Presentaci

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A U T O R I D A D Y D I S C I P L I N A
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A U T O R I D A D
Es un servicio
Es una fuerza o influencia positiva
Es una ayuda
Es un deber
Es una enseñanza Es una relación
Es disciplinar
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LIMITACIONES INTERNAS
LIMITACIONES EXTERNAS
MEDIO AMBIENTALES
PERSONALES

• Ignorancia.
• Indecisión.
• Comodidad.
• Inmadurez.
• Estilos inadecuados.
• No conocimiento hijos.
• Defectos de carácter.
• Modelos tradicionales

• Otras familias.
• Multiplicidad de cambios sociales
• La arbitrariedad de instituciones.
• La confusión de ideas.
• La influencia de los medios.
• El medio ambiente anormativo.
• Ausencia de prestigio de las
• instituciones.
• La creciente corrupción en todo orden

A B A N D O N I S M 0
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P R E S T I G I O
Pierde
Mantiene
Recobra
M O D O D E C O M P O R T A R S E
Buen humor
Serenidad
Naturalidad
Descontrol Nerviosismo Fragilidad Ansiedad Improvi
sación Quejas Amenazas Rígidez Perfección Inconsta
ncia
Solemnidad Victimización Lamentos Ruegos Prohibici
ones Dramatizar Igualarse Teatro cantaleta
Pesimismo Anticipar desastres Malhumor irritabilid
ad Vigilancia Negativismo Burla Ironía Sarcasmo
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À m b i t o s d e p r e s t i g i o
1. F a m i l i a
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À m b i t o s d e p r e s t i g i o
2. E l t r a b a j o
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À m b i t o s d e p r e s t i g i o
3. R e l a c i o n e s s o c i a l e s
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AMOR FUERTE Y DISCIPLINA

• El estilo de la educación es AUTORITARIA
• Orden sin libertad.
• Opciones restringidas impuestas.
• El adulto es un vigía.
• EL MÉTODO BÁSICO ES EL CASTIGO.
• Competencia por el poder.
• Fallos generan conflictos.
• Se les gana a los hijos.

1. RESENTIMIENTO
2. REBELDÍA
Sentimiento de injusticia.
Sentimiento de descontento
3. REVANCHA
4. RETRAIMIENTO
Sentimiento de venganza
Sentimiento de minusvalía
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ACTITUDES PARA PERTENECER
A T E N C I O N
P O D E R
Soy importante cuando atrapo tu atención,
tengo que adquirir significancia y pertenencia de
alguna forma.
Debo enfrentarme contigo, ganarte, hacerte saber
que estoy aquí, que existo te ganaré.
V E N G A N Z A
R E T R A I M I E N T O
Como me duele no ser par- te importante de
tus.......... por lo menos te hago sentir mi
dolor, mi revancha te hiero estamos a paz.
Como no puedo y no quiero pertenecer, me doy por
vencido quiero que me dejen en paz. No se metan
en mi vida.
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SI USTED SE SIENTE Irritado Preocupado Culpable E
nervado La meta del hijo es A T E N C I O N
A C T I T U D E S E N P A D R E S
SI USTED SE SIENTE Herido Decepcionado Incrédulo F
astidiado La meta del hijo es V E N G A N Z A
SI USTED SE SIENTE Amenazado Desafiado Provocado D
errotado En competencia La meta del hijo es P O
D E R
SI USTED SE SIENTE Inepto Incapaz Desesperanzado
Desvalido Desesperado La meta del hijo es I N E
P T I T U D
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AMOR DÉBIL Y DISCIPLINA
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AMOR DÉBIL Y DISCIPLINA

• El estilo es permisivo, laxo, complaciente.
• Libertad poco orden.
• Opciones sin limites y variadas.
• El adulto es suelto, irresoluto.
• EL MÉTODO BÁSICO ES LA INDULGENCIA.
• Igualan los padres a los niños.
• Los fallos se dejan para luego.
• PADRES OBEDIENTES v/s HIJOS TIRANOS

SENTIMIENTOS DE MERECIMIENTO
SENTIMIENTOS DE MINUSVALÍA.
Evasión , NO frustración no pospone la
gratificación, vergüenza, dependencia
, incompetencia, inseguridad en sus capacidades
Exigentes, manipuladores, rebeldes, astutos,
engañadores irresponsables , adictos a la
provocación.
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AMOR FIRME O DISCIPLINA AMOROSA
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DISCIPLINA AMOROSA

• Exigencia comprensiva o amor firme asertivo.
• Libertad y orden.
• Opciones limitadas y consensuadas
• Razones justas , claras y directas.
• Motivación interior. Se concede protagonismo.
• El método básico es la ENSEÑANZA DE
  HABILIDADES
• Se ganan a los niños
• Los fallos son oportunidades de crecimiento.
• Se aplican consecuencias lógicas..

