De l

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De lautonomie au changement

• Quest-ce que lautonomie ?
• Les bases de lanalyse transactionnelle,
• Les étapes de lautonomisation,
• Quest-ce que le changement ?
• Pourquoi est-il si difficile de changer ?
• Changer.
• (Ce module est inspiré des travaux
• de Vincent LENHARDT, dINSEP CONSULTING).

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1. Quest-ce que lautonomie ?

•  Faculté dagir par soi-même, en se donnant sa
  propre loi. Cest une liberté intérieure, une
  capacité à choisir de son propre chef. 

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1. Quest-ce que lautonomie ?

• Quelques repères préliminaires
• Lautonomie est un processus de croissance jamais
  achevé,
• Ce processus comporte des étapes successives,

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1. Quest-ce que lautonomie ?

• Chaque étape
• Est une transformation, une  mort , une
   résurrection ,
• Présente des aspects et -,
• Suppose des besoins et des contraintes
  spécifiques,

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1. Quest-ce que lautonomie ?

• Lautonomie nest pas une réalité en soi, elle se
  vit dans une relation,
• Elle est toujours vécue dans lambigüité et le
  paradoxe,
• Elle nest pas un état acquis une fois pour
  toutes mais un processus et un cheminement.

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2. Les bases de lanalyse transactionnelle

• Un des buts de lanalyse transactionnelle est de
  favoriser le développement de lautonomie.
• Pour Eric BERNE, chacun de nous connaît 3 états
  quil appelle
• PARENT
• ADULTE
• ENFANT

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2. Les bases de lanalyse transactionnelle

• Le système PARENT a enregistré des messages,
  apprentissages, valeurs, normes, idéaux, dabord
  des figures parentales mais de tout
  lenvironnement.
•  On doit, il faut que, toujours, jamais  sont
  des mots du Parent intérieur.

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2. Les bases de lanalyse transactionnelle

• Le PARENT peut être
• Positif, avec 2 polarités masculin/féminin
• Normatif (Masculin)
• Donnant (Féminin)
• Négatif,
• Persécuteur (Masculin)
• Sauveur (Féminin)

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2. Les bases de lanalyse transactionnelle

• LENFANT est le siège des pulsions naturelles, de
  la spontanéité, des affects, de la créativité, du
  plaisir.
•  Chouette, cest super, cest nul,
• quel c..  sont des mots de lenfant.

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3. Les bases de lanalyse transactionnelle

• LENFANT peut être
• Positif
• Libre
• Adapté
• Négatif
• Soumis
• Rebelle

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3. Les bases de lanalyse transactionnelle

• LADULTE nous permet de faire des choix en
  prenant en compte la réalité objective.
•  Cette solution est 2 fois plus chère que
  lautre mais elle correspond mieux aux critères
  prédéfinis est un choix de lAdulte.

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3. Les bases de lanalyse transactionnelle

• LADULTE est neutre. Cest une instance de choix,
  de prise en compte du réel.
• Parmi tous les choix possibles, celui de rompre
  la relation, de se séparer est le plus difficile
  et aussi le plus caractéristique de ladulte.

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3. Les bases de lanalyse transactionnelle

• Mais il peut être  contaminé  par le Parent ou
  par lEnfant.
• On prend alors pour le réel ce qui est une peur
  (Parent) ou un désir (Enfant)

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3. Les bases de lanalyse transactionnelle

• Ce phénomène est en place dans tous les conflits
  et sous-tend toutes les relations de pouvoir.
• Ce sont la peur et lenvie qui sont aux commandes.

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3. Les bases de lanalyse transactionnelle

• Nos états internes positifs ou négatifs orientent
  notre vision du monde cest ce quEric BERNE
  nomme  les positions de vie .

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3. Les bases de lanalyse transactionnelle

• JE TU
• Je maccepte et jaccepte lautre.  Quel est le
  problème ? Cherchons la meilleure solution .
• Emotions spontanées.
• Confiance.

• JE TU
• Je me survalorise et je dévalorise lautre.
   Cest ta faute   Je suis le meilleur 
• Sentiments mépris, pitié.

