RPP dan PERANGKAT PEMBELAJARAN

1
CONTOH
RPP dan PERANGKAT PEMBELAJARAN
oleh Syuhendri, M.Pd. hendrisyukur_at_yahoo.com

2

• Catatan
• RPP dibuat untuk satu KB (Kegiatan Belajar).
• NB 1 KB kegiatan 1 hari.
• Satu tema adalah untuk 1 bulan yang dibagi
  menjadi 4 sub tema, masing-masing sub tema untuk
  1 minggu, yang terdiri dari 6 KB untuk 6 hari. 1
  KB kegiatan 1 hari
• Kemudian buat RPP untuk tampil 30 menit (untuk
  peer teaching).
• Lengkap dengan Perangkat Pembelajaran
• 1. Bahan Ajar
• 2. LKS
• 3. Media
• 4. Instrumen Penilaian

3
Contoh Format RPP

• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
• Satuan Pendidikan
• Nama Sekolah
• Mata Pelajaran
• Kelas/Semester
• Tema/Topik
• Sub Tema/Sub Topik
• Alokasi Waktu

4

• KOMPETENSI DASAR
• INDIKATOR
• TUJUAN PEMBELAJARAN
• MATERI
• PENDEKATAN/STRATEGI/MET. PEMBELAJARAN
• 1. Pendekatan
• 2. Model
• 3. Metode
• F. MEDIA, ALAT. DAN SUMBER PEMBEAJARAN
• 1. Media
• 2. Alat dan Bahan
• 3. Sumber Belajar

5

• G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Langkah-langkah Model Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan menciptakan siausi (stimulasi) ......................... ................... ....................... ...........
Kegiatan Inti -pembahasan tugas dan identifikasi masalah ........................... -observasi .......................... -pengumpulan data dan analisis ........................... -verifikasi ........................... -generalisasi ........................... .......................... .......................... ........ .......................... ..... .......................... ............ .......................... ........................... ........ ..........................
Penutup ........................... ......................... .................. .............. .........
6

• H. PENILAIAN
• 1. Aspek, Metode, dan Istrumen
• 2. Contoh Instrumen
• a. Lembar Pengamatan Sikap
• Pengamatan Perilaku Ilmiah

Aspek Metode Instrumen
Sikap Pengamatan Lembar Pengamatan Sukap dan Rubrik
Keterampilan Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja, Metode Filtrasi
Pengetahuan Tes (tertulis) - Tes urain - Pilihan Ganda
7

• Pengamatan Perilaku Ilmiah
• Nilai siswa (jumlah skor/12) x 4
• Rubrik Penilaian Pengamatan Perilaku
  Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket
1 Rasa ingin tahu
2 Ketelitian dan kehatia-hatian dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dab bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Rasa ingin tahu Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.
8
No Aspek yang dinilai Rubrik
2 Ketelitian dan kehatia-hatian dalam melakukan percobaan Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakkan percobaan Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1. Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dab bekerja baik secara individu maupun berkelompok Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, beerupaya tepat waktu. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukan upaya terbaiknya. 1 Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, mengahargai pendapat siswa lain. 1. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat orang lain.
9
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Perilaku (jika
ada) Penilaian keterampilan metode pemisahan
dengan filtrasi
No Keterampilan yang dinilai skor Rubrik
1 Cara melipat ketrtas saring 3 2 1 Lipat awal simetris Ukuran disesuaikan dengan corong Lipatan kedua ada perbedaan ukuran Ujung lipatan bagian atas disobek sedikit Ada tiga aspek yang muncul Ada dua aspek yang muncul
2 Cara meletakkan kertas saring pada corong 3 2 1 Penempatan kertas saring sesuai dengan corong Menempel dengan corong Dibasahi aid terlebih dahulu Ada dua aspek yang benar Ada satu aspek yang benar
3 Cara menuangkan campuran pada corong 3 2 1 Campuran dialirkan perlahan melewati batng pengaduk Posisi batang pengaduk tegak di atas corong Campuran tidak melimpah dari corong Ada dua aspek yang benar Ada satu aspek yang benar
Nilai Siswa (jumlah skor/9) x 4
10
c. Instrumen Penilaian Pengetahuan Soal Uraian
11
Contoh Bahan Ajar
Perubahan Benda-benda di Sekitar Kita

• Pendahuluan
• Pada materi sebelumnya kalian sudah
  mempelajari.......... Pada materi ini, kita akan
  belajar.............................. Tujuan dari
  pmbelajaran ini...................................
  ... ..............
• Oleh karena, itu pelajarilah dengan
  sungguh-sungguh .........
• .................................................
  ......
• Materi
• 2.1 Cara Benda-benda Mengalami Perubahannya
• Benda-benda yang kita kenal sehari-hari
  mengalami perubahan ..............................
  ............................
• Ada dua jenis perubahan, yaitu perubahan fisika
  dan perubahan kimia ..........................
  Berikut ini akan dijelaskan masing-masing
  perubahan tersebut.
• 2.1.1 Perubahan Fisika
• .................................................
  ..............................................