CONDUCTA ASERTIVA
SENTIMIENTOS DE VALÍA
Proyección, confianza personal
pertenencia, arraigo, soltura, Cooperación,
asunción de res- ponsabilidades, obediencia
HACE HIJOS VIRTUOSOS
Resolución de problemas, sen- sibilidad
ante los demás o inte- res social, valor para
defender sus convicciones serenamente. HACE
HIJOS MADUROS
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Que lesiona la autoridad

• Afirmación inefectiva. Me apoyo en lo malo
• Interrogaciones o preguntas. La orden es orden
• El ruego. Genera desprestigio e incapacidad
• Ignorar. No pasa nada, no te atiendo, no me
  importa.
• Condescender. Cambia una norma por otra.
• Chantaje afectivo. Se culpa al otro del bienestar
• Gritos. Muestra no control, no manejo.
• Descalificaciones. Demuestra competencias TU A
  TU.
• Amenazas. Esquema de padres débiles.
• Castigos excesivos físicos o sicológicos

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Como manejar las discusiones

• Disco rallado. Repetir serenamente la orden firme
  y la aceptación del mensaje, si no se da pasar a
  la acción.
• Banco de niebla. Se aísla el padre afirmando la
  expresión del hijo.
• Extinción. De la orden y retírese sin reforzar.
  no ceda.
• No victimice. Escuche sin involucrarse.
• No desviación. centre el foco.
• Interrogación negativa. Llevarlo al motivo de su
  problema.
• Aplazamiento inteligente. No actuar bajo el calor
  emocional
• Compromiso viable se negocian acuerdos de ambas
  partes conducta esperada y consecuencias
• Reconocimiento y aprobación de las buenas
  acciones.
• Convertir errores en actos formativos.

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COMO EJERCER DISCIPLINA AMOROSA

• Necesita TIEMPO para enseñar habilidades y
  hábitos.
• Motive proporcione oportunidades, confíe, NO
  SUSTITUYA.
• Sea FIRME y PERSEVERANTE, comprensivo creando
  un
• ambiente de SERENIDAD que produce
  cooperación.
• Demuestre RESPETO esto implica fe, interés,
  disposición.
• Apóyese en el ESFUERZO los progresos y las
  fortalezas de
• sus hijos NO EN LOS RESULTADOS

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LA VIOLENCIA COMO MEDIO PARA DISCIPLINAR

• La violencia ejerce coacción y miedos.
• Es abusiva, de relación entre desiguales
  ,pierde el menor.
• Crea hostililidad el otro se defiende o
  retrae.
• Perpetua el ciclo de violencia.
• Enseña todo menos obediencia por convicción
• Confunde la percepción del afecto.
• Es el piso de rebeldes, delincuentes,
  drogadictos,
• alcohólicos, anormativos.
• SON EJEMPLO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• Genera trastornos de aprendizaje, atención.
• Disminuye los recursos naturales de defensa.

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APLICACIÓN DE CONSECUENCIAS LÓGICAS

• Establecer las reglas Delas a conocer, hable
  claro poco y con calma y serio .Exigirlas para
  todos
• Sancionar en relación a la falta, con respeto y
  razonablemente. Esperar ENFRIAMIENTO
• Involucrar al niño en la consecuencia SIEMPRE
• Actuar con firmeza en la elección de la sanción
  consensuada,
• Explique la conveniencia del tiempo de
  enfriamiento y de nuevas oportunidades cuando
  estén preparados para respetar.
• Si se repite la falta no dar oportunidad de
  participar
• Cuando halla tensión espere un tiempo de
  ENFRIAMIENTO

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COMO EJERCER PATERNIDAD AMOROSA

• Use las tres P Paciencia, prudencia,
  perseverancia
• Use las tres A Amor , animo y alegría.
• Use las tres D Decisión, delegación, y
  dirección,
• Use las tres R Reconoce, rectifica y
  resuelve.
• Use las tres E Elabora, estrategias, con
  esperanza,

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Papas recordemos Insistir, persistir, y
resistir, pero nunca desistir