INNOVACI

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INNOVACIÓN DOCENTE EINICIACIÓN A LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2009

• Módulo LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA DE INGLÉS
• Dr. Fernando D. Rubio Alcalá

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Competencias para desarrollar

• CE42. Conocer y aplicar metodologías y técnicas
  básicas de investigación y evaluación educativas
  y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de
  investigación, innovación y evaluación.
• CE40. Identificar los problemas relativos a la
  enseñanza y aprendizaje del inglés y plantear
  alternativas y soluciones.

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ContenidosLA INVESTIGACIÓN EN EL AULA DE
INGLÉSFundamentos básicos de la investigación en
el aula de inglésPartes del proyecto
investigador El problema Marco de
referencia Metodología Aspectos
administrativos BibliografíaElaboración del
proyecto investigador Título, resumen y
palabras clave. Objetivos Método
instrumentos de recogida de datos,
procedimientos y
participantes.
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Al final del móduloel día 15 de diciembre

Estructura y organización general.

• Se presentará y entregará un proyecto
  investigador de dos páginas.
• Se evaluará según

Estilo, redacción y presentación.
(Partes del proyecto) Título y
resumen. Introducción. Objetivos. Método. Referenc
ias.
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(No Transcript)
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• ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE
  INVESTIGACIÓN
• I.- EL PROBLEMA.
• Título descriptivo del proyecto.
• Formulación del problema.
• Objetivos de la investigación.
• Justificación.
• Limitaciones
• II.-MARCO DE REFERENCIA.
• Fundamentos teóricos.
• Antecedentes del problema.
• Elaboración de Hipótesis.
• Identificación de las variables.
• III.-METODOLOGÍA.
• Diseño de técnicas de recolección de información.
• Población y muestra.
• Técnicas de análisis.
• Índice analítico tentativo del proyecto.
• Guía de trabajo de campo.
• IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

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Elaboración del proyecto investigadorTítulo,
resumen y palabras clave.Objetivos.Método
Justificación del método, Participantes,
instrumentos de recogida de datos y
procedimientos.
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Título

• El título resume o describe brevemente qué se
  hizo y qué se pretende.
• El título debe ser lo suficientemente explicativo
  acerca de la investigación pero sin ser muy
  largo.

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El resumen
MotivationWhy do we care about the problem and
the results? If the problem isn't obviously
"interesting" it might be better to put
motivation first but if your work is incremental
progress on a problem that is widely recognized
as important, then it is probably better to put
the problem statement first to indicate which
piece of the larger problem you are breaking off
to work on. This section should include the
importance of your work, the difficulty of the
area, and the impact it might have if successful.
Problem statementWhat problem are you trying
to solve? What is the scope of your work (a
generalized approach, or for a specific
situation)? Be careful not to use too much
jargon. In some cases it is appropriate to put
the problem statement before the motivation, but
usually this only works if most readers already
understand why the problem is important.
ApproachHow did you go about solving or making
progress on the problem? Did you use simulation,
analytic models, prototype construction, or
analysis of field data for an actual product?
What was the extent of your work (did you look at
one application program or a hundred programs in
twenty different programming languages?) What
important variables did you control, ignore, or
measure?
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 Key words o Palabras Clave

• Este es un grupo de varias (usualmente cuatro a
  ocho) palabras importantes relacionadas con la
  investigación
• Las mismas se usan para clasificar y luego
  encontrar el artículo en un catálogo o base de
  datos computadorizada.
• Las palabras clave se colocan generalmente
  después del resumen.

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Objetivos

• Los objetivos de investigación son las respuestas
  a las preguntas que plantea la investigación.
• Deben existir criterios claros para determinar
  sin ambigüedad si los objetivos se han alcanzado
  o no. Los objetivos no deben ser muchos y deben
  estar planteados y priorizados en orden de
  importancia.
• Los objetivos primarios responden a la pregunta
  principal y los secundarios a aspectos parciales
  o derivados de los objetivos principales.

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Check-list sobre los objetivos

• Son congruentes con las hipótesis?
• Son los objetivos relevantes desde el punto de
  vista científico/educativo?
• Son originales e innovadores?
• Son factibles?
• Son concretos y evaluables?

