesgo endeudamiento, deterioro en la
  acreditación

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Calidad de Recursos? Oferta de
programas? Académicos? Acceso a
información! Recursos materiales!
Calidad de Empleabilidad? Inserción
laboral? Pertinencia? LLL?


PLUS Aprendizaje
Calidad de Salidas? GradosTítulos!
Postgrados! Publicaciones?
Patentes?

Educación Terciaria
Ed. Media
PSU
Calidad de Procesos? Logro de
aprendizaje? Eficiencia docente? Sintonía del
curriculum? Articulación? Movilidad? Capacidad de
gestión?
Calidad de Estudiantes? Cobertura-38! Competencia
s Básicas?


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AJUSTE DE CALIDAD NECESARIOSGESTION DEL CAMBIO

• Mejoramiento de la educación básica y media.
  Entre tanto, nivelación de competencias básicas!
• Baja eficiencia docente. Mejorar indicadores
  claves!
• Mayor aprendizaje. Sintonización y renovación
  curricular!
• Mayor articulación horizontal y vertical, y
  movilidad estudiantil. Uso de SCT-Chile!
• Aseguramiento de calidad de los resultados.
  Certificación de calidad externa de grados y
  títulos!
• Más allás de los grados y títulos. Facilitación e
  inserción laboral oportuna!
• Docentes para el aprendizaje estudiantil.
  Personal de calidad, dedicación y capacitado para
  gestionarlo!

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EDUCACION BASADA EN LOGROSGRANDES DESAFIOS

• Hacia un nuevo plus educacional. Capacidad de
  aprendi-zaje a lo largo de toda la vida
• Hacia una educación centrada en el estudiante
• Hacia un diseño curricular basado en resultados
  de aprendizaje y competencias
• Considerar las aspiraciones de estudiantes, las
  necesidades de la sociedad y el desarrollo del
  país, y la visión de los académicos
• Hacia una carga de trabajo efectivo estudiantil
  razonable para un aprendizaje efectivo.
  Reconocimiento de créditos SCT-Chile. Movilidad
  estudiantil nacional e internacional
• Definir un marco de calificaciones que permita
  una articulación entre el pregrado, la maestría y
  el doctorado que sea comprensible
  internacionalmente
• Lograr la acreditación continua de grados y
  títulos para el ejercicio actualizado de la
  profesión
• Mejorar la empleabilidad, facilitación e
  inserción laboral

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LA REFORMA CURRICULARLOS GRANDES HITOS

• Voluntad del MINEDUC de colocar la agenda y
  gestionarla a través del Programa MECESUP
• Compromiso de los Rectores y Vice-Rectores
  Académicos de aceptar sus desafíos e impulsarla
• Primeros pasos con proyectos en red del FIAC.
  Definición de perfiles profesionales y
  competencias
• Comprensión de las competencias genéricas y
  específicas
• Medición de la carga de trabajo efectiva de los
  estudiantes
• Comprensión de los resultados de aprendizaje
• Definición y aprobación del SCT-Chile, base de la
  articulación y la movilidad
• Formación de expertos para la reforma curricular.
  Base de la capacitación docente. Replicación.
  Planes de implementación

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LA REFORMA CURRICULARLOS RESPONSABLES

• El MINEDUC y Programa MECESUP. Políticas,
  orientaciones e incentivos
• Los Rectores. Liderazgo y decisiones
  institucionales
• Los Vice-Rectores Académicos. Gestión del cambio
• Los Expertos SCT-Chile. Marco conceptual,
  referencial y metodológico
• Los académicos. Gestión del aprendizaje
  estudiantil
• Los estudiantes. Actores del aprendizaje.
  Beneficiarios. Chile del futuro

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