Maestros altamente calificados y Ayudantes de Maestro o Paraprofesionales segn la Ley NCLB Programa - PowerPoint PPT Presentation

1 / 27
About This Presentation
Title:

Maestros altamente calificados y Ayudantes de Maestro o Paraprofesionales segn la Ley NCLB Programa

Description:

Aprobar la Prueba de Certificaci n de Maestros (PCMAS) ... Haber aprobado un examen mediante el cual demuestre conocimiento y habilidad en ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:218
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 28
Provided by: deGob
Category:

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Maestros altamente calificados y Ayudantes de Maestro o Paraprofesionales segn la Ley NCLB Programa


1
Maestros altamente calificados y Ayudantes de
Maestro o Paraprofesionalessegún la Ley
NCLBPrograma Título II Parte A
H.Q.T. / H.Q.P. Highly Qualify Teachers
Highly Qualify Paraprofesionals
2
La intención de la Ley
  • NCLB se estableció para asegurar que todos los
    niños reciban una oportunidad justa,
    significativa y equitativa de tener una educación
    de alta calidad y de lograr al menos un mínimo de
    proficiencia en los estándares académicos.

3
Definición de altamente calificadosegún la
ley NCLB
  • La definición federal de un maestro altamente
    calificado es uno que tiene por lo menos un
    bachillerato de una institución de educación
    superior acreditada, posee un certificado regular
    del DE para ejercer como maestro en la materia
    básica que enseña y ha demostrado competencia en
    cada una de las materias que enseña.

4
Áreas Académicas Básicas
  • Inglés (elemental y secundario)
  • Matemática
  • Bellas Artes (Todas las categorías)
  • Ciencias (Biología, Química, Física, Ciencia
    General, Ciencias Ambientales, Ciencias
    Terrestres)
  • Estudios Sociales/Historia
  • Español
  • Educación Especial (áreas académicas)- Salón
    Contenido

5
Fechas para el cumplir con la ley
  • 2002-2003 Todos los maestros que enseñan las
    materias básicas en las escuelas que reciben
    fondos Título I, contratados después del primer
    día de clases del año académico 2002-2003, tienen
    que estar altamente calificados.
  • 2005-2006 Todos los maestros que enseñan las
    materias básicas, deben estar altamente
    calificados al finalizar el año académico
    2005-2006

6
PLAN ESTRATÉGICO DEL DE
  • Identificar a los maestros del sistema que no
    cumplen con la definición de altamente
    calificados según la ley NCLB.
  • Utilizar los fondos federales y estatales, para
    certificar maestros, comenzando con las materias
    básicas y especial atención a Educación Especial.

7
Requisitos para maestros nuevosdel nivel
elemental
  • Bachillerato
  • Aprobar la Prueba de Certificación de Maestros
    (PCMAS)
  • Tener un certificado regular de maestro en la
    materia/nivel que enseña.

8
Requisitos para maestros nuevos del nivel
secundario
  • Bachillerato
  • Certificado regular de maestro en la materia y
    nivel que enseña.
  • Haber aprobado el PCMAS para el nivel y la
    especialidad.

9
Requisitos para maestros con experiencia
  • Nivel Elemental y Secundario
  • Bachillerato
  • Certificado regular de maestro en la materia y/o
    nivel que enseña.
  • Demostrar competencia en cada materia que
    enseña.

10
Cómo pueden demostrar competencia los maestros
con experiencia (nivel elemental)
  • Aprobar el la Prueba de Certificación de Maestros
    (PCMAS) para el nivel o
  • HOUSSE (Hasta el 13 de diciembre de 2007)
  • Con excepción de los maestros de Ed. Especial
    S. Contenido y maestros de nivel secundario que
    ofrecen otra materia por necesidad de servicio.

11
Cómo pueden demostrar competencia los maestros
con experiencia (nivel secundario)
  • Aprobar el la Prueba de Certificación de Maestros
    (PCMAS) para el nivel y la especialidad o
  • Tener una concentración o su equivalente (21
    créditos a nivel sub graduado) en la materia que
    enseña o
  • Tener una especialidad o su equivalente (18
    créditos a nivel graduado) en la materia que
    enseña o
  • Tener una maestría o doctorado en la materia que
    enseña o

12
Alternativas Ofrecidas a los Maestros de las
Materias Básicas
  • A través de los fondos del Programa Título I
    (Sección 1119) y los fondos del Programa Título
    II parte A, se impactarán a los maestros con la
    disponibilidad de
  • Repasos PCMAS
  • PCMAS
  • Créditos para Certificación en Materias Básicas

13
Alternativas Ofrecidas a los Maestros de las
Materias Básicas cont.
  • Créditos para Certificación en la segunda
    disciplina que por necesidad de servicio realiza.
  • Otras
  • Educación Continua
  • Desarrollo Profesional

14
  • A través de una Evaluación Estándar Nacional
    Altamente Objetiva y Uniforme
  • (HOUSSE por sus siglas en inglés).
  • Highly Objective Uniform State Standard
    Evaluation

15
Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
  • Naturaleza del Trabajo
  • Trabajo como colaborador académico del maestro en
    la sala de clases.
  • El empleado realiza trabajo rutinario al realizar
    tareas como ayudante de maestro.
  • Ejerce su labor con alguna iniciativa y criterio
    propio.
  • Recibe supervisión directa a base de directrices
    o instrucciones específicas.
  • Su labor es evaluada a la terminación de cada
    tarea.