12
2.1.2 Perubahan Kimia Perubahan kimia
adalah................................ ..........
.............................. 2.2 Bagaimana
memisahkan Campuran ..............................
........................ ........................
..................................................
..................... ...........................
..................................................
................ 2.3. ..........................
......... 2.4. ..................................
........... .....................................
..................................................
....... 3. Rangkuman ...........................
... 4. Evaluasi/soal-soal ....................
........... Daftar Pustaka ....................
...........
13
? Contoh LKS ?

• LEMBAR KEGIATAN SISWA
• PEMISAHAN CAMPURAN
• Materi yang terdapat di alam semesta tidaklah
  murni, melainkan masih berupa campuran. Seperti
  halnya udara yang kita hirup setiap hari sampai
  air laut yang berada di samudra. Udara sendiri
  terdiri dari beberapa macam zat seperti oksigen,
  nitrogen, air dan lainnya. Sedangkan air laut
  terdiri dari air, garam, dan zat lainnya.
• Metode pemisahan merupakan suatu cara yang
  digunakan untuk memisahkan atau memurnikan suatu
  senyawa atau sekelompok senyawa yang mempunyai
  susunan kimia yang berkaitan dari suatu bahan,
  baik dalam skala laboratorium maupun skala
  industri.
• Metode pemisahan bertujuan untuk mendapatkan zat
  murni atau beberaap zat murni dari suatu
  campuran, sering disebut sebagai pemurnian dan
  juga untuk mengetahui keberadaan suatu zat dalam
  sautu sampel.
• pemisahan komponen-komponen penysun campuran
  dapat dipisahkan dengan beberapa cara,
  diantaranya dengan Penyaringan
• Untuk mempelajari metode pemisahan campuran ini
  cobalah lakukan kegiatan di bawah ini.

14

• Kegiatan 1
• Memisahkan Larutan Garam Dapur dari Pengotor
• Tujuan
• memisahkan garam dapur dari zat pengotor dengan
  cara penyaringan.
• II. Alat dan Bahan
• Alat Bahan
• - Kertas saring - Garam dapur
• - Corong gelas - Aquades
• - Gelas kimia
• - batang pengaduk
• - Labu erlenmeyer
• Cara Kerja/langka kerja
• 1. larutkan garam dapur kotor sebanyak 3
  sendok spatula dengan aquades secukupnya dalam
  gelas kimia.
• 2. siapkan kertas saring dan lipat dengan cara
  sebagai berikut
• (gambar)
• 3. letakkan kertass saring di dalam corong dan
  semprotkan sedikit air sampai kertas saring
  menempel pada corong.

15

• letakkan corong di atas labu erlenmeyer
• tuang larutan garam dapur kotor ke atas kertas
  saring melewati batang pengaduk.
• amati perubahan warna larutan sebelum dan sesudah
  penyaringan, tuliskan hasil pengamatan
  dalam tabel berikut.
• Pengamatan
• Pertanyaan
• 1. Mengapa garam kotor harus dilarutkan terlebih
  dahulu?
• 2. Apa kesimpulan yang dapat di ambil dari
  percobaan di atas?

No Bahan Hasil Pengamatan
1 Campuran (garam kotor) Wujud ......................... Warna .........................
2 Larutan garam setelah disaring Wujud ......................... Warna .........................
16
Contoh format deskripsi media yang dibuat

• Media Pembelajaran
• Satuan Pendidikan
• Nama Sekolah
• Mata Pelajaran
• Kelas/Semester
• Tema/Topik
• Sub tema/Sub topik
• Alokasi Waktu
• KOMPETENSI DASAR
• INDIKATOR
• TUJUAN PEMBELAJARAN
• SPESIFIKASI MEDIA YANG DIBUAT
• RANCANGAN MEDIA

17

• Selesai