PRESENTACION SOBRE JEAN PIAGET - PowerPoint PPT Presentation

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PRESENTACION SOBRE JEAN PIAGET

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... a Piaget nunca podr mirar del mismo modo a los ni os' Prof. John Flavell ... El desarrollo es en cierto modo una progresiva equilibraci n, un perpetuo pasar ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: PRESENTACION SOBRE JEAN PIAGET


1
PRESENTACION SOBRE JEAN PIAGET
  • Por
  • Magda Cecilia Sandi S.
  • Profesora
  • Facultad de Educación
  • UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

2
Quien estudia a Piaget nunca podrá mirar del
mismo modo a los niños Prof.
John Flavell
3
DATOS BIOGRAFICOS
  • Nació en Neuchâtel, Suiza el 9 de agosto de 1896.
  • Fallece el 16 de setiembre de 1980 en Ginebra,
    Suiza
  • Se le ha considerado como el Padre de la
    Psicología Cognitiva.
  • Se le clasifica como Psicólogo Infantil por sus
    estudios sobre crecimiento y niñez.

4
DATOS BIOGRAFICOS
  • Estudia en la Facultad de Ciencias Naturales de
    la Universidad de Neuchâtel.
  • En 1918 se Doctoró con una tesis sobre
    malacología titulada Los moluscos de Vallais.

5
LOGROS
  • En 1960 descubrió la Teoría de los postulados de
    los 4 estadios del desarrollo de la inteligencia.
  • En 1980 se le denominó como el progenitor del
    constructivismo.
  • Siendo apenas un adolescente publicó importantes
    artículos en revistas especializadas sobre
    Moluscos.

6
LOGROS
  • En el año 1955 Piaget creó el Centro
    Internacional de Epistemología en la Universidad
    de Ginebra, el cual dirigió hasta su muerte.
  • Perteneció a una amplia gama de asociaciones
    profesionales.
  • Designado en la Sorbona como Director de la
    Cátedra de Psicología aún siendo un profesor
    extranjero.

7
LOGROS
  • Obtuvo seis grados honorarios en cuatro países
    distintos.
  • Obtuvo más de treinta Doctorados Honoris Causa de
    distintas universidades del mundo.

8
ESTUDIOS
  • La mayor parte de los problemas filosóficos
    concernían al conocimiento y que además la mayor
    parte de éstos provenían de la Biología.
  • El problema del conocimiento es el de la relación
    entre el sujeto y objeto, el modo por el que el
    sujeto conoce al objeto. En términos biológicos
    se evoca a la adaptación del organismo a su
    medio.

9
ESTUDIOS
  • Estudió la evolución del pensamiento infantil.
  • Afirmó que la epistemología era su principal
    interés, el estudio de cómo sabemos lo que
    sabemos y la extensión de ese saber.
  • Análisis descriptivo del desarrollo de los
    conceptos básicos físicos, lógicos, matemáticos y
    morales desde el nacimiento hasta la
    adolescencia.

10
ESTUDIOS
  • El término de epistemología genética era
  • capaz de expresar que el desarrollo intelectual
  • se halla enraizado con el desarrollo biológico
  • del ser humano.

11
HALLAZGOS DE SU TEORIA
  • Es Genética, porque los procesos superiores
    surgen de mecanismos biológicos, arraigados en el
    desarrollo del sistema nervioso del individuo.
  • Es Maduracional, porque cree que los procesos de
    formación de conceptos siguen una pauta
    invariable a través de varias etapas o estadios
    claramente definibles cuando aparecen en
    determinadas edades.
  • Es Jerárquica, porque las etapas propuestas
    tienen que experimentarse y atravesarse en un
    determinado orden antes que pueda darse ninguna
    etapa posterior de desarrollo.

12
HALLAZGOS DE SU TEORIA
  • Hay tres factores que son de especial importancia
  • para asegurar la aparición de las etapas del
    desarrollo
  • cognoscitivo
  • 1. Los factores biológicos
  • Explican la regularidad e inevitabilidad de las
    etapas o
  • estadios que postula, de la misma manera como
  • Aparecen las características sexuales durante un
  • determinado período evolutivo de los varones y
    las
  • niñas, antes de que sean adultos maduros.

13
HALLAZGOS DE SU TEORIA
  • 2. La transmisión educacional y cultural
  • Explican las diferencias en las edades
    cronológicas en
  • que aparecen sus estadios al pasar de un
    individuo a
  • otro.
  • 3. Las actividades a que se dedican los niños
  • .Piaget tiene una visión activa, no pasiva,
    del papel
  • que desempeñan los niños en su propio
    desarrollo. La
  • actividad motriz autodirigida del niño la ve como
    una
  • necesidad de desarrollo cognoscitivo.

