LRS - Intensivkurs

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LRS - Intensivkurs

• Einführung in die Verwaltungsvorschrift

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Zu LRS

• Lese- Rechtschreibschwäche
• Legasthenie (nach ICD 10), verbunden mit
• Wahrnehmungsstörungen oder
• Störungen in der
• Wahrnehmungsverarbeitung
• Schwache Leistung auf Grund
• schwacher Begabung

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Zu LRS

• Lese- Rechtschreibschwäche
• oft nicht isoliert, sondern kombiniert
• ADS
• ADHS
• motorische Defizite
• visuelle / auditive Wahrnehmung
• .

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LRS und die VV
Pflicht Ermessen
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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Förderung von Schülern mit Schwierigkeiten im
  Lesen und/oder Rechtschreiben Verwaltungsvorschrif
  t vom August 2008
• Kein Unterschied (LRS Legasthenie)
• für Kl. 1 6
• Ausnahmen ab Kl. 7 unter der Regelung
• Nachteilsausgleich

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Entwicklung eines schulischen Förderkonzepts
• Der Unterricht muss differenziert und
  individualisiert sein
• fortlaufende Beobachtung der Lernentwicklung
• kontinuierliche Lernstandsdiagnosen

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Elternberatung
• verbindliche Diagnose
• Zusammenarbeit mit schulischen und
  außerschulischen Partnern

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Früherkennung
• Ab dem 1. Schj. differenzierte Lernstandsbeschreib
  ung durch den Deutschlehrer, kontinuierliche
  Lernprozessbeobachtung.
• Diagnosen
• Lernstandsbeobachtung (Deutschlehrerin) (HSP,
  DBL, DeReT) (Lesetests),

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Frühzeitig - und immer wieder abwägen
• Sind evtl. medizinische Hilfen nötig?
• Fachärztliche Diagnosen, Kinderpädiatrie,
• Kinder- und Jugendpsychiatrie
• Leistungsprofil durch die Beratungslehrerin
• Sonderpäd. Dienst einbeziehen
• Überprüfung an der Karlschule Freiburg /
• LRS Familienklasse in Staufen

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Klassenlehrer mit Schulleiter
• leiten gestuftes päd. Verfahren ein
• Feststellung des Förderbedarfs
• Beschluss der Klassenkonferenz (mit Schulleiter)
• Maßnahmen mit Dokumentation und Überprüfung
• Fördergruppen oder LRS Kurs
• qualifizierten Lehrkräfte

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Wer entscheidet, ob ein Schüler Förderbedarf
  (LRS) hat?
• die Klassenkonferenz
• nicht der Hausarzt, nicht LOS, nicht

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Entscheidungsgrundlagen
• Schüler, die bei standardisierten
  Lernstandsbeobachtungen einen T-Wert geringer als
  40 erreichen
• Leistungen im Lesen und / oder Rechtschreiben
  dauerhaft (in der Regel ein halbes Schuljahr)
  geringer als ausreichend
• medizinisch begründetes Gutachten über
  Teilleistungsstörungen

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Konsequenzen der Feststellung
• differenziertes Unterrichtsangebot im Lesen und
  Schreiben
• differenzierte Leistungskontrolle
• Wie das geschieht, liegt im Ermessen
• Teilnahme am LRS-Kurs der Schule
• keine Note unters Diktat - dafür ein Kommentar
  zur Leistung Erfolgsmeldung, keine Fehlermeldung
• Vermerk im Zeugnis weniger gewichtet

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Vermerk im Zeugnis
• Bei der Feststellung der Note in Deutsch wurden
  die Leistungen im Rechtschreiben nicht
  berücksichtigt / zurückhaltend gewichtet.
• nahm am LRS-Kurs teil.
• (Ausprägung der Gewichtung liegt in der Kompetenz
  der Deutschlehrerin)

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VerwaltungsvorschriftAufgabe der Schule

• Übergangsverfahren zur 5. Klasse
• Notengebung mit besonderer Gewichtung
• Empfehlung ausnahmsweise wenn der
  Notendurchschnitt fehlt,
• Voraussetzung Lern- und Arbeitsverhalten, sowie
  bisherige Entwicklung lassen erwarten, dass die
  Anforderungen des Gymnasiums bzw. der Realschule
  erreicht werden

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Verwaltungsvorschrift

• Bei LRS
• ab Klasse 7
• Nachteilsausgleich
• begründet durch ein
• komplexes Feld an Ursachen
• medizinische Gründe (Teilleistungen)
• (Kinder- und Jugendpsychiater)

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VerwaltungsvorschriftNachteilsausgleich gilt
für alle Klassen

• Besondere Förderbedürfnisse können sich
  insbesondere ergeben bei Schwierigkeiten
• im Lesen und Rechtschreiben
• in Mathematik
• wegen mangelnder Kenntnis der deutschen Sprache
• besonderen Problemen im Verhalten und der
  Aufmerksamkeit
• bei chronischen Erkrankungen
• bei Behinderungen
• bei Hochbegabung

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Verwaltungsvorschrift Nachteilsausgleich

• in begründeten Ausnahmefällen für einzelne
  Schüler
• Schüler und Eltern in die Entscheidungsfindung
  mit einbinden
• mit bindender Wirkung für die Fachlehrer
• beschlossen durch die Klassenkonferenz (Vorsitz
  Schulleitung)

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VerwaltungsvorschriftNachteilsausgleich

• Der Nachteilsausgleich lässt das
  Anforderungsprofil unberührt
• und bezieht sich auf Hilfen, mit denen die
  Schüler in die Lage versetzt werden, diesem zu
  entsprechen.

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VerwaltungsvorschriftNachteilsausgleich

• Unterschied
• Förderbedarf LRS
• Anforderungen werden verringert
• Hinweis im Zeugnis
• Nachteilsausgleich Anforderungsniveau bleibt,
  Hilfen, Rahmenbedingungen werden verändert
• kein Vermerk im Zeugnis

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VerwaltungsvorschriftNachteilsausgleich

• Anpassung der Arbeitszeit
• besondere technischen und didaktisch-
  methodischen Hilfen, wie PC
• Anpassung der Gewichtung der schriftlichen,
  mündlichen und praktischen Leistung, z.B.
  stärkere Gewichtung der mündlichen Leistungen bei
  der Bildung der Zeugnisnote
• Abweichung von den äußeren Rahmenbedingungen
  einer Prüfung

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LRS Medizinische Untersuchungen

• Fachärzte (Hören / Sehen)
• Phoniatrie / Pädaudiologie
• Praxis / Uniklinik
• Sozialpädiatrisches Zentrum (SPZ)
• Kinderklinik Freiburg
• Kinder- und Jugendpsychiater
• Praxis / Uniklinik

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Unterstützung Schulamt

• www.Schulamt-Freiburg.de
• Fördern und beraten/Lese- Rechtschreibschwäche
• Service/Formulare/ Lese- Rechtschreibschwäche
• LRS Stützpunkte z.B.
• www.Grundschule-Denzlingen.de
• www.GHS-Staufen.de
• www.karlschule.fr.bw.schule.de

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außerschulisch

• Landesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V.
• http//www.legasthenie-lvl-bw.de/