• JE TU
• Je me dévalorise et je dévalorise lautre. Il
  ny a rien à faire, écrasons-nous .
• Sentiments dépression ou désespoir.

• JE TU
• Je me dévalorise et je survalorise
  lautre. Cest de ma faute .  Il est mieux que
  moi .
• Sentiments admiration et honte.

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3. Les étapes de lautonomisation

• Il existe 4 étapes de lautonomisation
• 0 La dépendance
• 1 La contre-dépendance
• 2 Lindépendance
• 3 Linterdépendance
• 4 Laccès au sens

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3. Les étapes de lautonomisation

• 0 La dépendance. La symbiose (fusion).

Les 2 personnes fonctionnent comme si elles ne
faisaient quune. Lun est le Parent et lAdulte
de lEnfant de lautre et inversement. Ladulte
na pas encore pris sa place.
P
P
A
A
E
E
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3. Les étapes de lautonomisation

• 0 La dépendance
• A cette étape, la personne (Enfant) est soumise à
  lautorité (Parent) de lautre personne. Elle
  sidentifie à la relation, se définit par une
  appartenance.
• Mots clés  On   Nous .
• Position de vie -
• Jeux victime soumise, enfant modèle.

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3. Les étapes de lautonomisation

• 0 La dépendance
• Cest lattitude que lon choisit souvent lors
  dun recrutement, dun premier contact, celle qui
  permet de séduire lautre.
• Cest la  Lune de miel .

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3. Les étapes de lautonomisation

• 1 la contre-dépendance

P
P
P
La symbiose existe toujours mais la personne se
démarque peu à peu des modèles intériorisés.
A
A
A
E
E
E
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3. Les étapes de lautonomisation

• 1 la contre-dépendance
• La personne soppose pour se connaître.
• Cest létape du  non . Elle est ambivalente
  car encore dépendante et pas encore séparée.
• Position de vie - -
• Jeux ras-le-bol, victime, rebelle ou
  persécuteur, sans toi.

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3. Les étapes de lautonomisation

• 1 la contre-dépendance
• En entreprise, cest la personne le plus souvent
  négative, qui parfois se rebelle, parfois est
  autonome, manifeste pourtant de la peur et refuse
  les responsabilités tout en les recherchant.
• La personne ne se connaît pas encore suffisamment
  pour saffirmer.

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3. Les étapes de lautonomisation

• 2 Lindépendance

La personne se constitue un Parent et un Adulte
propres. elle entre dans une relation nouvelle
avec des personnes différentes de celles du stade
précédent.
P
P
P
A
A
A
E
E
E
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3. Les étapes de lautonomisation

• 2 Lindépendance
• En entreprise, la personne se prend en
  charge,elle fonctionne en indépendance, en
  centre de profit par exemple. Elle se sent
  compétente. La seule contrainte quelle
  reconnaît est celle du client. En négatif, elle
  peut être centrée sur elle, individualiste, Elle
  a du mal à travailler en équipe, ne sintéresse
  pas aux besoins des autres.
• Position de vie -
• Jeux individualiste.

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3. Les étapes de lautonomisation

• 3. Linterdépendance

Les 3 états du Moi existent dans la personne
complète. Elle peut vivre la symbiose sans sy
identifier, se soumettre à une autorité, prendre
en charge quelquun dautre. Elle peut aussi se
débrouiller seule. Elle a le choix de rompre une
relation qui ne lui convient pas.
P
P
P
A
A
A
E
E
E
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3. Les étapes de lautonomisation

• 3. Linterdépendance
• Cest un changement de nature dans la relation et
  dans le rapport de la personne à elle-même.
• Mots clés  Oui si  de quelquun de
  responsable qui peut dire  non  et mettre des
  limites.
• Positions de vie
• Terme générique La coopération. Léchange.
  Lindividuation.

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3. Les étapes de lautonomisation

• Cette étape est loccasion de ruptures de vie
  tant professionnelles que personnelles.
• On recherche des relations déchange, à
  donner/recevoir dans toute lacception du terme,
  ce qui conduit à se séparer des relations
  fusionnelles.