14
CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
  • Resulta indispensable comprender la formación de
    los mecanismos mentales en el niño para conocer
    su naturaleza y funcionamiento en el adulto.
  • Concibe la formación del pensamiento como un
    desarrollo progresivo cuya finalidad es alcanzar
    un cierto equilibrio en la edad adulta

15
CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
  • El desarrollo es en cierto modo una progresiva
    equilibración, un perpetuo pasar de un estado de
    menor equilibrio a un estado de equilibrio
    superior
  • La equilibración es progresiva porque se modifica
    continuamente debido a las actividades del
    sujeto, y éstas se amplían de acuerdo a la edad.
  • El desarrollo cognitivo sufre modificaciones que
    le permiten consolidarse cada vez más.

16
CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
  • El equilibrio no solo se refiere a cuestiones
    orgánicas, sino también a factores psicológicos y
    afectivos.
  • Cada vez que un desequilibrio se presenta, el
    niño se ve en la necesidad de "asimilar" aquella
    situación que produjo el cambio para poder
    "acomodar" sus estructuras cognoscitivas en forma
    cada vez más estable, y con esto hacer más sólido
    el equilibrio mental.

17
CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
  • La función de asimilación es semejante a la que
    realiza el cuerpo humano con los alimentos, toma
    de ellos las sustancias nutritivas que le sirven
    y las incorpora al torrente sanguíneo para
    satisfacer las necesidades fisiológicas.
  • Asimilar es "... incorporar las cosas y las
    personas a la actividad propia del sujeto y, por
    consiguiente,... 'asimilar' el mundo exterior a
    las estructuras ya construidas...".

18
CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
  • Una vez que las experiencias han sido
    incorporadas a las estructuras cognítivas del
    sujeto, es necesario "hacer" las modificaciones
    consecuentes en dichas estructuras, es decir,
    ".-..reajustar las estructuras construidas en
    función de las transformaciones sufridas, y, por
    consiguiente, a 'acomodarlas' a los objetos
    externos".

19
CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
  • Los procesos de asimilación y acomodación son
    rasgos permanentes del trabajo de la
    inteligencia, están presentes en todos los
    estados de desarrollo de la inteligencia.
  • La adaptación al medio se produce tan solo cuando
    los dos procesos se hallan en equilibrio y
    entonces la inteligencia encuentra su equilibrio
    en el medio".

20
REFLEXION FINAL
  • Tomando en cuenta que las experiencias y la
    ejercitación de las actividades, es básicamente
    lo que permite al sujeto llegar al equilibrio
    intelectual, se puede decir que el aprendizaje se
    logra cuando el niño realiza actividades
    significativas para él, es decir actúa de acuerdo
    a sus intereses y aptitudes.

21
EN CONCLUSION...
  • La computadora, es ya parte de la
  • realidad que el niño va a asimilar en sus
  • experiencias
  • Por la tanto..
  • el juego como parte
  • de su vida, puede ser el medio que lo acerque
  • en forma positiva, amena e
  • Interesante a la computadora.

22
TEXTOS EN ESPAÑOL PUBLICADOSPOR EDITORIAL PAIDOS
  • ESTUDIOS DE PSICOLOGIA GENETICA
  • PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA
  • PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA
  • NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EN EL NIÑO
  • SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGIA
  • DE LA LOGICA DEL NIÑO A LA LOGICA DEL ADOLESCENTE
  • FORMACION DEL SIMBOLO EN EL NIÑO
  • ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS MODERNAS
  • INVESTIGACIONES SOBRE LAS CORRESPONDENCIAS
  • ESTUDIOS SOBRE LOGICA Y PSICOLOGIA
  • CONSTRUIR UNA MENTE
  • LOGICA

23
TEXTOS EN ESPAÑOL PUBLICADOS POR EDITORIAL PAIDOS
  • REPRESENTACION DEL MUNDO EN EL NIÑO
  • TOMA DE CONCIENCIA
  • ESTRUCTURALISMO
  • CRITERIO MORAL EN EL NIÑO
  • PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA
  • A DONDE VA LA EDUCACION
  • EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL HOMBRE
  • INTRODUC.A LA EPISTEMOLG.GENETICA 1.EL
    PENSAMIENTO MATEMATICA
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