Makro Stratejiler

1
Makro Stratejiler
BTÖ 212 ÖGRETIM TASARIMI

• Doç. Dr. Arif ALTUN
• Ars. Gör. Meryem YILMAZ-SOYLU

2
Mikro ve Makro Stratejiler

• Mikro stratejiler ? Konu, ünite, ders tasarlamak
  için kullanilir.
• Makro stratejiler ? Müfredat (ögretim programi)
  tasarlamak için kullanilir.

3
Müfredat (ögretim programi)

• Ögretim programlamacilarinin kaygisi, ögretim
  tasarimcilarindan farkli olarak nasil
  ögretileceginden çok ne ögretilecegi üzerine
  yogunlasmaktadir.
• Müfredat (ögretim programi) tasarimi yaparken,
• alan,
• düzenleme,
• siralama
• ile ilgili kararlar verilmektedir.

4
Müfredat (ögretim programi)

• Posner (1976) müfredat hazirlanirken
  kullanilabilecek bes farkli siralama yapisindan
  söz etmektedir. Bunlar
• Dünya iliskili yapi
• Sorgu (arastirma) iliskili yapi
• Kullanim iliskili -yasantiya dönük- yapi
• Ögrenme iliskili yapi
• Kavram iliskili yapi

5
Dünya iliskili yapi

• Içerik, gerçek dünyada oldugu gibi (örn zaman,
  yer, fiziksel özellikler) kümelenir ve siralanir.
• Örnek
• Bilgisayarlarin gelisiminin kronolojik siraya
  göre,
• Cografya dersinde ülkelerin bulunduklari kitaya
  göre siniflandirilarak,
• Kimya da maddelerin fiziksel özelliklerine göre
  (metal, ametal, vb.),
• anlatilmasi.

6
Sorgu (arastirma) iliskili yapi

• Ögretim programi sorgulamanin adimlarina göre
  siralanir ve düzenlenir.
• Örnek
• Yapilandirmaci fen ögretimi basamaklari (Sexton,
  2001)
• Kesfetme
• Tanimlama
• Büyüme
• Degerlendirme

7
Sorgu (arastirma) iliskili yapi

• Yapilandirmaci fen ögretimi basamaklari (Turgut
  ve digerleri, 1997)
• Gözlemleme
• Siniflama
• Ölçme ve sayilari kullanma
• Uzay ve zaman iliskileri kullanma
• Yordama
• Önceden kestirme
• Hipotez kurma ve yoklama
• Degiskenleri belirleme ve kontrol etme
• Yaparak tanimlama
• Model olusturma
• Deney düzenleme ve yapma

8
Kullanim iliskili yapi

• Içerigin gelecekte nasil kullanilacagina
  (bireysel, sosyal, mesleki) göre kümelenir ve
  siralanir.
• Önce kullanilacaklar önce, sonra kullanilacaklar
  sonra ögretilir. Örnek Toplamanin çarpmadan
  önce ögretilmesi.
• Diger bir yaklasim ise, en çok kullanilacak
  olanlarin önce ögretilmesidir. Örnek MS
  Accessten önce MS Wordün ögretilmesi.

9
Ögrenme iliskili yapi

• Bilgiler, daha önce ögrenilenlerin üzerine
  yapilanacak sekilde düzenlenir. Burada
  beklentilerden yola çikilarak, asagidaki unsurlar
  ögrenme ie iliskili biçimde siralanir.
• Deklaratif (kavramsal) bilgiler
• Tutumlar
• Psikomotor beceriler
• Bilissel stratejiler
• bir öncekine dikkat edilerek sirali biçimde
  ögretilmelidir.
• Asagidan yukari, bilinenden bilinmeyene
  yaklasimlari ögrenme iliskili ögretim programi
  yapisidir.

10
Kavram iliskili yapi

• Içerigin organize edilmesinde ve siralamanin
  olusturulmasinda, kavramlarin bulundugu çalisma
  alanina özgü düzenlemeler (fizik, cografya gibi)
  yapilmaktadir.
• Reigeluth, kavram iliskili makro stratejiler ile
  önkosullu makro stratejilerin sinirliliklarini
  ortadan kaldiran ayrintilama modelini ortaya
  koymustur.

11
Ayrintilandirma modeli (elaboration model)

• Modele göre yapilan tasarimlarda üç farkli
  çiktiya göre hareket noktasi ve türü
  belirlenmektedir. Bunlar
• Kavramlar
• Ilkeler
• Süreçler
• Reigeluth tasarimcilara yukarida sözü edilen
  çiktilardan birine yogunlasarak tasarimlarini
  biçimlemelerini önermektedir.

12
Ögretim programlari müfredat düzenleme örüntüleri

• Ayri konular
• Iliskiler
• Füzyon
• Entegrasyon
• Ögrenci merkezli
• Sosyal islevler merkezli
• Deneyim merkezli

13
Ögretim programlari müfredat düzenleme örüntüleri

• Ayri konular En bilinen ögretim programi
  düzenleme örüntüsüdür. Konu alanini dikkate alir,
  akademik konulara önem verir.
• Iliskiler Eszamanli sürelerde birbiriyle
  iliskili konular ögretilmeye çalisilir.
  ÖrnekFizikte egik düzlemde hareketleri görürken
  matematikte trigonometrinin islenmesi.
• Füzyon Iki ya da daha çok konu alaninin bir ders
  ya da ünite de birlestirilmesi. Örnek tarih,
  cografya, sosyoloji alanlarinin sosyal bilgiler,
  dilbilgisi ve edebiyat alanlarinin türkçe
  dersinde birlestirilmesi.

14
Ögretim programlari müfredat düzenleme örüntüleri

• Entegrasyon Konu alani tabanli bir yapidan çok
  konunun araci olarak kullanildigi bir örüntü
  biçimidir. Üç farkli entegrasyon biçimi
  bulunmaktadir. Bunlar
• Ögrenci merkezli Ögrencilerin ilgilerinin
  dikkate alindigi,
• Sosyal islevler merkezli Yapisini hayat
  kosullarinin biçimledigi,
• Deneyim merkezli Temelinde deneyimlerin oldugu,
• örüntü biçimleridir.