Microsoft

1
Microsoft Partneriai mokyme Lietuvos
novatoriško švietimo forumas
?
2
Virtuali kelione klaseje VKK
Microsoft Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas
?
2012 metai
3
Virtuali kelione klaseje VKK
Darbo pavadinimas ŽYMUS ŽMONES ŠLOVES KAINA
Autorius(-iai) NERINGA FROLOVAITE, VIKTORAS POCIULIS, VIRGILIJA SKLIUTIENE
Mokykla Trumpas mokyklos apibudinimas Panevežio Verdenes pagrindine mokykla šiuolaikiška bendrojo lavinimo pagrindine mokykla, kurios misija ne tik teikti kokybiška, pagrindini ugdyma, bet ir ugdyti šiuolaikiniam gyvenimui svarbius komunikacinius gebejimus.
Mokyklos interneto svetaines adresas http//www.verdenes.panevezys.lm.lt/
Dalykas Nurodykite pagrindini ir su projektu susijusius dalykus Anglu kalba, istorija.
Klase 7 klase
Projekto tikslai Tikslas skatinti mokiniu kritini mastyma, apsvarstant ir ivertinant žymiu žmoniu gyvenimo, šloves kaina. Uždaviniai Minciu lietaus metodo principu, išsakys savo požiuri, interpretacijas, ka reiškia buti garsiu ir ar jie to noretu Dirbdami grupese po 4, pasitelkdami spalvines priemones bei mokytojo duota žodžiu saraša, kurs žymiu žmoniu gyvenimo portreta ir ji trumpai pristatys Privalumu bei trukumu sarašo sudarymu, naudodami nauja pamokos žodyna, apsvarstys žymiu žmoniu gyvenimo pliusus, minusus, numatys pasekmes, atsakydami ar ju pradinis požiuris nepasikeite Palygins garsias istorines bei populiarias šiu dienu asmenybes Naudojantis interneto prieiga bei IKT, gebes surasti informacija iš žymiu žmoniu gyvenimo ir pristatys ja klaseje.
4
Projekto aprašymas Trumpas projekto apibudinimas. Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami ir kokie pasiekti mokomosios veiklos rezultatai. Ar vykdyta ilgalaike mokymo veikla? Ar vykdyta veikla skatino mokinius planuoti savo mokymosi procesa ir ji nuolat vertinti? Jei manote, kad reikia, galite ikelti dokumentus, susijusius su projekto aprašymu. Pastabose pateikta informacija, kaip i pateikti ikelti dokumenta. Gyvename populiariu žmoniu kulto amžiuje, kai ižymybes puikuojasi bene visuose skaitomiausiuose paaugliu žurnalu viršeliuose. Dauguma mokiniu trokšta buti i juos panašus, megdžioja ju stiliu, kartais net elgesi, mažai susimastydami apie tikruosius idealus sektinus pavyzdžius. Retas kuris užduoda sau klausima Ar ižymybes gyvenimas iš tiesu, toks gražus, koki matau žurnalo viršelyje? Ar tikrai noreciau buti jo vietoje?. Pagrindinis šio projekto tikslas padeti mokiniams suprasti ir ivertinti sektino pavyzdžio savoka, apmastant žymiu asmenybiu gyvenimo privalumus bei trukumus bei suformuoti galutine ju nuomone klausimu Ka gi iš tikro reiškia buti ižymiu?. Integruojant istorijos dalyka ir garsiu praeities žmoniu ivaizdi, siekta suformuluoti teisinga mokiniu nuomone i šlove/ ižymuma ižymus savo nuopelnais garsus žmones, o ne tiesog populiarus pramogu pasaulio veikejai. Siektini veiklos rezultatai pasiteisino, viso ugdymo proceso metu, mokiniai buvo aktyvus diskutuodami, reikšdami savo nuomone, atlikdami kurybine užduoti. Galime teigti, jog projekte vykdyta veikla ilgalaike mokiniai 3 kartus reiške savo požiuri, i klausima Ka reiškia buti ižymiu ir ar jie to noretu?. Pirmiausiai tai buvo daroma projekto pradžioje, antrakart, po ižymiu žmoniu gyvenimo ivertinimo (privalumu ir trukumu sarašas) ir treciakart po garsiu istoriniu asmenybiu ir populiariu šiu dienu garsenybiu gyvenimo palyginimo. Išvados projekto pradžioje dauguma mokiniu teige, kad labai nori ir net siekia savo gyvenime buti ižymiais ar bent jau populiariais, savo sektinus pavyzdžius ivardindami kaip pramogu pasaulio atstovus. Projekto pabaigoje, beveik visi mokiniai teige, jog, jei ir noretu tapti garsenybemis, tai butu tik vienai dienai. Dalis mokiniu pridure, jog mieliau rinktusi garsaus istorinio žmogaus dalia. Projekto siektinas tikslas igyvendintas pasiekta maksimali mokiniu požiurio kaita
Mokymosi procesas Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis pagrindimas, nuorodos i naudotus išteklius). Apibudinkite kurybiškuma ir inovatyvuma. Aprašykite, kaip mokymosi planavimas palengvino XXI a. gebejimu ir kompetenciju (žiniu gilinimo, IKT taikymo, problemu sprendimo, inovaciju, bendravimo ir bendradarbiavimo) tobulinima.
