LAS LECCIONES APRENDIDAS POR LAS AGENCIAS EN 10 AOS DE EVALUACIN INSTITUCIONAL - PowerPoint PPT Presentation

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LAS LECCIONES APRENDIDAS POR LAS AGENCIAS EN 10 AOS DE EVALUACIN INSTITUCIONAL

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Las universidades del SUG participaron en el PNECU aunque la creaci n de la ACSUG fue posterior. ... cualificaci n del profesorado, aunque con problemas para su ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: LAS LECCIONES APRENDIDAS POR LAS AGENCIAS EN 10 AOS DE EVALUACIN INSTITUCIONAL


1
  • LAS LECCIONES APRENDIDAS POR LAS AGENCIAS EN 10
    AÑOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
  • LA EXPERIENCIA EN LA ACSUG
  • VIII FORO DE ALMAGRO
  • 5 y 6 de octubre de 2006

2
EL ENFOQUE DE LAS GUÍAS
3
PNECU
EL ENFOQUE DE LAS GUÍAS
  • Las universidades del SUG participaron en el
    PNECU aunque la creación de la ACSUG fue
    posterior.
  • La ACSUG recopila todos los informes de
    evaluación de las titulaciones evaluadas en el
    SUG durante el PNECU y elabora un Informe Final
    del que podemos extraer las siguientes
    conclusiones relacionadas con la guía de
    evaluación utilizada
  • El seguimiento de la Guía de Evaluación
  • CA seguimiento dispar. Algunas titulaciones se
    limitan a la mera exposición de datos
    estadísticos
  • CEE mayor seguimiento. Los evaluadores destacan
    la adecuación y utilidad de la guía
  • Heterogeneidad en los modelos de Informe Final
  • En general, valoración positiva de las
    herramientas facilitadas

4
EL ENFOQUE DE LAS GUÍAS
  • II PCU
  • La ACSUG se crea en enero del 2001 para
    encargarse de la gestión del II PCU en Galicia
  • Las guías utilizadas siguen siendo las que
    elabora el CCU para el desarrollo de este plan
  • La ACSUG elabora un Informe al final de cada
    convocatoria del II PCU del que podemos extraer
    las siguientes conclusiones en relación con las
    guías de evaluación
  • La estructura de los informes se ajusta cada vez
    más a las guías de evaluación (mayor conocimiento
    de los procesos y contribución de las Unidades de
    Calidad)
  • Las nuevas guías facilitan herramientas
    Inclusión de la lista de verificación de los
    autoinformes, desarrollo de la audiencia, formato
    de IEE
  • Mayor uniformidad en la estructura de los
    Informes Finales

5
EL ENFOQUE DE LAS GUÍAS
  • PEI-ACSUG
  • La ACSUG utiliza las guías y herramientas que
    elabora ANECA con algunas modificaciones
    obligadas en cuanto a procedimiento (convenio
    firmado en julio de 2003)
  • Conclusiones al realizar el Informe Global del
    PEI en Galicia
  • Mejora significativa en el contenido y
    estructura de los diferentes informes,
    subsanándose la mayoría de problemas de las
    convocatorias anteriores.
  • De forma general, se siguen las distintas guías
    para elaborar los informes, se cubren las tablas
    correctamente, se hace un seguimiento exhaustivo
    por parte de las UTC y hay una mayor implicación
    de los miembros de los CA en el proceso.

6
LOS DATOS E INDICADORES
7
LOS DATOS E INDICADORES
  • PNECU
  • En la mayoría de los casos
  • No se cumplimentan todas las tablas de datos e
    indicadores
  • Los informes se limitan a exponer datos
    estadísticos sin presentar ningún tipo de
    análisis ni valoración
  • Dificultad para obtener todos los datos
    estadísticos necesarios para comprobar las
    valoraciones (las Unidades de Calidad se estaban
    creando)

8
Sigue fallando la cumplimentación de las tablas
de datos e indicadores (muchos aparecen sin
cubrir o cubiertos de forma incorrecta)
LOS DATOS E INDICADORES
II PCU
  • Principales indicadores sin cubrir en el II PCU
  • Nota Media de Acceso PAU y FP
  • PDI a Tiempo Completo
  • Gasto Corriente
  • Puestos en Biblioteca
  • Tasa de Rendimiento
  • Tasa de Éxito
  • Proporción de Sexenios

9
PEI
LOS DATOS E INDICADORES
  • Se observa frecuentemente dificultades para
    valorar algunos datos estadísticos básicos, tales
    como la duración media de los estudios, la tasa
    de abandono, etc.
  • Los Comités de Evaluación Externa recomiendan
    incorporar los datos sobre el contexto de la
    titulación, las evidencias empleadas y mayor
    desarrollo del plan de mejoras.