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3. Les étapes de lautonomisation

• Lautonomie ne dépend pas de lâge.
• Nous pouvons être fusionnel(le) avec certaines
  personnes ou dans certaines situations,
  indépendant(e) avec dautres, interdépendant(e)
  avec une troisième car cest la relation qui est
  au cœur du système.
• De fait, nous sommes ambivalents, contraints à
  gérer perpétuellement nos paradoxes.

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4. Quest-ce que le changement ?

• Vrais ou faux changements ?
•  Changer, cest quitter un état pour entrer dans
  un autre .
•  Changer de vêtement 
•  Changer de voiture 
•  Changer de maison 
•  Changer de métier 
•  Changer de femme 

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4. Quest-ce que le changement ?

• Le processus de deuil est au cœur du changement.
•  Changer, cest perdre aujourdhui quelque chose
  que lon connaît pour aller vers un autre chose
  supposé meilleur que lon ne connaît pas
  encore .
•  Aucune chenille na envie de devenir
• un papillon .

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4. Quest-ce que le changement ?

• Les étapes du processus de deuil (Selon Elisabeth
  Kübler-Ross)
• Le déni,
• La colère,
• Le marchandage,
• La tristesse,
• Lacceptation.

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4. Quest-ce que le changement ?

• Ces étapes sont impératives, on ne peut les
  éviter, ni les raisonner.
• Il faut les vivre et les accompagner.

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4. Quest-ce que le changement ?

• Le 4è degré de lautonomie
• laccès au sens.

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4. Quest-ce que le changement ?

• La colonne de sens
• ou la spirale du changement

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• Les 9 niveaux de sens
• Niveau 9 lidentité de la personne.
• Niveau 8 Le pouvoir et la façon de sen servir.
• Niveau 7 Le méta-sens, la vocation, les
  valeurs.
• Niveau 6 Lenvironnement. La politique. La
  culture.
• Niveau 5 Linstitution. La vision de
  lentreprise.
• Les objectifs clairs.
• Niveau 4 La fonction. Les guerres de
  territoires.
• Les luttes de pouvoir.
• Niveau 3 Niveau social ou opérationnel.
• Niveau 2 Psychologique, conscient, les
  émotions,
• les croyances, les deuils.
• Niveau 1 Psychologique inconscient. Lieu des
  peurs inavouées et refoulées.

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4. Quest-ce que le changement ?
Besoins de sens
6 5 4 3 2 1
Besoins dauto-expression
Besoins de reconnaissance
Besoins dappartenance
Besoins de sécurité
Besoins vitaux
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4. Quest-ce que le changement ?

• Le paradoxe de lentreprise
• Nous voulons changer dans la continuité.
• Mais Le progrès nest pas le changement.

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4. Le paradoxe de lentreprise

• Nous voulons du personnel (et des collègues)
  autonome(s) mais aussi qui
• Obéisse(nt) sans toujours accepter,
• Respectent(nt) notre vision et nos priorités,
• Se conforme(nt) à la culture de lentreprise et à
  son organisation,
• Refoule(nt) leurs besoins fondamentaux,
• Etc

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5. Pourquoi est-il difficile de changer ?

• Le modèle de lentreprise Taylorienne est
  construit sur le modèle relationnel de la
  dépendance. (Le contrat de travail est un contrat
  de subordination).
• Nous navons pas encore de modèles de la société
  de lautonomie.

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5. Pourquoi est-il difficile de changer ?

• Dans ce contexte,
• que voulons-nous ?

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6. Changer

• Pour changer, il faut
• Le souhaiter vraiment,
• Que les collaborateurs le souhaitent,
• Etre en mesure de le faire,
• Donner du sens au changement.

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6. Changer

• Pour accéder à davantage dautonomie et de
  créativité (innovation), il faut
• De la compétence individuelle,
• De la compétence déquipe,
• Des relations basées sur la confiance, le
  respect, la libre parole, lécoute réciproque.

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6. Changer

• Et aussi
• Reconnaître les 9 niveaux de sens,
• Accepter lambivalence, le paradoxe
• et la frustration.

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6. Changer

• En un mot, développer ladulte
• et laisser sexprimer lenfant libre,
• En nous,
• Chez nos collaborateurs
• Et dans la culture de lentreprise.

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De lautonomie au changement

• Merci de votre écoute