Uniones Conyugales y Distancia Social en Am

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• Uniones Conyugales y Distancia Social en América
  Latina
• Luis Ángel López Ruiz

Taller IPUMS América Latina II
Minnesota Population Center (MPC) National
Institutes of Health of the USA Instituto
Interamericano de Estadística (IASI) Contraloría
General de la República de Panamá
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Tema de estudio Homogamia
Estudios de Sociología/Demografía de la Familia
Homogamia Educativa
Heterogamia Cuando se unen dos personas que
poseen características disímiles
Homogamia Cuando se unen dos personas que poseen
características similares, en términos de una
variable socialmente significativa para el
sistema de jerarquización social
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Justificación

• La homogamia / endogamia pueden ser mecanismos de
  reproducción intergeneracional de la desigualdad
• Influyen sobre la distribución de poder entre los
  miembros de la pareja, aspecto fundamental cuando
  se analizan las decisiones reproductivas que se
  toman en el seno de las uniones conyugales

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Objeto de Estudio

• Relaciones que se establecen entre la estructura
  de jerarquización social y la composición de las
  uniones conyugales en seis países
  latinoamericanos Argentina, Brasil, Chile, Costa
  Rica, Ecuador y México

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Objeto de Estudio

• Relaciones que se establecen entre la estructura
  de jerarquización social y la composición de las
  uniones conyugales en seis países
  latinoamericanos Argentina, Brasil, Chile, Costa
  Rica, Ecuador y México

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Figura 1. Marco Conceptual

• Procesos Modernizadores
• Aceleración de la Transición Demográfica
• Incorporación femenina a los mercados laborales
• Reducción de las brechas de género vinculadas con
  el acceso a la educación
• Paulatina erosión patriarcado

• Sistemas familiares
• Sistemas de género

Patrones de Homogamia
Ejes de desigualdad social Etnia /
Género / Raza / Condición migratoria
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Preguntas

1. Los niveles de homogamia varían en función de
   los grupos educativos?
2. De qué manera afecta la heterogeneidad interna
   de cada uno de los grupos educativos (en términos
   de su composición étnica / racial / migratoria)
   los niveles de homogamia?

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IPUMS?

• Ventajas
• Máximo nivel de cobertura para gran cantidad de
  países
• Variables armonizadas y homologadas
• Disponibilidad varias rondas censales

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IPUMS?

• Desventajas
• Nivel de profundidad temático

• Ventajas
• Máximo nivel de cobertura para gran cantidad de
  países
• Variables armonizadas y homologadas
• Disponibilidad varias rondas censales

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IPUMS

• Desventajas
• Nivel de profundidad temático

• Ventajas
• Máximo nivel de cobertura para gran cantidad de
  países
• Variables armonizadas y homologadas
• Disponibilidad varias rondas censales

• Aprovechar los datos al máximo
• Realización de análisis comparativos a gran
  escala
• Sacar provecho de las variables técnicas
  especialmente creadas por IPUMS
• Seleccionar modelos estadísticos adecuados
• Considerar tanto variables individuales como
  contextuales

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Delimitación de la Población Objeto de Estudio

1. Personas casadas o en uniones heterosexuales
2. Ubicadas en el grupo de edad 30-39 años
3. Con nivel educativo conocido
4. Grupo de pertenencia étnico, racial o país de
   nacimiento conocido
5. Para un total de 2.443.690 registros

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Modelo de Regresión Logística

• 1. Variable Dependiente Homogamia Educativa.
• 2. Variables Independientes
• Estructura de Oportunidades
• RAZONSEXO logaritmo natural del número de
  personas del sexo opuesto dividido entre el
  número de personas del mismo sexo, dentro del
  propio grupo educativo grupo de edad y región de
  residencia.
• TAMAÑOGRUPO logaritmo natural del tamaño
  relativo del propio grupo educativo y grupo de
  edad a nivel regional.
• SIMILARIDAD ETNICA/RACIAL/PAIS NACIMIENTO
  porcentaje de personas dentro del propio grupo
  educacional que pertenecen al mismo grupo
  étnico/país-de-nacimiento y grupo de edad.
• Efectos Individuales
• Sexo
• Educación Nivel educativo obtenido al momento
  del censo 1) Menos de primaria 2) Primaria
  Completa 3) Secundaria Completa y 3) Universidad
  Completa.
• Etnicidad Chile, Ecuador. Raza Brasil y México.
  País de Nacimiento Argentina y Costa Rica.

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Figura 2. Intensidad de las uniones homógamas en
función del nivel educativo
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Figura 3. Intensidad de la homogamia según la
diversidad étnica/racial/país de nacimiento, para
cada grupo educativo
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Conclusiones

1. A nivel grupal, la homogamia es mayor en los
   grupos educacionales que poseen mayores niveles
   de educación, tienen proporciones de sexo más
   equilibradas y se encuentran étnicamente/racialme
   nte más concentrados.
2. Los graduados universitarios muestran
   sistemáticamente una mayor tendencia a formar
   uniones homógamas en comparación con las
   categorías educativas intermedias (primaria y
   secundaria completa).
3. 3. Finalmente, en términos generales, las
   interacciones significativas comprueban que el
   efecto de las variables RAZONSEXO y SIMILARIDAD
   ETNICA/RACIAL sobre la homogamia no es el mismo
   para los distintos grupos educativos.

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GRACIAS