Aprendizaje por Bsqueda: transitando de la informacin al conocimiento

1
Aprendizaje por Búsqueda transitando de la
información al conocimiento

• Dr. Miguel Álvarez Gómez
• Dra. Josefina Guzmán Acuña

2
Introducción

• Imagine por un momento como vivía usted sin
  teléfono celular, cómo se localizaba a las
  personas?, o más atrás todavía cuando no existían
  los teléfonos, y solo se comunicaba por cartas.
  Pero esto no es de 100 años atrás estamos
  hablando de quizás 40 años, cuando no había
  televisión a color, ni por cable, cuando algunas
  poblaciones de este país no contaban con sistema
  de telefonía. O hace 10 cuando no había
  computadora en casa ni Internet.

3

• That the new coming world of digital
  technologies is not a world of machines its a
  world or miniaturized devices and free, re-usable
  software. Perhaps we will soon say goodbye to the
  music store, the DVD store, the DVD, the CD,
  videotape (almost gone), to paper, to newspapers,
  to books. You will recall the 300 page guidebooks
  that used to accompany newly purchased software,
  and the shelves of unreadable how to volumes in
  any bookstore. Most or these have disappeared
  now dinosaurs in an age of downloadable,
  self-regulating software and self- explanatory
  learning objects. Geof Potter (2005)

4

• in this world in which knowledge can now be
  truly defined as the collective human experience,
  what should you learn? What should we teach
  you?. (Potter,2005) Como afrontar los nuevos
  retos de enseñar y de aprender. En donde radicará
  la esencia del conocimiento.

5

• tecnología actualmente significa trabajar
  algo antes de decidir que hacer. Por lo tanto en
  la definición más pura de tecnología, se puede
  explorar la tecnología actual es su más dinámica
  evolución compartir (Potter, 2005)

6
Una nueva concepción del aprendizaje

• La educación ya no puede ser concebida
  simplemente como transmisión de conocimientos. No
  podemos seguir basando nuestra educación en la
  transmisión de conocimientos que serán obsoletos
  antes de ser asimilados. Ahora tiene más sentido
  la frase de Skinner de que Educación es lo que
  nos queda cuando olvidamos lo que aprendimos
  (Skinner, 1957).

7

• si queremos que nuestra sociedad sea una
  sociedad de conocimiento y no solamente de
  información. Será necesario trabajar desde un
  enfoque pedagógico en el cual la creación de
  comunidades de aprendizaje virtuales, el
  tratamiento de la información, la generación de
  nuevas estrategias de comunicación y de
  aprendizaje sean imprescindibles e,
  indiscutiblemente, las llevan a cabo
  profesionales preparados. ( Barberá 2001)

8
Construyendo conocimiento en alianza con el
Internet

• Aunque la tecnología se ha incorporado en alguna
  manera en el salón de clases esto se ha realizado
  de una manera sistemática y consciente. Más bien
  se ha realizado de un modo arbitrario y sin un
  fin educativo claro o establecido.
• Los profesores han asumido con naturalidad la
  búsqueda de información en el Internet y el uso
  de la tecnología especialmente como procesador de
  conocimiento. Con una concepción centrada hacia
  la información y su manejo. Los usos de la
  tecnología no están fundamentados por lo tanto en
  una aproximación hacia la construcción del
  aprendizaje si no hacia la concepción tradicional
  del aprendizaje basada en la adquisición de
  información

9

• Por estas razones el Internet es una herramienta
  fundamental que debe de ser utilizada en su
  manera más correcta como un elemento
  indispensable en los entornos de aprendizaje. Su
  uso ya es inminente pero sin un fin propiamente
  educativo esto puede decaer en vicios y errores
  que más que contribuir distorsionan y degeneran
  habilidades en los estudiantes que más que
  llevarlos a una construcción real del aprendizaje
  provocan pereza mental.

10
Aprendizaje por búsqueda Innovación en curso

• pretende apoyar los estudiantes en su proceso de
  construcción de conocimientos a partir de la
  búsqueda de información en Internet y en otras
  fuentes. Dado que la calidad y cantidad de
  información necesaria para funcionar de manera
  eficaz en la sociedad actual y en el mundo del
  trabajo sigue creciendo constantemente. Los
  individuos tienen que enfrentarse al reto siempre
  creciente de gestionar cada vez más información,
  en localizaciones y en formatos cada vez más
  diversificados. (ALA/ACRL, 1999)

11

• Consiste en un navegador de Internet al que se le
  han agregado secciones y funciones especiales. En
  la barra superior además de la navegación normal
  permite realizar búsquedas, capturar fichas de
  Internet y de otras fuentes y elaborar un
  documento en el que se insertan las fichas.

12
(No Transcript)
13
(No Transcript)
14
Conclusiones

• El uso del sistema de Aprendizaje por Búsqueda es
  una herramienta útil cuando el alumno realiza el
  proceso de búsqueda de información en Internet ya
  que le brinda la oportunidad de analizar con qué
  conocimientos, de los que ya posee, se relaciona
  la nueva información y de qué manera se debe
  clasificar y organizar esta nueva información.

15

• Al buscar en dónde relacionar la nueva
  información que encuentra en Internet tiene la
  posibilidad de determinar con qué, de lo que ya
  sabe, tiene relación lo que está aprendiendo.
  Este proceso de acomodo y en algunos casos
  reacomodo facilita la construcción de
  conocimientos.
• La nueva información que adquiere ya no cae en el
  vacío sino que se acomoda de manera real en la
  estructura de conocimientos que posee,
  adquiriendo un mejor sentido al mismo tiempo que
  le permite reafirmar los conocimientos existentes
  al revisarlos para encontrar en dónde acomodar la
  nueva información

16

• La tecnología desarrollada promueve un cambio en
  los procesos en el salón de clases. Ahora los
  alumnos pueden comparar las formas en que cada
  uno clasificó y organizó la información del tema
  de estudio y extraer conclusiones sobre los
  aprendizaje logrados o sobre las diferencias
  entre la relación que cada uno encontró

17
Gracias por su atención