VL Trainings- und Bewegungswissenschaft 11. Motor Learning

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VL Trainings- und Bewegungswissenschaft 11.
Motor Learning
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Programm

• Motorisches Lernen
• Begriff
• Grundformen
• Rahmenkonzept motorischen Lernens
• Instruktion
• Feedback
• Prozesse im Sportler
• Lehrerrolle
• Methoden des motorischen Lernens
• Mentales Üben
• Übungsvariabilität
• Teil- vs. Ganzlernmethode

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Motorisches Lernen

• Definition

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Definition Motorisches Lernen

• Motorisches Lernenist eine überdauernde
  Veränderungin der Beherrschung einer Fertigkeit,
  die auf Übung oder Bewegungserfahrung zurück
  geht
• Zu unterscheiden von Reifung genetisch
  programmierter Leistungszuwachs in den
  Fähigkeiten

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Merkmale Motorisches Lernen

• Setzt Aktivität voraus
• Setzt Motivation voraus
• Hängt von Bedingungen ab (Didaktisches Dreieck)

Anforderungsstruktur (Aufgabe)
Bewältigungsstruktur (Schüler)
Vermittlungsstruktur (Lehrer/Lernprozess)
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Motorisches Lernen

• Grundformen

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Grundformen 1

• Habituation
• Abgewöhnen unbedingter Reflexe
• Säugling, Handballtorwart
• Bedingte Reflexe
• Pawlowscher Hund, Skinner Box
• Belohnung / Bestrafung, Vorstartzustand

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Pawlowscher Hund
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Skinner Box
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Grundformen 2

• Versuch-und-Irrtum
• Probieren, Misserfolge verbessern Lernerfolg
• Lernender aktiv (Neugier, lustvolle
  Unsicherheit)
• Lernen durch Einsicht (problemlösendes Lernen)
• Aha-Effekt, basiert allerdings auf
  Voraussetzungen
• Bewegungserfahrungen und kreative Offenheit

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Grundformen 3

• Lernen durch Unterweisung
• intentionale Einwirkung durch Autorität (Lehrer,
  Trainer)
• Lernen durch Nachahmung/Lernen am Modell
• Beobachtung und Imitation von Vorbild (Milieu,
  Region)
• Vormachen Nachmachen als gezielte
  Instruktionsform

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Bilanz Lernformen

• Großes Spektrum an Lernformen
• Verschiedene Anwendungsbereiche
• Methodisches Repertoire des Sportlehrers

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Das Rahmenkonzept motorischen Lernens
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Rahmenkonzept
Sportler
Instruktion
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Das Rahmenkonzept motorischen Lernens

• Instruktion

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Instruktion

• Vormachen (lassen)
• Medial präsentieren
• Konfrontieren
• Arrangieren

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Vormachen

• Synonym Modelllernen, Beobachtendes Lernen
• Was sieht der Schüler?
• Koordinationsmuster, Schlüsselsequenzen
• Hauptindikation für Demonstrationen
• Hat großen Einfluss auf Curriculum der
  Lehrerausbildung
• Wirkungsmechanismus unklar!

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Vormachen

• Vorteile
• Besonders wenn didaktisch akzentuiert
• Top-Item in der Schülerbewertung
• Vorgelebte Sportivität
• Nachteile
• Zielerreichung unsicher/unklar
• Schülerbewegung abweichend
• Setzt Kompetenzen vorausbei Schülern und Lehrer

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Das Rahmenkonzept motorischen Lernens

• Prozesse im Sportler

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Bewegungsvorstellung

• Notwendige Voraussetzung zum Neuerwerb
• Mit Beteiligung des Bewusstseins
• Wird im Lernprozess verfeinert
• Bewegungsvorstellung adäquat Bewegung gelernt

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Bewegungsausführung und -wahrnehmung

• Motor control-Theorien
• Innen- und Außenaspekt
• Innenaspekt erzeugt Bewegungswahrnehmung beim
  Lernenden (Eigeninformation)
• Außenaspekt für Lehrer wahrnehmbar (direkt oder
  technisch vermittelt)

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Terminologie

• FeedbackInformationen, die der Ausführende
  während oder nach seiner Bewegung erhält
• Intrinsisches FeedbackSensorisches Feedback
  während oder nach der Ausführung
• Extrinsisches FeedbackQuellen außerhalb des
  Übenden, augmented feedback
• Eigenes Thema beim nächsten Mal!

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Das Rahmenkonzept motorischen Lernens

• Lehrerrolle

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Lehrer

• Nimmt Bewegung wahr
• Beurteilt Bewegung
• Sorgt für Rückmeldung für Bewegungs-wahrnehmung
  (Fremdinformation)
• Prozeß- und Produkt-Rückmeldungen
• Wahl der Medien (z.B. Sprache, Messung, Bild)
• Feedback-Forschung
• Generiert neue Instruktionen / Settings

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Rahmenkonzept explizites Lernen
Sportler
Instruktion
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Rahmenkonzept implizites Lernen
Sportler
Umwelt/Aufgabe/Affordance
Lehrer
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The End