Desarrollo de la destreza manual

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Desarrollo de la destreza manual

• Curso de especialización en Neurodesarrollo del
  niño y del adolescente.

Olivia Busto Médico Rehabilitador Complejo
Hospitalario de Navarra Pamplona España
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Resumen de la conferencia
Desarrollo de la destreza manual

• Desarrollo de la pinza distal
• Desarrollo de habilidades básicas para escritura
  y grafomotricidad

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Prensión intencional en el primer año
Desarrollo de la pinza distal
Eje palmo-digital
Eje cúbito-radial
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Desarrollo de la prensión intencional
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Desarrollo de la pinza distal

• Desarrollo cúbito-radial (eje transversal)
• Aproximación lateral 4-5 meses
• Aproximación intermedia 7-8 meses
• Aproximación directa 9 meses
• Aflojamiento voluntario 12 meses

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Halverson, 1931, Gessel laboratory, Yale
University
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(No Transcript)
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Desarrollo oculo-manual

• Fijación ocular se inicia en el segundo mes
• Fijación ocular verdadera desde el tercer mes
• Acomodación y convergencia 3º mes
• Persecución visual completa seguimiento vertical
  entre 3-6 meses
• Madurez de convergencia visual 6-9 meses
• Seguimiento de objetos y personas fuera del campo
  visual (persistencia de objeto) 9-12 meses

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Escritura
Inicio de la escritura habilidad para copiar
formas geométricas 2 años escribe letras
imitando forma geométrica con trazos
verticales 2 años y medio con trazos
horizontales 3 años con círculos 4 años
copiar una cruz (inicio de escritura) 5 años
copiar un cuadrado, un triángulo, escribe su
nombre 6-7 años calidad de la escritura mejora
muy rápido 7-8 años la calidad alcanza una
meseta en la velocidad de mejora 8-9 años la
escritura se hace automática, organizada gt9
años la escritura se convierte en vehículo de
ideas
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Escritura

• Desempeño de la escritura
• Dos elementos importantes
• Legibilidad
• Se ve afectada por
• - Formación de letras
• - Espacios
• - Tamaño
• - Inclinación
• - Alineamiento
• 2. Velocidad
• Se ve influida por
• - Demandas del aula u otros contextos
• - Instrucciones dadas copiar, tomando dictado,
  o libre

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• La escritura es una habilidad perceptivo-motora
  compleja
• Comprende
• Habilidades de coordinación visuo-manual
• Planificación motriz
• Habilidades cognitivas y perceptivas
• Sensibilidad tactil y cinestésica
• Atención sostenida

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Dos elementos importantes del control motor
fino Integración bilateral Es la habilidad
para ejecutar movimientos simétricos y
asimétricos del cuerpo durante una
actividad Planificación motora Habilidad del
niño para planear, secuenciar y ejecutar las
formas de las letras y ordenar las letras para
formar palabras
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Integración visuo-motora Es la habilidad para
coordinar la información visual con una respuesta
motora Permite al niño reproducir letras y
números Es un importante predictor del
desarrollo de las habilidades grafomotoras, sobre
todo con la legibilidad Propiocepción Es la
habilidad para discriminar la posición del cuerpo
así como la amplitud y dirección de un
movimiento, sin una referencia visual o
auditiva Influye en la forma de agarrar el
lápiz, la presión ejercida, escribir dentro de
unos límites facilitando conocer la dirección
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Conciencia de sensibilidad de los dedos (Agnosia
digital) Es importante para el desarrollo de la
grafomotricidad Implica habilidades para el
movimiento imitativo de dedos, o
diferenciarlos En niños que fueron prematuros,
está con frecuencia disminuida y disminuye la
legibilidad de la escritura Atención
sostenida Es importante para la ejecución de la
tarea de escribir durante un periodo
prolongado Niños con TDAH (ADHD) muestran con
frecuencia dificultades de escritura, con
problemas en tamaño y formas de las letras, y el
50 tienen dificultades de coordinación motora
fina
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Bibliografía
Connolly KJ, Forssberg H. Neurophysiology and
Neuropsychology of motor development. McKeith
Press London, 1997. Haywood KM, Robertson MA,
Getchell N. Advanced analysis of motor
development. Human Kinetics, 2012. Feder KP,
Majnemer A. Handwriting development, competency,
and intervention. Dev Med Child Neurol 2007
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