Conclusiones y propuestas MESA V RECREACIN Y TIEMPO LIBRE Congreso Nacional de Educacin Turstica CON

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Conclusiones y propuestasMESA V RECREACIÓN Y
TIEMPO LIBRE Congreso Nacional de Educación
Turística CONAET-AMESTUR 2008Nuevo Vallarta,
México. Octubre 2008
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Contenido

• Consideraciones generales
• Propuestas sobre las preguntas clave de la Mesa
• Enunciados a incluir en Declaraciones a
• Rectores
• Sector público
• Iniciativa privada
• Nombre e institución de participantes
• Relación de anexos

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Consideraciones generales
Debido al crecimiento de los centros urbanos, y
las necesidades de las sociedades industriales,
así como las tendencias diferenciadas en la
economía global y de los valores antrópicos, los
estudiosos del turismo, empresa, gobierno y
sociedad, han modificado las formas académicas
tradicionales del aprendizaje del turismo, de ahí
que esas tendencias y necesidades nos llevaron a
crear una nueva propuesta del turismo que se le
conoce como TURISMO ALTERNATIVO, lo que significa
una forma distinta de practicar las actividades
recreacionales.
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Consideraciones generales

• Por consiguiente, se ha definido que el Turismo
  Alternativo, es el perfil que integra cuatro
  áreas, como una propuesta para el diseño
  curricular en los niveles de educación media y
  superior.
• Animación y Recreación.
• Turismo Ecológico/ Verde/ Naturaleza.
• Turismo de aventura, actividades extremas o de
  riesgo.
• Turismo Cultural.

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Consideraciones generales

• El título de recreación y tiempo libre no
  reflejaba la visión académica profesional con
  referencia al tema de estudio.
• Turismo Alternativo, considera un enfoque global
  y preciso de acuerdo al título del perfil
  propuesto.
• En este momento existe la intención de una
  propuesta con referencias y experiencias de
  cursos, diplomados e intercambios de este tema en
  diferentes organismos, con la experiencia y el
  respaldo de expertos y autores en la materia.

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PROPUESTAS

• Modificar el título del perfil
• Turismo Alternativo.
• Delinear las áreas del perfil.

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• Área de formación básica
• Sociología (valores éticos).
• Antropología (psicología).
• Ocio y Tiempo libre.
• Arte y cultura.
• Matemáticas.
• Comunicación (redacción, escritura, lectura,
  oral).
• Fundamentos del turismo.

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• Área de formación instrumental
• Informática aplicada.
• Contabilidad aplicada.
• Derecho.
• Metodología de la investigación.
• Estadística.

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• Área de formación específica
• Economía (mercadotecnia, finanzas).
• Administración (capital humano, motivación,
  liderazgo).
• Relaciones públicas.
• Protección y seguridad.
• Creatividad e innovación.
• Pedagogía.

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• Área de formación especializada
• Animación .
• Recreación.
• Biodiversidad.
• Actividades deportivas.
• Actividades culturales.

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PREGUNTAS

• Es pertinente la formación en este perfil en
  programas de licenciatura, o tendría que
  abordarse en otros niveles y modalidades
  educativas (Técnico, educación continua,
  posgrado)?

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• Si es para el área operativa,a nivel TSU.
• Si es para el nivel de investigación, docencia,
  desarrollo y generación de conocimiento, niveles
  de posgrado.
• Si es para actualización mejorar o desarrollar
  habilidades en personas con experiencia,
  programas de educación continua o actualización.

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• Sería necesario subdividir dicho perfil en dos
  o más especialidades? Si es así , cuál es la
  propuesta de contenidos mínimos por áreas y
  líneas de conocimiento y porqué?
• Por el momento no se considera la sub división
  del perfil, porqué se ha trabajado en lograr el
  perfil de manera integral.

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• Que idioma (s) es requerido manejar en este
  perfil, a qué nivel, con qué estructura y cuál
  (es) instrumento (s) sería el más adecuado para
  evaluarlo y acreditarlo? (Tomar en cuenta que
  CONAET desde 2002 recomienda en los procesos de
  acreditación que los Idiomas necesitan ser
  co-curriculares, obligatorios y como requisito ya
  sea de ingreso, permanencia o titulación, previo
  estudio del status en la población del programa)

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• 100 del idioma Inglés de ingreso.
• Instrumento TOEFL, IELTS.
• 60 en comunicación oral en el idioma Francés y
  otro, colateral al programa.
• Instrumento Marco común europeo de referencia
  para las lenguas Aprendizaje, Enseñanza y
  Evaluación.

