LA TEORIA DELL

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LA TEORIA DELLAPPRENDIMENTO SOCIALE

• dott.sa Chiara Mazzanti - Università degli Studi
  di Bologna

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Bandura e i concetti teorici principali

• Apprendimento per osservazione (es. lesperimento
  della bambola Bobo)
• Causazione triadica reciproca
• Autoefficacia

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APPRENDIMENTO PER OSSERVAZIONE
(imitazione nei neonati di 36 ore, Meltzoff e
Moore, 1983)
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APPRENDIMENTO PER OSSERVAZIONE
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OSSERVAZIONE DEL MODELLO (REALE O SIMBOLICO)
APPRENDIMENTO COMPORTAMENTO OSSERVATO (NON
RINFORZATO)
RIPRODUZIONE DEL COMPORTAMENTO
IMITAZIONE
MODELLAMENTO
ASTRATTO
COMPORTAMENTALE
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Esperimento della bambola Bobo(Bandura, Ross
Ross, 1961)
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I BAMBINI (MASCHI) MOSTRARONO UN
NUMERO SIGNIFICATIVAMENTE MAGGIORE DI
COMPORTAMENTI AGGRESSIVI

• 1. Gruppo Sperimentale
• (video con modello aggressivo)
• 2. Gruppo di Confronto
• (video con modello non-aggressivo)
• 3. Gruppo di Controllo
• (video senza modello)

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PRESTAZIONE
ACQUISIZIONE
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Non è la persona ad agire sul mondo, ma il
mondo ad agire su di lei
Skinner (1971)
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Causazione triadica reciproca
PERSONA (PROCESSI COGNITIVI)
COMPORTAMENTO
AMBIENTE (FATTORI SITUAZIONALI)
AMBIENTE IMPOSTO SELEZIONATO CREATO
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Bunk e Henggeler (1984)

• Bambino ansioso
• e introverso

Bambino Aggressivo
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Fattori cognitivi alla base dellapprendimento
ATTENZIONE (modello e osservatore)

• PROCESSI DI
• RITENZIONE

PROCESSI MOTIVAZIONALI
PROCESSI DI PRODUZIONE
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Variabili Evolutive

• Maturazione fisica
• Lesperienza nel mondo sociale (osservatore e
  mondo sociale)
• Sviluppo cognitivo (dimensione verbale-simbolica)

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Autoefficacia

• Le implicazioni per lo sviluppo
• 1. I giudizi di self-efficacy più favorevoli allo
  sviluppo, sono forme di lieve sovrastima che
  motivano i bambini a tentare compiti più
  difficili che potrebbero affinare le loro
  abilità.
• 2. La motivazione dei bambini a diventare
  apprendisti che si gestiscono da soli.

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Condizionamento vicario

• Non è raro che gli individui sviluppino forti
  reazioni emotive nei confronti dei luoghi,
  persone e cose con cui non hanno avuto
  personalmente alcun contatto
• Bandura (1986)
• - Lesempio del bambino che guarda un compagno
  che viene lodato o punito dallinsegnante.

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Aspetti Applicativi

• Autoefficacia (applicazioni terapeutiche)
• Giudizio morale
• Aggressività
• Ruoli di genere

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Punti di forza e limiti

• Punti di forza
• Causazione triadica reciproca
• Verificabilità
• La promozione di nuove e numerose ricerche

• Punti limite
• Manca di sistematicità di unitarietà
  teorico-concettuale

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Confronto teorico

• Teoria psicodinamica freudiana
• Teorie classiche dellapprendimento (Watson,
  Pavlov, Skinner)
• Vygotskji, Bruner e i modelli contestualisti
• Teoria stadiale piagettiana
• Teoria dellelaborazione dellinformazione
• Teoria sistemica

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(No Transcript)