UGB/CIDEGEF Forum sur : Enseignement sup - PowerPoint PPT Presentation

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UGB/CIDEGEF Forum sur : Enseignement sup

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UGB/CIDEGEF Forum sur : Enseignement sup rieur et employabilit Professeur Ibrahima Samba DANKOCO, UCAD * * Histoire Mission Culture Vision Objectifs g n raux ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: UGB/CIDEGEF Forum sur : Enseignement sup


1
UGB/CIDEGEFForum sur Enseignement supérieur et
employabilité Professeur Ibrahima Samba
DANKOCO, UCAD
2
  • Histoire
  • Mission
  • Culture
  • Vision
  • Objectifs généraux
  • Stratégie générale
  • Objectifs demployabilité
  • Concurrents
  • Économie
  • Culture
  • Aspects législatifs
  • Politique
  • Technologie

Contingences internes
Processus relatif À lemployabilité
Contingences externes
Lemployabilité entre contingences internes et
contingences externes
3
Employabilité interne ou employabilité externe
un faux débat? Pour lapprenant ce qui est
compte cest lemployabilité. Lemployabilité
doit être un projet collectif suffisamment
partagé par toutes les parties prenantes de
lUNIVERSITE.
4
Facteurs demployabilité
  • Quatre sources demployabilité dans les
    universités
  • Lenvironnement interne de luniversité
    mission, vision, gouvernance et infrastructures
  • lenseignant-chercheur capabilités et
    engagement dans le travail
  • Le professionnel intervenant implication et
    participation
  • Létudiant-acteur Projets et activités.

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1. Lenvironnement interne de luniversité
mission, vision, gouvernance et infrastructures
  • Linstitution universitaire doit avoir des
    qualités relatives à
  • Des missions bien définies
  • une vision claire et précise
  • une gouvernance efficace
  • des infrastructures modernes et suffisantes
  • Un partenariat actif avec le monde du travail
  • Une stabilité sociale.

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2. lenseignant-chercheur capabilités et
engagement
  • Les enseignants-chercheurs de luniversité
    doivent avoir
  • Une formation adaptée et ouverte sur les besoins
    de la société
  • Un engagement solide envers leur université et
    ses missions
  • Des qualités pédagogiques évolutives et intégrant
    les innovations technologiques.

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3. Le professionnel intervenant implication et
participation
  • Les professionnels internes et externes doivent
    être impliqués dans
  • La définition des curricula
  • Les processus denseignement-apprentissage
  • La gouvernance des filières.

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4. Létudiant-acteur Projet professionnel et
activités
  • Létudiant de luniversité doit évoluer dans ses
    attitudes et comportements
  • Avoir une attitude active dans la quête du savoir
    (responsabilisation)
  • Avoir un projet professionnel clair et précis
  • Co-produire sa propre formation
    (lauto-formation, le TPE)
  • Chercher une immersion encadrée dans les milieux
    professionnels par des stages.

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Expérience actuelle de lUCAD
  • Promotion des filières professionnelles sans
    remettre en question les missions originelles
  • Des ateliers de validation professionnelle des
    filières
  • Implication des professionnels dans les processus
    dapprentissage et la gouvernance des filières
  • Installation de BLUES dans les établissements
  • Organisation de Forum et de salons de létudiant
  • Partenariats stratégiques avec les associations
    et syndicats de patrons (CNP, CNES, CCID, MEDS,
    ADEPME, ANPEJ, ASRSS, UNACOIS, etc.)
  • Deux UE optionnelles en
  • Entrepreneuriat et création dentreprises,
  • Développement personnel et recherche demploi.

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Lemployabilité au sein des Etablissements
dEnseignement Supérieur (EES)
  • Exemple du Master de recherche en Gestion de
    lUCAD
  • Deux finalités professionnelle et Recherche
  • Deux débouchés PER ou Cadre dans les
    entreprises (directeur dUFR et PER dans le privé
    et le public (ISM, SUP de co, CESAG, Autres
    universités), Inspecteur dans la haute
    administration, Cadre dans les grandes
    entreprises)
  • Intervention des professionnels
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