Title: Maestros altamente calificados y Ayudantes de Maestro o Paraprofesionales segn la Ley NCLB Programa
1Maestros altamente calificados y Ayudantes de
Maestro o Paraprofesionalessegún la Ley
NCLBPrograma Título II Parte A
H.Q.T. / H.Q.P. Highly Qualify Teachers
Highly Qualify Paraprofesionals
2La intención de la Ley
- NCLB se estableció para asegurar que todos los
niños reciban una oportunidad justa,
significativa y equitativa de tener una educación
de alta calidad y de lograr al menos un mínimo de
proficiencia en los estándares académicos.
3 Definición de altamente calificadosegún la
ley NCLB
- La definición federal de un maestro altamente
calificado es uno que tiene por lo menos un
bachillerato de una institución de educación
superior acreditada, posee un certificado regular
del DE para ejercer como maestro en la materia
básica que enseña y ha demostrado competencia en
cada una de las materias que enseña.
4Áreas Académicas Básicas
- Inglés (elemental y secundario)
- Matemática
- Bellas Artes (Todas las categorías)
- Ciencias (Biología, Química, Física, Ciencia
General, Ciencias Ambientales, Ciencias
Terrestres) - Estudios Sociales/Historia
- Español
- Educación Especial (áreas académicas)- Salón
Contenido
5Fechas para el cumplir con la ley
- 2002-2003 Todos los maestros que enseñan las
materias básicas en las escuelas que reciben
fondos Título I, contratados después del primer
día de clases del año académico 2002-2003, tienen
que estar altamente calificados. - 2005-2006 Todos los maestros que enseñan las
materias básicas, deben estar altamente
calificados al finalizar el año académico
2005-2006
6PLAN ESTRATÉGICO DEL DE
- Identificar a los maestros del sistema que no
cumplen con la definición de altamente
calificados según la ley NCLB. - Utilizar los fondos federales y estatales, para
certificar maestros, comenzando con las materias
básicas y especial atención a Educación Especial.
7Requisitos para maestros nuevosdel nivel
elemental
- Bachillerato
- Aprobar la Prueba de Certificación de Maestros
(PCMAS) - Tener un certificado regular de maestro en la
materia/nivel que enseña.
8Requisitos para maestros nuevos del nivel
secundario
- Bachillerato
- Certificado regular de maestro en la materia y
nivel que enseña. - Haber aprobado el PCMAS para el nivel y la
especialidad.
9Requisitos para maestros con experiencia
- Nivel Elemental y Secundario
- Bachillerato
- Certificado regular de maestro en la materia y/o
nivel que enseña. - Demostrar competencia en cada materia que
enseña.
10Cómo pueden demostrar competencia los maestros
con experiencia (nivel elemental)
- Aprobar el la Prueba de Certificación de Maestros
(PCMAS) para el nivel o - HOUSSE (Hasta el 13 de diciembre de 2007)
- Con excepción de los maestros de Ed. Especial
S. Contenido y maestros de nivel secundario que
ofrecen otra materia por necesidad de servicio.
11Cómo pueden demostrar competencia los maestros
con experiencia (nivel secundario)
- Aprobar el la Prueba de Certificación de Maestros
(PCMAS) para el nivel y la especialidad o - Tener una concentración o su equivalente (21
créditos a nivel sub graduado) en la materia que
enseña o - Tener una especialidad o su equivalente (18
créditos a nivel graduado) en la materia que
enseña o - Tener una maestría o doctorado en la materia que
enseña o
12Alternativas Ofrecidas a los Maestros de las
Materias Básicas
- A través de los fondos del Programa Título I
(Sección 1119) y los fondos del Programa Título
II parte A, se impactarán a los maestros con la
disponibilidad de - Repasos PCMAS
- PCMAS
- Créditos para Certificación en Materias Básicas
13Alternativas Ofrecidas a los Maestros de las
Materias Básicas cont.
- Créditos para Certificación en la segunda
disciplina que por necesidad de servicio realiza. - Otras
- Educación Continua
- Desarrollo Profesional
14-
- A través de una Evaluación Estándar Nacional
Altamente Objetiva y Uniforme - (HOUSSE por sus siglas en inglés).
- Highly Objective Uniform State Standard
Evaluation -
15Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
- Naturaleza del Trabajo
- Trabajo como colaborador académico del maestro en
la sala de clases. - El empleado realiza trabajo rutinario al realizar
tareas como ayudante de maestro. - Ejerce su labor con alguna iniciativa y criterio
propio. - Recibe supervisión directa a base de directrices
o instrucciones específicas. - Su labor es evaluada a la terminación de cada
tarea.
16Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
- Ejemplos del Trabajo
- Asiste al maestro en el proceso de enseñanza en
el salón de clases al - Ayudar en la organización de la labor en el salón
de clases así como al ofrecer y corregir
exámenes. - Colabora en la identificación del potencial y
deficiencias de cada estudiante. - Ayuda en la labor de enseñanza y aprendizaje en
el salón de clases. - Colabora en la preparación de materiales de
enseñanza.
17Ayudantes de Maestros o ParaprofesionalesEjemplos
del Trabajo cont.
- Ayuda en el mantenimiento del orden en el salón
de clases para que el clima de enseñanza y
aprendizaje sea adecuado. - Provee ayuda individual a los estudiantes en
aquellas destrezas que se identifiquen en el
estudio de necesidades.
18Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
- Conocimientos, Habilidades y Destrezas mínimas
- Conocimiento sobre el sistema de enseñaza
pública. - Conocimiento de las normas y prácticas que rigen
el sistema de Educación Pública. - Conocimiento sobre la preparación y utilización
de material educativo en general. - Habilidad para el manejo y control de grupo.
- Habilidad para expresarse en forma oral y
escrita. - Habilidad para preparar y administrar
instrumentos de medición educativa así como para
analizar los resultados obtenidos.
19Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
- Requisitos para ser Ayudantes de Maestro
- Los ayudantes de maestros o paraprofesionales,
pagados con fondos federales o contratados en
escuelas Schoowide según la ley, deben cumplir al
menos, los siguientes requisitos - Haber completado 60 créditos en una institución
universitaria debidamente acreditada por el CES,
o - Haber obtenido un grado asociado, bachillerato ,
o - Haber aprobado un examen mediante el cual
demuestre conocimiento y habilidad en la
instrucciones de español, inglés y matemáticas. - Plan de Acción para el año escolar 2009-2010
20Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
- Los Ayudantes de Maestros que tienen que cumplir
con la ley NCLB son los que asisten con la
instrucción y llevan a cabo una o más de las
siguientes tareas adicionales a las de su
naturaleza de trabajo - Proveer tutorías individuales o a grupos pequeños
- Proveer asistencia instruccional en un
laboratorio de computadoras - Proveer apoyo instruccional en una biblioteca o
centro de multimedios - Proveer servicios de apoyo instruccional bajo la
supervisión directa de una maestro altamente
calificado (HQT)
21Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
- Un Ayudante de Maestro o Paraprofesional apoya
la gestión educativa del maestro y nunca debe
proveer instrucción directa, enseñar conceptos,
destrezas o contenido académico nuevo a los
estudiantes.
22PRHousse..
- Nota Aclaratoria PRHOUSSE
- La Evaluación Estándar Nacional Altamente
Objetiva y Uniforme (PRHOUSSE por sus siglas en
inglés) estuvo disponible como opción para
demostrar competencia hasta el 13 de diciembre de
2007. A partir de enero de 2008, estará
disponible sólo para maestros de educación
especial, que posean un certificado regular de
educación especial y necesiten demostrar
competencia en una o más de las materias
académicas básicas y para los maestros del nivel
secundario que por necesidad de servicio enseñen
más de una materia académica básica, siempre y
cuando posean un certificado regular de maestro y
hayan demostrado competencia en la materia de su
certificado regular.
23Alternativas Ofrecidas a losAyudantes de Maestro
o Paraprofesionales
- Como parte de los requisitos de cumplimiento de
la Ley Federal NCLB, el ayudante de maestros debe
demostrar desarrollo o progreso académico,
métodos de enseñanza y capacitación profesional. - El Departamento de Educación de Puerto Rico
ofrece alternativas para poder ayudar a los
ayudantes de maestro a lograr alcanzar los
requisitos de ley.
24Alternativas Ofrecidas a losAyudantes de Maestro
o Paraprofesionales cont.
- La Oficina de Asuntos Federales bajo la Ley de
Titulo I y Título II, Parte A en su sección 1119
a través de la asignación de fondos, brindará
apoyo económico para que los Ayudantes de Maestro
puedan continuar estudios universitarios hasta
que puedan lograr obtener un Bachillerato
dirigido hacia la pedagogía y/o la educación. - El Instituto para el Desarrollo Profesional del
Maestro coordinará el ofrecimiento de talleres de
capacitación, técnicas de enseñanza y desarrollo
profesional en las materias básicas a los
Ayudantes de Maestro. - Plan de Acción para el año escolar 2009-2010
25El Ayudante de Maestro o Paraprofesional debe
cumplir con
- Demostrar desempeño mediante un proceso de
evaluación estándar y uniforme por parte del
director escolar a través de la utilización de
una rúbrica. - Resultados de Aprovechamiento Académico.
- Mediante la aprobación de una prueba de
certificación para un Ayudante de Maestro. -
- Estos requisitos de cumplimiento se encuentran en
diseño y aplicación prospectiva.
26- La intención de la ley es nuestro reto y
nuestra inspiración!
27GRACIAS !
DUDAS / PREGUNTAS!