Did

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Didáctica del Español como Lengua Extranjera

• Curso dirigido a becarios de la Fundación
  Universitaria de Mediación Intercultural y Apoyo
  Idiomático
• Carla Garrido
• 19 de octubre de 2010

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Nuestra Programación

• Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,
  involúcrame y lo aprendo B. Franklin
• ÍNDICE
• JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
• Qué es y cuál es la finalidad de la
  programación?

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Nuestra Programación

• CONTEXTUALIZACIÓN
• Características del centro
• Características del entorno
• Características del alumnado
• COMPETENCIAS BÁSICAS
• Contribución del Apoyo Idiomático a la
  adquisición de las competencias básicas

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Nuestra Programación

• OBJETIVOS
• Objetivos generales de etapa
• (Objetivos de la materia)
• Objetivos específicos
• CONTENIDOS
• Propuesta de secuenciación y temporalización de
  los contenidos en Unidades Didácticas.

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Nuestra Programación

• METODOLOGÍA
• Medidas de atención a la diversidad
• Propuestas de atención al alumnado con
  Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
  (N.E.A.E.)
• Actividades, tareas y proyectos
• Agrupamientos
• Recursos y materiales
• Tecnologías de la Información y de la
  Comunicación (T.I.C.) como recursos didáctico

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Nuestra Programación

• EVALUACIÓN
• Características de la evaluación
• Instrumentos de evaluación del alumnado
• Criterios de evaluación
• Criterios de calificación
• Evaluación de Competencias Básicas
• BIBLIOGRAFÍA Y BASE LEGAL

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Nuestra Programación

• INTRODUCCIÓN
• Esta programación didáctica . de Apoyo
  Educativo tiene como referente general la Ley
  Orgánica de Educación (LOE) y por el ámbito de
  aplicación el Currículo en vigor en la Comunidad
  Autónoma de Canarias el Decreto 127/ 2007, de 24
  de Mayo, por el que se establece la ordenación y
  el currículo de la Educación Secundaria
  Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias.
  (BOC nº 113, 7 de Junio de 2007)

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Nuestra Programación

• Y como referente específico el BOC Nº 212.
  Miércoles 3 de Noviembre de 2004 1529.
  Dirección General de Ordenación e Innovación
  Educativa.- Resolución de 15 de octubre de 2004,
  por la que se establece el currículo, y una
  concreción, de Español como segunda lengua en
  contexto escolar.

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Nuestra Programación

• La Programación consiste en un diseño coherente
  de todos los elementos curriculares, secuenciado
  en unidades didácticas, destinado a un nivel y
  contexto preciso de aplicación. Se elabora
  tomando como base el currículo oficial de las
  distintas materias, de sus fuentes y de las
  decisiones del Proyecto Educativo de un centro
  concreto, a partir de los cuales elaboramos una
  propuesta completa de acción docente que consiste
  en una organización meticulosa para guiar la
  misma.

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Nuestra Programación

• Según afirma J. Gimeno (1985), la programación es
  algo tan elemental como prever por anticipado la
  acción docente a desarrollar debidamente
  fundamentada saber qué se hará, cómo y por qué,
  ya que indica qué, cómo y cuándo enseñar y qué,
  cómo y cuándo evaluar.

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Nuestra Programación

• Debe incluir los objetivos, los contenidos, las
  tareas destinadas a lograrlos, los recursos
  metodológicos, los materiales curriculares que se
  utilizarán y las condiciones espacio-temporales
  en que todo ello se lleva a la práctica. Recoge
  asimismo, como aspecto fundamental, todo lo
  relativo a la evaluación de los sujetos
  implicados (alumnado y profesor), y del propio
  proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que se
  le atribuye una función formativa y reguladora de
  las decisiones.

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Nuestra Programación

• En el aula está ampliamente justificada, según F.
  Imbernón (1992), porque elimina el azar y la
  improvisación (en su sentido negativo)
  sistematiza, ordena y concluye el esfuerzo
  realizado en el Proyecto Educativo y en el
  proyecto curricular, lo que no excluye la
  flexibilidad para dejar margen a la creatividad,
  a la reforma de contenidos y a la adecuación del
  currículo, posibilitando adaptar el diseño y las
  decisiones previas a las características y
  necesidades de los alumnos y del contexto.

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Nuestra Programación

• CONTEXTUALIZACIÓN
• Características del centro (Tipo, estructuras,
  etc.)
• Características del entorno (Nivel
  socioeconómico)
• Características del alumnado (Diversidad)
• MCER y PCIC
• COMPETENCIAS BÁSICAS
• Contribución del Apoyo Idiomático a la
  adquisición de las competencias básicas

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Nuestra Programación

• Las competencias básicas son aquellos
  aprendizajes que se consideran imprescindibles,
  desde un planteamiento integrador y orientado a
  la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí
  su carácter básico. Son aquellas competencias que
  debe haber desarrollado un joven o una joven al
  finalizar la enseñanza obligatoria para
• poder lograr su realización personal,
• ejercer la ciudadanía activa,
• incorporarse a la vida adulta de manera
  satisfactoria y
• ser capaz de desarrollar un aprendizaje
  permanente a lo largo de la vida.

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Nuestra Programación

• 1) Competencia en comunicación lingüística.
• 2) Competencia matemática
• 3) Competencia en el conocimiento y la
  interacción con el mundo físico
• 4) Competencia autonomía e iniciativa personal
• 5) Competencia tratamiento de la información y
  competencia digital
• 6) Competencia social y ciudadana
• 7) Competencia aprender a aprender
• 8) Competencia artística y cultural

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Nuestra Programación

• Cómo programar?
• OBJETIVOS (dependiendo del alumnado)
• Objetivos generales de etapa
• (Objetivos de la materia)
• Objetivos específicos
• CONTENIDOS (dependiendo del alumnado)
• Propuesta de secuenciación y temporalización de
  los contenidos en Unidades Didácticas.

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Nuestra Programación

• METODOLOGÍA
• Enfoque por Tareas
• Medidas de atención a la diversidad
• Propuestas de atención al alumnado con
  Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
  (N.E.A.E.)
• Actividades, tareas y proyectos
• Agrupamientos
• Recursos y materiales
• Tecnologías de la Información y de la
  Comunicación (T.I.C.) como recursos didáctico

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Didáctica del Español como Lengua Extranjera

• A trabajar!
• Gracias