Promo

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Promoção da Saúde e as ESPs do século XXI

• Antônio Ivo de Carvalho
• Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca /
  FIOCRUZ
• Maio de 2005

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Promoção da Saúde e as ESPs do século XXI

1. As Escolas de SP tradição e mudança
2. Século XXI novo contrato social para a saúde
3. Século XXI desafios para as Escolas SP

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1. As Escolas de SP tradição e mudança

• Escolas de formação
• Contexto de inclusão da SP entre as funções de
  governo - ação técnica no paradigma campanhista
  modelo militar e ativismo cívico.
• Já presentes caráter de pós-graduação, relação
  ambígua com a Medicina, relação estreita com
  autoridades sanitárias, caráter interdisciplinar
  e multiprofisional da formação.
• Instituições acadêmicas
• Consolidação do campo e da identidade
  profissional marcado por capacidade
  organizacional e sentido de missão modernizadora.
• Anos 80 e 90 ampliação e diversificação das
  instituições, com alteração da relação com
  serviços (academia) tripé de campos de
  conhecimento epidemio, ciências sociais e
  planejamento / adm.
• A saúde como política (direito) e as reformas dos
  sistemas a proposição das FESP.

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• Hoje
• Deficitárias na apoio ao sistema contemporâneo
  (formação de profissionais e conhecimento
  tecnológico)
• Deficitárias na produção e renovação de
  pensamento estratégico e inovador (doutrina)

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2. Novo contrato social na saúde

• Conceitos e valores
• Saúde como recurso para viver a vida
• Saúde como direito humano fundamental
• Saúde como pacto ético
• Saúde como meio e fim do desenvolvimento
• Saúde como sistema sustentável de proteção
  coletiva e cuidado individual integral

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• Princípios para a ação
• Saúde é construção social, protagonizada por
  sujeitos sociais diversos
• Protagonismo de sujeitos Participação social
• Protagonismo de instituições Intersetorialidade
• Premissas para a agenda
• Saúde como risco dominante (como subjetividade e
  como realidade)
• Saúde no topo da agenda pública
• Coalisão pela saúde e pela vida - ODM

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Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio

• Erradicar a pobreza extrema e a fome
• Alcançar educação primária universal
• Promover igualdade em género
• Reduzir a mortalidade infantil
• Melhorar a saúde materna
• Combater o HIV/Aids, Malária e outras doenças
• Assegurar a sustentabilidade ambiental
• Desenvolver parceria global para o
  desenvolvimento

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3. Novos desafios para as Escolas

• Saúde e os determinantes políticos ? Escolas
  como centros dessa advocacy - produção de
  indivíduos e valores.
• Instituições especialistas ? Centros
  articuladores das ciências da vida
  (transdisciplinaridade, complexidade,
  diversidade).
• Organização por disciplina ? organização por
  problema
• Apêndice do sistema ? componente do sistema
  (formação crítica e inovação tecnológica).
• Insulamento para pensar ? embebimento para
  criticar/inovar (redes colaborativas com escolas,
  com a gestão, intra e intersetoriais)
• Inovação no ensino educação permanente
• Inovação na pesquisa conhecimento para a ação

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Experiência da ENSP

• Instituto Científico
• Escola de Governo
• Universidade Aberta