Taller en Metodolog

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Taller en Metodología de la Investigación

• Agencia Córdoba Ciencia

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OBJETIVO GENERAL

• PROMOVER EL ENTRENAMIENTO Y LA PREPARACIÓN DE
  DOCENTES QUE REALICEN LA TAREA DE ASESORAMIENTO O
  EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

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• OBJETIVOS CONCEPTUALES
• Explicitar un esquema teórico que contenga, en
  forma diferenciada, conceptos, métodos y modelos.
• Aplicar esquemas teóricos a situaciones nuevas.
• OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
• Detectar y formalizar situaciones problemáticas,
  seleccionar información, elaborar inferencias e
  implicaciones formales, formular hipótesis,
  operacionalizar y controlar las variables,
  establecer predicciones.
• OBJETIVOS ACTITUDINALES
• Desarrollar la capacidad reflexiva, la actitud de
  búsqueda y la capacidad de autocrítica.
• Fortalecer las habilidades y destrezas en la
  resolución de soluciones problemáticas de la vida
  cotidiana mediante la aplicación del conocimiento
  científico.

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SENTIDO DE LA PROPUESTA

• Una posibilidad de ampliar conocimientos.
• Una instancia de entrenamiento y aplicación de
  los conocimientos previos.
• Alcanzar la necesaria síntesis entre teoría y
  práctica.
• Ofrecer a nuestros colegas elementos que sirvan
  para lograr una enseñanza más eficaz en cada una
  de las áreas particulares de la docencia en
  ciencias.
• Crear un espacio de comunicación.
• Estimular a los docentes y a sus alumnos a
  realizar trabajos de investigación científica.
• Una experiencia de aprendizaje autónomo.

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DEFINICIÓN Sentido estricto Conjunto organizado
de conocimientos sobre la realidad, obtenidos
mediante el método científico Sentido amplio
Modo de conocimiento riguroso, metódico y
sistemático que pretende optimizar la información
disponible en torno a problemas de origen teórico
y/o práctico. CLASIFICACIÓN Según su método y
objeto CIENCIAS FÁCTICAS Se refiere a hechos
empíricos. Estos hechos pueden estar referidos al
mundo físico o al mundo de las relaciones
sociales.El criterio de validez está dado por los
procedimientos de contrastación empírica. Ej Las
Ciencias Naturales y las Ciencias
Sociales. CIENCIAS FORMALES Tienen como objeto de
estudio entes ideales,formas,sistemas de
símbolos. El criterio de validez está dado por la
forma de argumentar. Ej Filosofía y
Matemática. FUNCIONES Comprender Explicar Predecir
Controlar Transformar
C I E N C I A
FENÓMENOS, SITUACIONES, CONTEXTOS HUMANOS Y
SOCIALES
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EL OBJETIVO DE LA CIENCIA ES PRODUCIR CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
CIENCIA SABER CRÍTICO QUE JUSTIFICA Y DA
PRUEBAS
LA CIENCIA ES LA TAREA ABIERTA QUE
INTENTA DESCUBRIR LA REALIDAD PARA COMPRENDERLA
EN SUS RELACIONES INVARIANTES
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Conocimiento

• Adquirido en el proceso de socialización.
• Superficial
• Sensitivo y subjetivo

Conocimiento vulgar
Distintas formas

• Supone la adhesión a una creencia de verdad.
• Dogmática
• No requiere contrastación empírica de sus
  verdades.

Conocimiento mítico-religioso
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Racional se obtiene a través del uso de la razón.
Metódico supone procedimientos
logico-metodológicos basados en el método
científico
Sistemático sus componentes teóricos y sus
observaciones empíricas se articulan en un todo.
Verificable los postulados teóricos se
contrastan con la realidad
Falible tiene un carácter provisorio.
Busca las regularidades intenta describir la
realidad para comprenderla en sus relaciones
invariantes.
Usa como instrumentos la reflexión, la
observación y la experimentación de los fenómenos
Es un producto socio-cultural se genera en
contextos sociales específicos y en procesos
históricos determinados.
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Producto de la investigación científica es el
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CIENCIA Cuerpo de ideas
NIVEL TEÓRICO
NIVEL PRÁCTICO
Plantea problemas teóricos. Explica la realidad
independientemente de la aplicación del
conocimiento.
Estudia problemas prácticos
Investigación básica
Investigación aplicada
Investigación tecnológica
CIENCIA APLICADA Genera una actividad teórica
TECNOLOGÍA Toma teorías científicas y las adapta
para determinados fines.
CIENCIA PURA
Genera nuevos problemas teóricos
APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
INFLUYE SOBRE LA SOCIEDAD
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QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?
El significado etimológico in (en)
vestigar
(hallar, seguir vestigios).
Es un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene por finalidad
descubrir o interpretar los hechos y fenómenos,
relaciones y leyes de un determinado ámbito de la
realidad