5
Projekto rezultatai Mokiniu sukurtu darbu pavyzdžiai. Kokios technologijos ir kaip buvo naudojamos projekte? Kaip IKT buvo naudojamos žinioms bei gebejimams gilinti, bendradarbiauti, mokytis už klases ribu? Ar IKT naudojimas suteike nauju galimybiu? Ar skaitmeniniai ištekliai buvo naudojami novatoriškai? Iterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus dokumentus, kurie iliustruoja mokymosi procesa ir rezultatus. Pagrindinei projekto užduociai bei jos namu darbui atlikti, visi mokiniai bendradarbiaudami grupese naudojo IKT PowerPoint programos pagalba kure prezentacijas apie megstamiausia garsenybe, ižymu žmogu. IKT naudojimas projekte ypac paskatino mokiniu motyvacija, PowerPoint programos teikiamos galimybes buvo pagrindine vizualumo išraiška igyvendinant paskutiniaja grupine užduoti (naudojantis interneto prieiga surasti betkokia mokinius dominusia informacija apie žymu žmogu ir paruošti trumpa šios informacijos pristatyma, naudojant PowerPoint programa). Gyvenant informaciniu komunikaciniu technologiju amžiuje, mokiniams ypac svarbu igytas teorines žinias pritaikyti praktikoje. Butent tai ir buvo daroma šio projekto metu. Teorines bei praktines informaciniu technologiju pamokose igytas žinias mokiniai tiesiogiai taike grupines baigiamosios užduoties atlikime. Kadangi užduotis buvo atliekama grupeje, mokiniai turejo galimybe tartis, mokesi bendradarbiaudami galejo tarpusavyje klausti patarimu, kaip viena ar kita Powerpoint programos funkcija pritaikyti prezentacijos kurime. IKT paremtas mokymasis nenutruko ir už klases ribu namu darbams mokiniai turejo paruošti dar viena prezentacija Tragiško likimo žvaigždes. Taigi klaseje igytos žinios buvo sekmingai taikomos ir namuose.
6
Žiniu gilinimas ir kritinis mastymas Pateikite pavyzdžiu, susijusiu su mokiniu mokymosi veikla, reikalaujancia ne žiniu atgaminimo, bet ugdancia kurybiškuma, analize, sinteze ar vertinima. Projekte igyvendinama veikla išties pasižymejo kritiniu mastymu. Dalyvaujant užduotyje diskusijoje Žymaus žmogaus gyvenimo privalumai bei trukumai kuriu yra daugiau? mokiniai turejo remtis asmenine patirtimi, sudarydami žymiu žmoniu gyvenimo privalumu bei trukumu saraša individualiai, veliau aptarti grupese. Kritinio mastymo skatinimas mokiniai 3 kartus reiške savo požiuri, i klausima Ka reiškia buti ižymiu ir ar jie to noretu?. Pirmiausiai tai buvo daroma projekto pradžioje, antrakart, po ižymiu žmoniu gyvenimo ivertinimo (privalumu ir trukumu sarašas) ir treciakart po garsiu istoriniu asmenybiu ir populiariu šiu dienu garsenybiu gyvenimo palyginimo. Apsvarste ižymiu žmoniu gyvenimo privalumus bei trukumus, didžioji mokiniu dalis pakeite savo nuomone žvaigždemis buti jie nenorintys, nes trukumu rasta daug daugiau nei privalumu. Kritinis mastymas pasižymejo aiškia požiurio kaita.
Mokymasis už klases ribu Jei projekto veikla neapsiribojo tik darbu klaseje (pamokine veikla), bet buvo vykdoma ir už klases ribu, pateikite tokiu pavyzdžiu. Pateikite pavyzdžiu veiklos, susijusios su realaus pasaulio problemu sprendimu ar situaciju nagrinejimu (pvz., duomenu rinkimas ne klaseje) arba pavyzdžiu, susijusiu su reikšminga itaka vietos ar pasaulio bendruomenei. IKT paremtas mokymasis nenutruko ir už klases ribu namu darbams mokiniai turejo paruošti dar viena prezentacija Tragiško likimo žvaigždes. Taigi klaseje igytos žinios buvo sekmingai taikomos ir namuose.
7
Bendradarbiavimas Pateikite pavyzdžiu (jei tokiu turite), iliustruojanciu bendradarbiavima, komandini darba, atsakomybes pasidalijima, sprendimu priemima, kuryba. Viso projekto veikla paremta bendradarbiavimu, mokymusi iš grupes draugu. Projekto veiklose dominavo diskusijos, užduociu atlikimas grupese (po 4 žmones), veliau ju pristatymas auditorijai. Kiekviena komanda išsirinko po lyderi tam tikrai užduociai diskusijai vadovauti. Kiekviename naujame etape, diskusijoje, užduoties atlikime lyderis privalejo keistis. Sumanymo esme, kad kiekvienas komandos narys privalo pabuti bent trumpalaikiu lyderiu. Tokiu budu visiems suteikima galimybe atsiskleisti, o atsakomybes paskirstymo kruvis taip pat minimaliai skiriasi.