Pesquisa A

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Pesquisa Ação Uma introdução metodológica.

• David Tripp

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Pesquisa- ação

• É um dos inúmeros tipos de investigação-ação, que
  é um termo genérico para qualquer processo que
  siga um ciclo no qual se aprimora a prática, pela
  ação sistemática de agir no campo e investigar a
  respeito dela.
• Planeja-se, implementa-se, descreve-se e
  avalia-se uma mudança para a melhora das
  práticas. Visa a solução de problemas.

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Pesquisa- ação

• Qualquer tipo de processo se utiliza e como ele é
  utilizado depende dos objetivos e circunstancias.
• O importante é que o tipo de investigação-ação
  seja adequado aos objetivos, práticas,
  participantes, situação ( e seus facilitadores e
  restrições).

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Características

• Inovadora mostrar ineditismo
• Contínua ser freqüente e não ocasional
• Estrategicamente pró-ativa propõe mudanças
  estratégicas
• Participativa inclui todos que estão envolvidos
  nela
• Intervencionista faz as coisas acontecerem
• Problematizada promove a análise crítico
  -reflexiva
• Deliberada prevê tomada de decisões em processo
• Documentada documentação do progresso da
  pesquisa
• Compreendida conclusões limitam-se ao prático
  envolvido
• Disseminada contribui para todo os práticos de
  mesma ocupação

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Características

• Contexto processo de aprimoramento
• Meios monitorar o que muda e como leva não só a
  compreensão da própria prática, mas também à
  compreensão mais profunda de aspectos da
  situação, das pessoas e das próprias práticas que
  não se havia pensado em mudar.
• Finalidade disseminação e publicação da prática
  obtida com sua melhora pode tornar-se
  desencadeador da pesquisa ação.

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Teoria em Pesquisa Ação

• Considera-la ateórica as vezes, não quer dizer
  que não devemos recorrer a ela para compreender
  algumas situações
• Certo é dizer que a troca entre professores e
  acadêmicos faz o envolvimento com a teoria já
  pronta.
• Pesquisa-ação seria uma teorização indutiva ou
  teorização-ação.

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O Processo Pesquisa-Ação

• Reconhecimento análise situacional com visão
  ampla do contexto da pesquisa-ação, práticas
  atuais e participantes envolvidos.
• Distinção pela sua natureza interativa, é um
  processo corrente, repetitivo,o qual o que se
  alcança em cada ciclo fornece o ponto de partida
  para o seguinte.

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O Processo Pesquisa-Ação

• Refletir sempre durante todo o ciclo.
• Participativo pois funciona melhor com cooperação
  e colaboração, pois os efeitos da prática de um
  indivíduo isolado sobre uma organização jamais se
  limitam àquele indivíduo.

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Modos pelos quais as pessoas podem participar de
pesquisa-ação.

• Obrigação Por coação ou diretriz de um
  superior.
• Cooperação concordância em participar do
  projeto em parceria
• Cooptação por persuasão
• Colaboração co-pesquisadores com igual
  participação.

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Ética na pesquisa-ação

• Nenhum pesquisador ou participante deve
  empreender alguma atividade que prejudique outro
  participante sem que este tenha conhecimento e dê
  consentimento.
• Os valores dos resultados para todos os
  participantes deve estar vinculado à contribuição
  que deram.

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Cinco modalidades de pesquisa-ação

• Pesquisa-ação técnica
• - abordagem pontual na qual o pesquisador toma
  uma prática existente de algum outro lugar e
  implementa em sua esfera.
• Pesquisa-ação prática
• - o pesquisador escolhe ou projeta as mudanças
  feitas.

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Cinco modalidades de pesquisa-ação

• Pesquisa-ação política
• - mudança de cultura institucional e/ou de suas
  limitações. Mudança ou análise das limitações
  dessa cultura sobre a ação
• Pesquisa-ação socialmente crítica
• - passa a existir quando se acredita que o modo
  de ver agir dominante do sistema necessita de
  alguma forme de mudanças.

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Cinco modalidades de pesquisa-ação

• Pesquisa-ação emancipatória.
• - mudar o status quo não só para si mesmo e para
  seus companheiros mais próximos, mas para todo o
  grupo social.

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Eficácia da pesquisa-ação

• O dinamismo da pesquisa-ação nos faz pensar que a
  pesquisa-ação não é uma estratégia nova para
  fazer algo diferente, mas sim, um recurso para
  turbinar o nosso modo habitual de aprender com a
  experiência, e assim faze-lo naturalmente, mas
  melhor do que antes.