• Investigación constituye una búsqueda de hechos,
  un camino para conocer la realidad.

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DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
MÉTODO CIENTÍFICO
La investigación es un conjunto de fases en la
búsqueda de una respuesta a una situación
problemática. El método es el camino a seguir en
esa búsqueda, es decir, los procedimientos a
utilizar a través de normas y reglas genéricas de
actuación científica. Investigación
Actividades de búsqueda. Método Procedimientos
para seguir el camino de esa búsqueda.
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CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

• Es una forma de plantear problemas y buscar
  soluciones mediante una indagación o búsqueda que
  tiene un interés teórico o una preocupación
  práctica.
• Es la adquisición de conocimientos acerca de un
  aspecto de la realidad con el fin de actuar sobre
  ella.
• Es una exploración sistemática a partir de un
  marco teórico en el que encajan los problemas o
  las hipótesis como encuadre referencial.
• Requiere de una formulación precisa del problema
  que se quiere investigar y de un diseño
  metodológico.

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CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

• Exige comprobación y verificación del hecho
  mediante la confrontación empírica.
• Trasciende la situaciones o cosas particulares
  para ser inferencias de validez general.
• Utiliza una serie de instrumentos metodológicos.
• La investigación se registra y expresa en un
  informe.

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OPERACIONES O MOMENTOS DEL PENSAR DE UN
INVESTIGADOR
DE QUE SE TRATA
Implicarse (meterse en el problema) Hechos Fenómen
os Formulación del problema.
Situación problemática
CUALES SON TUS ASPECTOS
Complicarse (Hacer suya la complejidad de la
realidad) Aspectos o facetas del
problema. Puntos de vistas Contradicciones.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Aplicarse (ir a la acción) Programar Corto Mediano
Plazo Largo Teniendo en cuenta lo
posible, lo probable y lo deseable. EJECUTAR la
decisión tomada. EVALUAR Y VERIFICAR resultados.
Enumerar Describir Comparar Distinguir Clasificar
Definir Situar Tiempo Espacio
Preocuparse (Abordar la realidad) Métodos y
técnicas de abordaje de la realidad Recopilar
datos información relativos al problema
QUE HACER
Explicarse (Apropiarse del saber) Tratar la
información. Analizar los hechos.
Causas.Leyes.Teorías .Consecuencias
COMO ESTUDIARLO
PROCESO ETNOGRÁFICO
EN QUE CONSISTEN
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ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
R U P T U R A

• Paso N 3
• Elaborar el marco teórico
• Revisión de la literatura
• Detección de la literatura.
• Obtención de la literatura.
• Consulta de la literatura.
• Extracción y recopilación de la información de
  interés.
• Construcción del marco teórico.

• Paso N 1
• Concebir la idea a investigar.

• Paso N 2
• Plantear el problema de investigación
• Establecer objetivos de investigación.
• Desarrollar las preguntas de investigación.
• Justificar la investigación y su viabilidad.

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ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
E S T R U C T U R A C I Ó N

• Paso N 4
• Definir si la investigación se inicia como
  exploratoria, descriptiva correlacional o
  explicativa y hasta qué nivel llegará.

• Paso N 5
• Establecer las hipótesis
• Detectar las variables.
• Definir conceptual mente las variables.
• Definir operacional mente las variables.

• Paso N6
• Seleccionar el diseño apropiado de investigación
• Diseño experimental, preexperi mental o
  cuasiexperi mental

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ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
C O M P R O B A C I Ó N

• Paso N 8
• Recolección de los datos
• Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo.
• Calcular validez y confiabilidad del instrumento
  de medición
• Codificar los datos
• Crear un archivo que contenga los datos..