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Método

• Instrumentos de recogida de datos
• Procedimientos
• Participantes

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Lo que debe hacerse en la sección de Metodología

• La metodología debe describir las acciones que se
  van a realizar para alcanzar los objetivos
  específicos.
• Los investigadores deben presentar una
  descripción lo más detallada posible (en el
  espacio disponible) de las metodologías que
  emplearán.
• Si emplean metodologías novedosas desarrolladas
  por los proponentes del estudio, deberán
  fundamentar la validez de estas, si es posible
  con publicaciones propias.
• Demuestra que eres capaz de llevarlo a cabo y
  que dispones de la experiencia, el equipo y
  personal necesarios.

Alfredo Prieto Martín
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Metodologías de investigación
Paradigmas Finalidad Metodologías Técnicas
Positivista Explicar Predecir Controlar Cuantitativa Experimental Cuasi-experimental Ex-Post-Facto Cuantitativas instrumentos de medida
Interpretativo Comprender Interpretar Cualitativa Etnografía Estudio de Casos Cualitativas Entrevista Observac. particip.
Sociocrítico Transformar Cambiar Sociocrítica Investigación-Acción Participativa Cualitativas Entrevista Grupos discusión
Pilar Folgueiras Bertomeu Universidad de Barcelona
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Población de estudio

• Definición cualitativa
• Debe definirse y detallarse la población o
  poblaciones de las que procederán los pacientes y
  muestras a investigar.
• Deben definirse los criterios de inclusión y
  exclusión en el estudio.

Alfredo Prieto Martín
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Población de estudio

• Definición cuantitativa. Cuantificación muestral
  determinación a priori del tamaño muestral
• Esta determinación obliga al investigador a
  concretar de forma cuantitativa las hipótesis del
  estudio en relación con el objetivo principal, ya
  que de estas dependerá el tamaño muestral
  necesario para el estudio.
• La determinación del tamaño muestral permite
  juzgar la factibilidad del proyecto, y la
  capacidad del grupo para estudiar el número
  necesario de pacientes para confirmar o refutar
  la hipótesis del estudio.

Alfredo Prieto Martín
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Cuantitativas Cualitativas
Experimentación Historias de vida
Cuestionarios Observación participante (directo o video)
Encuestas Entrevistas en profundidad
Observación controlada. Grupos de Discusión
  Técnica Delphi
Alfredo Prieto Martín
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Recogida de información
Diario de experiencias Diario de clase Encuestas
y cuestionarios Grabaciones en audio o
vídeo Observación de otro profesor Entrevista
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Types of research
Classroom research
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Types of research

•  Action research is a methodology that combines
  action and research to examine specific
  questions, issues or phenomena through
  observation and reflection, and deliberate
  intervention to improve practice.
• Applied research is research undertaken to solve
  practical problems rather than to acquire
  knowledge for knowledge sake.
• Basic research is experimental and theoretical
  work undertaken to acquire new knowledge without
  looking for long-term benefits other than the
  advancement of knowledge.
• Epidemiological research is concerned with the
  description of health and welfare in populations
  through the collection of data related to health
  and the frequency, distribution and determinants
  of disease in populations, with the aim of
  improving health.
• Evaluation research is research conducted to
  measure the effectiveness or performance of a
  program, concept or campaign in achieving its
  objectives.
• Literature review is a critical examination,
  summarisation, interpretation or evaluation of
  existing literature in order to establish current
  knowledge on a subject.
• Qualitative research is research undertaken to
  gain insights concerning attitudes, beliefs,
  motivations and behaviours of individuals to
  explore a social or human problem and include
  methods such as focus groups, in-depth
  interviews, observation research and case
  studies.
• Quantitative research is research concerned with
  the measurement of attitudes, behaviours and
  perceptions and includes interviewing methods
  such as telephone, intercept and door-to-door
  interviews as well as self-completion methods
  such as mail outs and online surveys. Service or
  program monitoring and evaluation  involves
  collecting and analysing a range of processes and
  outcome data in order to assess the performance
  of a service or program and to determine if the
  intended or expected results have been achieved.