Presentazione di PowerPoint

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La Riforma è dura, ma non ci fa paura!
Il Viaggio
Si parte !
Cera una volta una maestra, 2 maestre, anzi 3,
un équipe pedagogica cerano bambine e bambini,
una scuola
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Avanti, c'è posto.
Fermata Famiglie a bordo
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L équipe pedagogica vuole condurre bambine e
bambini alla scoperta del Mondo.
Organizza il viaggio
Prerequisiti
Unità dapprendimento
Portfolio
Partecipazione/contratto formativo
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Prerequisiti
I FERMATA
Il maestro individua la capacità di ascoltare e
di parlare
Controllo bagaglio ad ogni passeggero
La scuola a misura di ogni bambina e di ogni
bambino
Portfolio
unità d'apprendimento
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Unita' di apprendimento operativa

• Abilità
• mantenere lattenzione sul messaggio
• intervenire in modo ordinato e pertinente
• - identificare

Verifica
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Unita' di apprendimento operativa
II FERMATA
educazione stradale
ACQUISIRE REGOLE FINALIZZATE AL RISPETTO
DELLAMBIENTE SOCIALE LA STRADA
OB. FORMATIVO
Conoscenze La segnaletica riferita al pedone La
cura e lattenzione allambiente
Collegamenti disciplinari TECNOLOGIA
Ricostruire con materiali di recupero segnali e
mappe stradali. MATEMATICA concetto di
direzione ED. MOTORIA giochi di
squadra ITALIANO esposizione orale delle
regole ED. AMBIENTALE non si butta a terra..
Abilità Riconoscere alcuni segnali Descrivere
alcuni percorsi Camminare correttamente a piedi
Laboratori INFORMATICO usare il powerpoint per
simulare un incidente TECNOLOGICO lavorare con
materiali di recupero
Contenuti Riconoscere i mezzi di trasporto e
definire il percorso casa scuola. Conoscere il
linguaggio del semaforo, delle strisce
pedonali. Rispettare la strada come luogo pubblico
Verifica
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Unita' di apprendimento operativa
II FERMATA
tecnologia e informatica
OB. FORMATIVO
Sviluppare capacità e competenze coerenti con le
attitudini personali
Conoscenze I bisogni primari delluomo e i
manufatti, gli oggetti, gli strumenti e le
macchine che li soddisfano
Collegamenti disciplinari ITALIANO-STORIA-GEOGRAF
IA comprendere lintervento delluomo ED.ALIMENTA
RE la dieta adeguata SCIENZE differenze fisiche
tra maschi e femmine
Abilità Osservare e analizzare alcuni oggetti e
classificarli in base alla loro funzione
(raccogliere, distribuire, misurare,
ect) Utilizzare il computer per giochi didattici
e per navigare
Laboratori TEATRO rappresentare situazioni del
passato, del presente e del futuro
Contenuti Individuare le funzioni, le
caratteristiche degli oggetti di vita
comune Costruire oggetti Riconoscere le parti
che compongono il computer Cliccare in maniera
finalizzata
Verifica
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LARSA
sono rimasto indietro
VIA P.S.P.
laboratorio di recupero e sviluppo degli
apprendimenti
rotaie insegnamento - apprendimento altamente
assistito e personalizzato
(Frabboni)
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I laboratori
QuaNti e CoSa SoNo?
attività di progettazione
LARSA
attività motorio/sportive
attività espressive
attività informatiche
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1. LARSA (laboratorio di recupero e sviluppo
degli apprendimenti) 2. laboratorio di attività
di lingua (tra cui quello di lingua straniera
) 3. laboratorio di attività espressive ( teatro,
musica pittura e modellaggio) 4. laboratorio di
attività di progettazione (progetti di intervento
ambientale o sociale,progetti di esperimenti,
costruzione e decostruzione di macchine e
oggetti,giardinaggio bricolage) 5. laboratorio di
attività motorio/sportive 6. laboratorio di
attività informatiche
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I Gruppi
Piccolo gruppo (omogeneo o eterogeneo) risponde
ai bisogni cognitivi, emotivi e relazionali dei
bambini in cui è possibile attuare delle
attività di individualizzazione finalizzate allo
sviluppo delle diverse potenzialità degli alunni,
al recupero e alla integrazione di soggetti
con handicap
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III FERMATA
Sosta in laboratorio
TipoLaboratorio informatico
Mezzi e strumenti PC, scanner, modem, cd-rom,
macchina fotografica digitale ect..
Finalità Migliorare l'efficacia
dell'insegnamento e dell'apprendimento delle
discipline, utilizzando lo strumento tecnologico
in modo coerente rispetto ai contenuti trattati e
alle abilità da sviluppare
AttivitàUn giornalino scritto dai bambini per
gli altri bambini ed anche per i grandi
Contenuti La voce degli alunni La voce dei
genitori Le interviste Poetiin erba Le
nostre esperienze scolastiche Lo spazio dei
sogni e delle bugie Una lettera a. Giochi,
rebus, anagrammi ect..
Metodologia Rapporto di tutoring-counseling
guidato in ogni fase
Verifica iniziale delle competenze degli allievi
attraverso luso di strumenti strutturati Verifica
in itinere delle abilità acquisite osservando i
prodotti e i comportamenti, con possibilità di
intervento strategico individuale. Verifica
finale attraverso schede strutturate
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Via attività di progettazione
Una scuola per apprendere con percorsi diversi
Moratti
Largo attività motorio/sportive
Corso attività informatiche
Una scuola che accompagna chi vuole cambiare
strada Moratti
Piazza attività espressive
Via LARSA
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gruppi-classe
gruppi di livello
I GRUPPI
IO
gruppi di compito
gruppi elettivi
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Come si arriva al Profilo Educativo, Culturale e
Professionale dello studente
INDICAZIONI E RACCOMANDAZIONI NAZIONALI
LABORATORI
EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE
DISCIPLINE (CONOSCENZE ED ABILITA)
Attività opzionali nella primaria e facoltative
nella secondaria per gruppo classe o per gruppi
interclasse (attività informatiche, di lingua,
espressive, progettuali, sportive, Larsa)
cittadinanza,stradale, ambientale,salute,
alimentare,affettività
Obiettivi specifici di apprendimento
Profilo Educativo, Culturale e Professionale dello
studente
Docente tutor (che nei primi tre anni della
scuola primaria segue il gruppo classe per 18-21
ore settimanali)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO obi
ettivi formativi, organizzazione, contenuti e
metodi, verifiche
Docente coordinatore delléquipe pedagogica
PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI
RISORSE PROFESSIONALI
PORTFOLIO DELLE COMPETENZE INDIVIDUALI
PIANO DELLOFFERTA FORMATIVA
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Leducazione deve offrire simultaneamente le
mappe di un mondo complesso in perenne agitazione
e la bussola che consenta agli individui di
trovarvi la propria rotta (Rapporto Commissione
Internazionale sulleducazione per il XXI sec.)
Ho imparato a CONOSCERE FARE VIVERE
INSIEME ESSERE.
Arrivo