10
LOS DATOS E INDICADORES
PEI-ACSUG, 1ª convocatoria Principales
Indicadores / Tablas Sin Cubrir
  • Recursos Humanos
  • Grado de Movilidad del Personal Académico.
  • Formación Pedagógica del Personal Académico.
  • Recursos Materiales
  • Disponibilidad de m2 en espacios
    experimentales.
  • Proceso Formativo
  • Participación de alumnos de nuevo ingreso en
    programas de acogida.
  • Participación en programas de inserción
    laboral.
  • Movilidad de los alumnos.
  • Prácticas externas.
  • Resultados
  • Tasa de Eficiencia.
  • Indice de satisfacción del egresado.
  • Grado de satisfacción de empleadores.

11
LA FORMACIÓN DE LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN
12
LA FORMACIÓN DE LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN
  • LOS COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN
  • LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN EXTERNA
  • LAS JORNADAS DE REFLEXIÓN CON LOS EVALUADORES
    EXTERNOS

13
LA FORMACIÓN DE LOS COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN
  • La ACSUG organizó desde el año 2002 siete
    jornadas de formación a las que asistieron 446
    miembros de Comités de Autoevaluación
  • Tras estas jornadas podemos extraer una serie de
    recomendaciones/conclusiones (la mayoría
    extraídas de cuestionarios de valoración
    realizados a los asistentes)
  • Es importante que antes de la jornada los
    miembros de los comités se familiaricen con la
    guía de autoevaluación y lleguen a la jornada con
    el objetivo de aclarar conceptos y solucionar
    dudas
  • Es preferible dedicar más tiempo a la realización
    del caso práctico, ya que es donde se solucionan
    más dudas
  • Es importante la participación en las jornadas de
    personal de las Unidades Técnicas de Calidad

14
LA FORMACIÓN DE LOS EVALUADORES EXTERNOS
  • Se realizaron dos Jornadas de formación en las
    que participaron 64 evaluadores externos
  • Se organizaron también dos Jornadas de Reflexión
    con miembros de los comités de evaluación externa
    que participaron en el SUG. En total asistieron
    50 evaluadores, la mayoría actuaron como
    Presidentes/Coordinadores de los CEE y también se
    invitó a una representación de vocales
    profesionales, dada la singularidad de sus
    planteamientos

15
LAS JORNADAS DE REFLEXIÓN CON EVALUADORES EXTERNOS
LA FORMACIÓN DE LOS EVALUADORES EXTERNOS
  • OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTAS JORNADAS
  • Analizar en profundidad el proceso de evaluación
    externa, detectar las debilidades que hayan
    podido surgir y proponer correcciones para
    futuros procesos de evaluación

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LA FORMACIÓN DE LOS EVALUADORES EXTERNOS
  • Valoraciones de los Comités de Evaluación Externa
  • Escaso reconocimiento de la labor realizada por
    los Comités de Evaluación.
  • Elevado grado de satisfacción de los Comités de
    Evaluación Externa. Buena coordinación entre los
    miembros.
  • Visita al Centro
  • Excesivo número de reuniones y audiencias.
  • Falta de tiempo para análisis y puesta en común
    de criterios para la elaboración del Informe de
    Evaluación Externa.
  • Escasa asistencia de la Comunidad Universitaria a
    las audiencias.

17
EL INFORME FINAL
  • PNECU
  • En los Informes Finales de las titulaciones y en
    los elaborados por las universidades se aprecia
    gran heterogeneidad en la estructura de los
    mismos favorecida por la ausencia de una
    definición clara sobre su estructura y contenidos
    en la guía de evaluación.

18
EL INFORME FINAL
  • PCU
  • En los Informes Finales se pone de manifiesto el
    elevado nivel de implicación y satisfacción de
    los Comités de Autoevaluación, pero manifiestan
    que no se consigue trasladar esta implicación al
    resto de la comunidad universitaria
  • Hay una mejora significativa observada en la
    estructura y uniformidad de los Informes con
    respecto a los presentados en el PNECU
  • La ACSUG elabora un Modelo de Propuestas de
    Mejora consensuado con las tres universidades
    gallegas y que será el que utilicen para la
    presentación de las mismas en los Informes
    Finales

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EL INFORME FINAL
  • PEI
  • La ACSUG elabora la Guía para el seguimiento del
    Plan de Mejora de manera consensuada con las
    Universidades y que están utilizando en la
    actualidad para realizar el seguimiento de las
    propuestas

20
EL INFORME FINAL
  • Resumen de los Puntos Fuertes, Puntos Débiles y
    Propuestas de Mejora más comunes a lo largo de
    los diferentes planes de evaluación institucional

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EL INFORME FINAL
22
EL INFORME FINAL
23
EL INFORME FINAL
24
  • Gracias por su atención
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