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• Qué estrategias de aprendizaje y qué tipo de
  material didáctico son los más pertinentes para
  este perfil de egreso?

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• Estrategias de aprendizaje
• Talleres.
• Cursos.
• Clínicas.
• Seminarios específicos.
• Integración de clubes. (conversación, baile, etc)

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• Objetos para el aprendizaje
• Software específicos. (Cabuyería, Karaoke,
  tórnamesas virtuales, etc.)
• Material bibliográfico, producción musical por
  épocas y visual.
• Manuales especializados.

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• Que tipo de infraestructura se requiere para la
  adecuada formación práctica de simulación en este
  perfil? Considerar talleres, laboratorios,
  programas computacionales, recursos informativos,
  entre otros.

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• Las propias instalaciones turísticas, a través de
  la vinculación.
• Escenarios naturales, gastronómicos, culturales
  y otros artefactos de la cultura local.
• Los propios instrumentos de trabajo, que utilizan
  para el desarrollo del propio programa, como son
  toda la utilería y el vestuario.

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• Cuales son los métodos, técnicas y líneas de
  investigación más pertinentes a desarrollar en
  este perfil?

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• Método
• Constructivista.
• Técnicas
• Estudio de casos.
• Vivencias a través del video.
• Dramatización.
• Simulación.

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• Líneas de investigación
• Conductas y manifestaciones de los adultos
  mayores.
• Capacidades diferentes.
• Niños.
• Adolescentes .
• Escolar.
• Centros nocturnos.(incrementar y rediseñar la
  animación nocturna)
• Anfitrionía.
• Noches temáticas.

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• Es pertinente el nombre asignado al Perfil?
• No, lo hemos modificado por las razones que ya
  se mencionaron en las consideraciones generales.

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• Que estrategias serían las más adecuadas para
  socializar y validar los acuerdos de la Mesa ante
  el sector turístico-empresarial, gubernamental y
  social- y educativo del país?

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• Estrategias
• Difusión a todos los sectores.
• Mostrar las bondades, beneficios, y la
  trascendencia de la formación profesional, a
  través de programas integrales de animación, en
  instituciones de educación media y media
  superior.

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DECLARACIONES

• AL SECTOR PRIVADO
• Participar en el proceso de diseño de
  indicadores.
• Facilitar las estancias académicas de profesores
  en sus empresas.
• Impulsar la certificacion docente entre sus
  empleados y directivos.

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DECLARACIONES

• Hacer participe al sector empresarial (hoteleros,
  restauranteros, villas turísticas, parques
  temáticos, operadores turísticos, paradores
  turísticos, etc.), en el desarrollo de los
  contenidos del plan de estudios del nivel técnico
  y licenciatura de esta especialidad.
• Establecer programas de movilidad docente,
  estudiantil y directivos académicos, para el
  perfeccionamiento de carácter técnico, en las
  diferentes segmentaciones del Turismo
  Alternativo, con la finalidad de que se tenga una
  visión real de los escenarios y de la práctica
  profesional.
• Dejar el proceso de certificación docente a los
  criterios establecidos por AMESTUR.

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Participantes

• Dr. José Luis Isidor Castro
• Consejo Iberoamericano del Turismo
• Maestra María del Carmen Morfín H.
• Universidad de las Américas, Puebla
• Maestro Jorge Humberto López C.
• Universidad Autónoma de Nayarit
• Maestra María Alicia Castro Landeros
• Universidad Anáhuac del Mayab, Mérida, Yucatán.

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Participantes

• L.T. Jaime Ramos Cruz
• Universidad Autónoma de Nayarit
• L.T. José Ángel González Rodríguez
• Universidad Autónoma de Nayarit.
• L.T. Alberto Sepúlveda Fránquez
• Universidad Tecnológica de Nayarit
• Maestra Ana Carolina Medina García
• Universidad Autónoma de Cd. Juárez,
• Maestro Jesús Alfredo López García
• Centro Universitario del Sur. UDG