Vigotsky

1
Vigotsky

• Contextos de desarrolloy educación. R. A.
  Clemente / C. Hernandez

2
La psicología en la antigua URSS
Vygotsky y su concepción de la psicología
Componentes básicos del enfoque sociohistórico
La ley de la doble formación
Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)
Aportaciones de Vygotsky a la psicología evolutiva
Relaciones entre lenguaje y pensamiento
Relaciones entre desarrollo y aprendizaje
Vigotsky y el método genético-experimental
3
VYGOTSKY
La psicología en la antigua URSS
Vygotsky
1896
1932
1900
Gaur
1950
1925
1975
1875
1917
1930
P. mecaniscista
P. dialectico
Konduktismo
P. de sintesis
Kornilov
Psikofisiología
Paulov
Apertura se conoce la obra de Vygotsky
Mentalismo
Chelpanov
Stalinismo
4
Vygotsky y su concepción de la psicología
Biografia
Propone
Un nuevo modelo de psicología
Rechaza
Referentes psicológicos
Fruto de
Teoría sociocultural
Crisis en la psicología
dicotomia entre conductismo y mentalismo
Interacción
Contexto Social
Medio
Organismo
No hay un mundo independiente de la realidad
material, fisica, perceptible
Materialismo
Historia Colectiva
Histórico
Dialéctico
Mediadores
El Mozart de la psicología
El hombre transforma la naturaleza en la misma
medida que la naturaleza le transforma a él
Los cambios en las sociedades humanas conllevan
siempre cambios asocieados en la naturaleza humana
Interacción
Método evolutivo
La realidad está sometida a continua
transformación
Organismo y medio no son reductibles uno al otro
5
Vygotsky y su concepción de la psicología
Objeto de estudio
Conciencia
Procesos Psicologicos Superiores
Distinguen al hombre de las otras especies de
animales
No pueden ser entendidas recurriendo al paradigma
E-R
Tematica de Psicologia Cognitiva
Percepcion
Atención
Memoria
Lenguaje
Pensamiento
Descripción en terminos de las ciencias naturales
sustrato psicofisiológico
Especificar
contexto histórico-social
6
Componentes básicos del enfoque sociohistórico
Teoría
Intrumental
Histórica
Cultural (Social)
Concibe al hombre como un ser activo que opera
sobre el medio y lo transforma mediante el uso de
instrumentos
Los cambios historicos de las sociedades humanas
conllevan siempre cambios asocieados en la
naturaleza humana
Concibe al hombre como un ser social cuya
actividad siempre tiene lugar en el marco de las
relaciones entre personas
tipos de instrumentos
Fruto de
Herencia Histórica
Para que un nuevo miembro pueda interpretar
correctamente el mundo que le rodea es necesaria
la mediación de otros mimbros más cmpetentes de
la especie
Historia Colectiva
Herramientas
Signos
Actúan directamente sobre
Representan internamente
Transforman
la realidad
la actividad mental
Martillo
Lenguaje
7
La ley de la doble formación y la Zona de
Desarrollo Proximo (ZDP)
La ley de la doble formación
En el desarrollo cultural del niño toda función
aparece dos veces primero a nivel social, y más
trade , a nivel individual primero entre
personas (interpsicologica), y, después, en el
interior del propio niño(intrapsicologica)
Toda función
aparece
dos veces
nivel social
nivel individual
entre personas
en el interior del propio niño
Internalización
interpsicologica
intrapsicologica
8
Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)
Es la distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad de
resolver independientemente un problema, y el
nivel de desarrollo potencial, determinado a
través de la resolución de un problema bajo la
guía de un adulto o en colaboración con un
compañero más capaz
Zona de desarrollo real
Zona de desarrollo real
Zona de desarrollo potencial
9
Aportaciones de Vygotsky a la psicología evolutiva
Relaciones entre lenguaje y pensamiento
Lineas autónomas de desarrollo
lenguaje
pensamiento
Contexto social
Función comunicativa
desarrollo
Fusión
El lenguaje es el material con el que está hecho
el pensamiento
Lenguaje interior
Función autoreguladora
10
Aportaciones de Vygotsky a la psicología evolutiva
Piaget

lenguaje
comunicación
Forma individual e inmadura
Muestra de egocentrismo intelectual (periodo
preoperacional)
Piaget
Lenguaje egocentrico
5 años
Fase intermedia del proceso de interiorización
desarrollo
Vygotsky
Lenguaje interior con apariencia de social
Forma social y madura
11
Relaciones entre lenguaje y pensamiento
Piaget
Vygotsky
lenguaje
comunicación

lenguaje
autorregulación

Líneas autónomas de desarrollo
Contexto social
Forma individual e inmadura
F. Comunicativa
lenguaje
pensamiento
Lenguaje egocentrico
5 años
Piaget
Vygotsky
Muestra de egocentrismo intelectual (periodo
preoperacional)
Fase intermedia del proceso de interiorización
desarrollo
Fusión
El lenguaje es el material con el que está hecho
el pensamiento
Lenguaje interior con apariencia de social
Lenguaje interior
Forma social y madura
F. Autorreguladora
12
Relaciones entre desarrollo y aprendizaje
Vygotsky
Posturas tradicionales
Piaget
Gestalt
Conductismo
Planteamiento original
Desarrollo
Desarrollo
Desarrollo
procesos interdependientes
A remolque de
consecuencia del
condición previa del
Aprendizaje
Aprendizaje
Aprendizaje
Empirismo
Racionalismo / Idealismo
Ciertos procesos de desarrollo facilitan el
aprendizaje y viceversa
Los procesos de desarrollo y aprendizaje se
convierten uno en otro
Tabula rasa
La ley de la doble formación
Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)
Posibilidades ilimitadas de aprendizaje
El ser humano tiene caracteristicas innatas que
condicionan el aprendizaje
Naturaleza social
El profesor como mediador
13
Vigotsky y el método genético-experimental
Metodo funcional de la doble estimulación
Definición
Características
Énfasis en
Estudio del curso real del desarrollo de una
determinada función psicologica
Resolución de tareas
los procesos y no en los resultados
analisis explicativo y no en el descriptivo
2 conjuntos de estímulos
Los que definen la naturaleza de la tarea
Ayudas externas para la resolución
el estudio del origen y desarrollo de los
procesos psicológicos y no las ya acabdas, maduras
16 tarjetas con 16 palabras a recordar
4 tarjetas con 4 categorias
14
Presente y futuro de la perspectiva sociohistórica
Años 50
Crisis de la psicología
Declive
Auge
Críticas
Planteamiento cognitivo
Integra organismo, medio social y cultura
Falta de marco conceptual unificado
Ps. Cognitiva
Conductismo
Enfoque sociohistórico
Rechazo del
Teoría Vygotskiana
Exclusión de factores como
eclecticismo
reduccionismo
la afectividad
el papel del medio social
biológico o ambiental