• Paso N 7
• Selección de la muestra
• Determinar el universo.
• Extraer la muestra

• Paso N 9
• Analizar los datos
• Seleccionar las pruebas estadísticas.
• Elaborar el problema de análisis.
• Realizar los análisis.

• Paso N 10
• Presentar los resultados
• Elaborar el reporte de investigación.
• Presentar el reporte de investigación.

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CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

• Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
  investigador de manera personal.
• Las buenas ideas de investigación no son
  necesariamente nuevas pero sí novedosas.
• Las buenas ideas de investigación pueden servir
  para elaborar teorías y la solución de problemas.

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CONCEBIR LA IDEA PRINCIPAL

• Claridad, precisión y univocidad.
• Pertinencia
• Factibilidad.

• CRITERIOS OPERATIVOS
• Realizar preguntas específicas.
• Estudiar lo que existe.
• Contemplar siempre el funcionamiento y
  aplicaciones posibles.
• Tener el propósito de comprender y explicar.

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PLANTEO DEL PROBLEMA

• OBJETIVOS
• Qué?
• Claridad.
• Alcanzables.

JUSTIFICACIÓN Para qué? Finalidad de la
investigación

• PREGUNTAS
• Una o varias.
• Resume lo que será la investigación.
• Clara.
• Precisa
• Límites temporales y espaciales.
• Manipulable

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Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigación

• Convenienciapara qué sirve?.
• Relevancia socialquién se beneficiará con los
  resultados de la investigación?.
• Implicancias prácticasAyudará a resolver algún
  problema?.
• Valor teóricose podrán generalizar los
  resultados a principios más amplios?.
• Utilidad metodológicapuede ayudar a crear un
  nuevo instrumento para recolectar o analizar
  datos?ayudará a definir conceptos o variables?.
• Desde luego, es muy difícil que una investigación
  pueda responder positivamente a todas estos
  interrogantes algunas veces puede sólo cumplir
  un criterio.

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• LA FASE EXPLORATORIA TIENE UNA CUÁDRUPLE FUNCIÓN
• Explorar (en el sentido de registrar, inquirir,
  examinar) la problemática que es motivo de la
  investigación y que ya ha tenido una primera
  acotación con la elección del tema y posterior
  formulación de la pregunta inicial.
• Adquirir mayor información y conocimiento acerca
  de la problemática escogida. Es una forma de
  acercamiento a la realidad objeto de estudio.
• Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema
  objeto de investigación, que ayudará a una mejor
  formulación del problema.
• Proporcionar información para proceder a la
  elaboración del marco teórico referencial.

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• MARCO TEÓRICO
• Todo problema de investigación debe ser
  contextualizado, es decir, integrado en un marco
  teórico o de referencia.
• Orienta el proceso de investigación, dándole el
  encuadre correcto al estudio que queremos
  realizar.
• Permite reformular o precisar la pregunta
  inicial.
• Sirve de fundamento a las hipótesis.
• QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?
• Es precisar los conceptos fundamentales, las
  relaciones que existen entre ellos, y diseñar de
  este modo la estructura conceptual que va a
  fundamentar las proposiciones que se harán en
  respuesta a la pregunta inicial.
• Se deriva de la teoría desde la cual
  interpretamos la realidad.

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• CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO?
• Se adhiere a una determinada teoría.
• Lecturas sobre el tema.
• Relación del problema con la teoría de
  referencia.
• COMPONENTES DEL MARCO TEÓRICO

Marco Teórico
Elementos teóricos Conceptos y categorías Conocimiento empírico
Teorías general de referencia. Teorías específicas. Conceptos y categorías fundamentales de la teoría de referencia Conceptos operacionales (componentes, dimensiones e indicadores) que se van a utilizar en la investigación. Estos conocimientos acerca del tema de investigación se refieren a la evidencia empírica sobre determinados datos de la realidad.
Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión
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INTERACCIÓN ENTRE LA PREGUNTA INICIAL, LA
EXPLORACIÓN Y LA PROBLEMÁTICA
PREGUNTA INICIAL
FASE EXPLORATORIA
Las lecturas
Las entrevistas exploratorias
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ACLARAR PROBLEMÁTICA MARCO TEÓRICO
ESTRUCTURACIÓN DEL MODELO DE ANÁLISIS