EL MBITO SOCIAL EN LOS PCPI - PowerPoint PPT Presentation

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EL MBITO SOCIAL EN LOS PCPI

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a) Ampliar las competencias b sicas del alumnado para ... c) Dotar al alumnado de posibilidades reales para una inserci n sociolaboral satisfactoria. FINES ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: EL MBITO SOCIAL EN LOS PCPI


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EL ÁMBITO SOCIAL EN LOS PCPI
  • ASPECTOS CURRICULARES

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OBJETIVOS
  • a) Ampliar las competencias básicas del alumnado
    para proseguir estudios...
  • b) Permitir que el alumnado alcance las
    competencias profesionales propias de una
    cualificación de nivel uno de la estructura
    actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones
    Profesionales
  • c) Dotar al alumnado de posibilidades reales para
    una inserción sociolaboral satisfactoria.

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FINES
  • a) Contribuir al desarrollo personal del
    alumnado, potenciar su autoestima y el ejercicio
    satisfactorio de la ciudadanía.
  • b) Promover la adquisición y el desarrollo de las
    competencias básicas de la educación secundaria
    obligatoria y posibilitar la obtención de la
    titulación correspondiente.
  • c) Fomentar la continuidad de estudios en
    diferentes enseñanzas para continuar aprendiendo
    a lo largo de la vida.
  • d) Favorecer el aprendizaje autónomo y en
    colaboración con otras personas, con confianza
    en las propias posibilidades y de acuerdo con los
    intereses y necesidades personales.
  • e) Contribuir a la adquisición de las
    competencias necesarias para permitir la
    inserción social y profesional cualificada del
    alumnado.
  • f) Promover y facilitar el conocimiento del
    mercado laboral y la búsqueda activa de empleo a
    través de la tutoría y orientación sociolaboral
    personalizados del alumnado.

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MÓDULOS VOLUNTARIOS
  • En el segundo curso del programa se realizarán
    los módulos voluntarios conducentes a la
    obtención del título de Graduado en Educación
    Secundaria Obligatoria, con el siguiente horario
    semanal
  • a) Módulo de comunicación 10 horas.
  • b) Módulo social 5 horas.
  • c) Módulo científico-tecnológico 14 horas, de
    las cuales 4
  • se destinarán al proyecto técnico.
  • d) Tutoría lectiva 1 hora.

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OBJETIVOS GENERALES. I
  • a) Favorecer la toma de conciencia y la
    participación responsable
  • b) Identificar, explicar y valorar los hechos y
    procesos políticos, sociales, económicos y
    culturales del pasado, () para entender mejor
    los rasgos y problemas más relevantes del mundo
    actual.
  • c) Reconocer y describir las interacciones que
    los grupos sociales establecen con el marco
    físico y biológico a través del tiempo, () para
    establecer los rasgos que caracterizan los
    espacios geográficos actuales de las sociedades

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OBJETIVOS GENERALES II
  • d) Conocer, valorar, proteger y disfrutar el
    patrimonio natural, histórico, lingüístico,
    cultural y artístico,
  • e) Percibir la diversidad étnica y cultural como
    un rasgo positivo de la globalización,
    valorándola como una oportunidad para la
    comunicación y el enriquecimiento mutuo.
  • f) Obtener, seleccionar, comprender y comunicar
    información verbal, cartográfica, icónica y
    estadística, procedente de fuentes diversas, con
    especial atención a la que proporcionan los
    medios de comunicación y las TICs.

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OBJETIVOS GENERALES III
  • g) Reconocer las situaciones -pasadas y
    presentes- de desigualdad en el reconocimiento
    efectivo de los derechos entre hombres y mujeres,
    valorando y respetando las diferencias de género
    y la igualdad de derechos y oportunidades y
    rechazando los estereotipos que supongan
    discriminación por razones de género.