16
Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
  • Ejemplos del Trabajo
  • Asiste al maestro en el proceso de enseñanza en
    el salón de clases al
  • Ayudar en la organización de la labor en el salón
    de clases así como al ofrecer y corregir
    exámenes.
  • Colabora en la identificación del potencial y
    deficiencias de cada estudiante.
  • Ayuda en la labor de enseñanza y aprendizaje en
    el salón de clases.
  • Colabora en la preparación de materiales de
    enseñanza.

17
Ayudantes de Maestros o ParaprofesionalesEjemplos
del Trabajo cont.
  • Ayuda en el mantenimiento del orden en el salón
    de clases para que el clima de enseñanza y
    aprendizaje sea adecuado.
  • Provee ayuda individual a los estudiantes en
    aquellas destrezas que se identifiquen en el
    estudio de necesidades.

18
Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
  • Conocimientos, Habilidades y Destrezas mínimas
  • Conocimiento sobre el sistema de enseñaza
    pública.
  • Conocimiento de las normas y prácticas que rigen
    el sistema de Educación Pública.
  • Conocimiento sobre la preparación y utilización
    de material educativo en general.
  • Habilidad para el manejo y control de grupo.
  • Habilidad para expresarse en forma oral y
    escrita.
  • Habilidad para preparar y administrar
    instrumentos de medición educativa así como para
    analizar los resultados obtenidos.

19
Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
  • Requisitos para ser Ayudantes de Maestro
  • Los ayudantes de maestros o paraprofesionales,
    pagados con fondos federales o contratados en
    escuelas Schoowide según la ley, deben cumplir al
    menos, los siguientes requisitos
  • Haber completado 60 créditos en una institución
    universitaria debidamente acreditada por el CES,
    o
  • Haber obtenido un grado asociado, bachillerato ,
    o
  • Haber aprobado un examen mediante el cual
    demuestre conocimiento y habilidad en la
    instrucciones de español, inglés y matemáticas.
  • Plan de Acción para el año escolar 2009-2010

20
Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
  • Los Ayudantes de Maestros que tienen que cumplir
    con la ley NCLB son los que asisten con la
    instrucción y llevan a cabo una o más de las
    siguientes tareas adicionales a las de su
    naturaleza de trabajo
  • Proveer tutorías individuales o a grupos pequeños
  • Proveer asistencia instruccional en un
    laboratorio de computadoras
  • Proveer apoyo instruccional en una biblioteca o
    centro de multimedios
  • Proveer servicios de apoyo instruccional bajo la
    supervisión directa de una maestro altamente
    calificado (HQT)

21
Ayudantes de Maestros o Paraprofesionales
  • Un Ayudante de Maestro o Paraprofesional apoya
    la gestión educativa del maestro y nunca debe
    proveer instrucción directa, enseñar conceptos,
    destrezas o contenido académico nuevo a los
    estudiantes.

22
PRHousse..
  • Nota Aclaratoria PRHOUSSE
  • La Evaluación Estándar Nacional Altamente
    Objetiva y Uniforme (PRHOUSSE por sus siglas en
    inglés) estuvo disponible como opción para
    demostrar competencia hasta el 13 de diciembre de
    2007. A partir de enero de 2008, estará
    disponible sólo para maestros de educación
    especial, que posean un certificado regular de
    educación especial y necesiten demostrar
    competencia en una o más de las materias
    académicas básicas y para los maestros del nivel
    secundario que por necesidad de servicio enseñen
    más de una materia académica básica, siempre y
    cuando posean un certificado regular de maestro y
    hayan demostrado competencia en la materia de su
    certificado regular.

23
Alternativas Ofrecidas a losAyudantes de Maestro
o Paraprofesionales
  • Como parte de los requisitos de cumplimiento de
    la Ley Federal NCLB, el ayudante de maestros debe
    demostrar desarrollo o progreso académico,
    métodos de enseñanza y capacitación profesional.
  • El Departamento de Educación de Puerto Rico
    ofrece alternativas para poder ayudar a los
    ayudantes de maestro a lograr alcanzar los
    requisitos de ley.

24
Alternativas Ofrecidas a losAyudantes de Maestro
o Paraprofesionales cont.
  • La Oficina de Asuntos Federales bajo la Ley de
    Titulo I y Título II, Parte A en su sección 1119
    a través de la asignación de fondos, brindará
    apoyo económico para que los Ayudantes de Maestro
    puedan continuar estudios universitarios hasta
    que puedan lograr obtener un Bachillerato
    dirigido hacia la pedagogía y/o la educación.
  • El Instituto para el Desarrollo Profesional del
    Maestro coordinará el ofrecimiento de talleres de
    capacitación, técnicas de enseñanza y desarrollo
    profesional en las materias básicas a los
    Ayudantes de Maestro.
  • Plan de Acción para el año escolar 2009-2010

25
El Ayudante de Maestro o Paraprofesional debe
cumplir con
  • Demostrar desempeño mediante un proceso de
    evaluación estándar y uniforme por parte del
    director escolar a través de la utilización de
    una rúbrica.
  • Resultados de Aprovechamiento Académico.
  • Mediante la aprobación de una prueba de
    certificación para un Ayudante de Maestro.
  • Estos requisitos de cumplimiento se encuentran en
    diseño y aplicación prospectiva.

26
  • La intención de la ley es nuestro reto y
    nuestra inspiración!

27
GRACIAS !
DUDAS / PREGUNTAS!
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com