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Orientaciones metodológicas
  • el alumnado, encuentra sentido al estudio del
    módulo en el marco de un proceso de solución de
    problemas relacionados con sus necesidades
    prácticas...
  • Se favorecerá la comunicación multidireccional en
    el aula, de modo que se fomente el desarrollo de
    la comprensión y expresión lingüísticas, la
    presentación de informes y trabajos y el uso de
    las tecnologías de la información y de la
    comunicación, junto con la argumentación y el
    debate frecuente de diversos puntos de vista.
  • actividades sencillas de investigación dirigida,
    realizables de modo individual o colectivo
  • Deben proponerse tareas y actividades
    motivadoras, funcionales y relevantes, dirigidas
    a la comprensión de problemas

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LOS CONTENIDOS.
  • medios educativos para alcanzar una triple
    finalidad
  • 1. profundizar y ampliar el acervo cultural del
    alumnado,
  • 2. capacitarlo para ser autónomo
    intelectualmente,
  • 3. dotarle de herramientas conceptuales y
    competencias sociales

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CONTENIDOS COMUNES
  • procedimientos, destrezas, actitudes y valores
  • Lectura comprensiva de textos literarios o de
    carácter científico..
  • Selección y uso adecuado de información relevante
  • Lectura e interpretación a un nivel básico de
    fuentes gráficas
  • Elaboración y comprensión de mapas básicos
  • Expresión de ideas y hechos sociales utilizando
    de modo adecuado el vocabulario específico
  • Habilidades de cooperación y planificación del
    trabajo en equipo

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Cómo han de entenderse los contenidos de cada
bloque
  • Los contenidos que se señalan para cada uno de
    los bloques temáticos deben entenderse como ejes
    a partir de los cuales trabajar los objetivos que
    se plantean para el bloque, no como una lista de
    enunciados que hay que abordar inexcusablemente.
  • El nivel de profundización en el tratamiento de
    los contenidos debería adecuarse al alumnado
    concreto.
  • Los criterios de evaluación de cada bloque
    señalan los aspectos básicos que deberían
    evaluarse y tratan de responder a las
    competencias básicas que pueden desarrollarse
    mediante el tratamiento de lo contenidos.

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Bloques temáticos
  • BLOQUE 1 ESPACIOS NATURALES Y PRIMEROS
    POBLADORES. LA APARICIÓN DE LAS SOCIEDADES
    AGRARIAS. LA CULTURA TARTÉSICA!!!
  • Algo de Geografía física y manejo de mapas.
  • Algo de Prehistoria Paleolítico, Neolítico,
    Imperios Antiguos.
  • Importante aprovechar el inicio para aclarar las
    grandes etapas de la historia y trabajar el eje
    cronológico.
  • Ojo, no se trata de darlo todo, sino de
    seleccionar.

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Bloques temáticos
  • BLOQUE 2 FORMAS DE VIDA Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA
    EN LAS SOCIEDADES PREINDUSTRIALES
  • Algo del mundo clásico, (democracia)
  • Rasgos generales de la Edad Media
  • Algo sobre la Península (Al-Andalus / diversidad
    de reinos cristianos)
  • Inicio de la Edad Moderna (España y
    descubrimiento
  • Rasgos básicos del A.R.

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Bloques temáticos
  • BLOQUE 3 UN SIGLO DE REVOLUCIONES
    INDUSTRIALIZACIÓN, LIBERALISMO. DOMINIO COLONIAL
    EUROPEO.
  • Conceptos básicos revolución y rasgos del
    liberalismo.
  • Importancia de la industrialización y los cambios
    que produjo. Capitalismo.
  • Definición del imperialismo y algunos rasgos.
  • Los conflictos internacionales (competencia) I
    Guerra Mundial.
  • La alternativa socialista.. Desde Rusia.

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Bloques temáticos
  • BLOQUE 4. EL MUNDO ACTUAL Y LOS RETOS DEL SIGLO
    XXI DESARROLLO SOSTENIBLE Y EQUILIBRIO
    AMBIENTAL.
  • Crisis económica mundial y fascismo. (ESPAÑA)
  • Guerra Mundial y sus consecuencias Bloques,
    guerra fría
  • España de dictadura a democracia ().
  • Globalización qué es, por qué, consecuencias

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Bloques temáticos
  • BLOQUE 5 LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL DE LOS
    ESPACIOS NATURALES ESPACIOS RURALES Y ESPACIOS
    URBANOS.
  • Trabajar sobre campo y ciudad en el mundo actual.
    Diferentes posibilidades de profundización.
  • Describir y comprender.
  • Enfoque sobre problemas cercanos.

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Bloques temáticos
  • BLOQUE 6 LA POBLACIÓN EN EL MUNDO ACTUAL
    ORGANIZACIÓN SOCIAL Y DISTRIBUCIÓN DE LOS
    RECURSOS.
  • Algo de demografía enfocada a problemas.
  • Manejo y comprensión de tasas y gráficos.
  • Las desigualdades entre países.
  • Las desigualdades sociales.
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