TEMA: C

1
TEMACÓMO MEJORAR EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE
NUESTROS ESTUDIANTES A PARTIR DE SU NATURALEZA
ESPIRITUAL

• CREANDO CONCIENCIA EN EL ESTUDIANTE DE SU
  NATURALEZA DIVINA
• PARA QUE DESCUBRA EL VALOR DEL HIJO DE DIOS
  SEMBRADO EN SU INTERIOR DESDE EL PRINCIPIO
  Y
• SE MANIFIESTE SU CAPACIDAD INFINITA PARA
  AMAR, PROSPERAR, HACER EL BIEN Y SER FELIZ.

2

• EL HOMBRE ES EL ÚNICO SER CON
• CAPACIDAD INFINITA PARA EDUCAR SER
• EDUCADO Y AUTOEDUCARSE
• CONTENIDO
• PRIMERA PARTE VISIÓN DEL HOMBRE.
• 1. QUÉ ES EL HOMBRE?
• 2. CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL
  HOMBRE?
• SEGUNDA PARTE NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA.
• 3. CUÁL ES NUESTRA PROPUESTA
  PEDAGÓGICA EL NUEVO PARADIGMA?
• 4. CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS
  FILOSÓFICO PEDAGÓGICOS DE ESTA PROPUESTA?
• 5. CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS
  PSICO-PEDAGÓGICOS DE LA PROPUESTA?
• TERCERA PARTE ESTRATEGIA METODOLÓGICA.
• CUÁL ES NUESTRA ESTRATEGIA METODOLÓGICA?
• CUÁLES HAN SIDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS?

3
QUÉ ES EL HOMBRE?- Visión materialista- Visión
espiritualista
PRIMERA PARTE
4
QUÉ ES EL HOMBRE?

• SOSTIENE
• EL HOMBRE ES UN CUERPO FÍSICO
• ES UN CUERPO CARNAL
• ES MATERIA
• ES UN ANIMAL RACIONAL
• SUS RAÍCES
• TEORÍA TEOLÓGICA
• TEORÍA BIOLÓGICA
• TEORIA SOCIOLÓGICA
• TEORÍA CIENTÍFICA

• SOSTIENE
• DIOS ES CREADOR DEL HOMBRE
• EL HOMBRE ES SER ESPIRITUAL
• SU NATURALEZA ES DIVINA
• EL HOMBRE ES LA VIDA DE DIOS
• EL HOMBRE ES HIJO DE DIOS
• ES INMORTAL
• SUS RAÍCES
• GÉNESIS BÍBLICO
• NUEVO TESTAMENTO

5
2. CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL
HOMBRE?- Visión creacionista. - El hombre
es de origen divino.
6
VISIÓN CREACIONISTA DEL ORIGEN DEL HOMBRE

• VIDA INFINITA
• AMOR INFINITO
• MENTE CREADORA
• PADRE UNIVERSAL
• IMAGEN VERDADERA
• VIDA DE DIOS
• AMOR DE DIOS
• MENTE CREADORA
• HIJO DE DIOS
• IMAGEN DE DIOS
• SEMEJANTE A DIOS

QUE ES
DIOS
CREA
QUE TAMBIÉN ES
HOMBRE
LO CREA
LO CREA
VARÓN
MUJER
(son género)
PARA PROCREAR EN

• VIDA COMPARTIDA
• AMOR COMPARTIDO
• MENTE CREADORA
• (GENERA VALORES FAMILIARES)

ES
FAMILIA
Núcleo básico

• (VALORES SOCIALES)
• VIDA PAZ
• AMOR VERDAD
• BIEN ESPERANZA

Generadora de
SOCIEDAD
7
CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL HOMBRE?
CREA AL
HOMBRE (HIJO)
DIOS (PADRE)
(E)
SON SERES ESPIRITUALES
EL.........
ESPÍRITU
ES...........
MENTE
QUÉ ES LA MENTE?..........
ACCIÓN (HECHOS)
PENSAMIENTO (IDEAS)
(DIOS Y HOMBRE SON)
MENTE CREADORA
CONCLUSIÓN EL HOMBRE ES HIJO DE DIOS, SER
ESPIRITUAL, SER INMORTAL, MENTE CREADORA Y TIENE
CAPACIDAD INFINITA PARA PROSPERAR, AMAR, HACER EL
BIEN Y SER FELIZ.
8
3. CUÁL ES NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA EL
NUEVO PARADIGMA?- La nueva educación integral y
armoniosaLa educación humanista.
SEGUNDA PARTE
9
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (1)
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
10
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (2)
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO
AMBIENTE
11
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (3)
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO
AMBIENTE
Promovida a través de una..
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES
12
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (4)
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO
AMBIENTE
Promovida a través de una..
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES
Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO)
APRENDER A SER
APRENDER A CONVIVIR
APRENDER A HACER
APRENDER A SABER
13
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (5)
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO
AMBIENTE
Promovida a través de una..
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES
Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO)
APRENDER A SER
APRENDER A CONVIVIR
APRENDER A HACER
APRENDER A SABER

• MEJOR PERSONA
• De cuerpo y mente.
• Sensible.
• Responsable.
• Con juicio propio.
• De pensamiento crítico
• y creativo.

• EN SU ENTORNO
• Culturalmente.
• Espiritualmente.
• Ser cooperativo.
• Participativo.
• Solidario.

ESTOS SON
APRENDIZAJES PROMOTORES DE LOS PRINCIPIOS,
VALORES Y VIRTUDES SEMBRADOS EN EL INTERIOR DE
CADA PERSONA, DE CADA ESTUDIANTE, DESDE EL
PRINCIPIO.
14
ESTA ES NUESTRA PROPUESTA
LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (6)
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL
CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO
AMBIENTE
promovida a través de una.
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES
Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO)
APRENDER A SER
APRENDER A CONVIVIR
APRENDER A HACER
APRENDER A SABER

• EN SU ENTORNO
• Culturalmente.
• Espiritualmente.
• Ser cooperativo.
• Participativo.
• Solidario.

• MEJOR PERSONA
• De cuerpo y mente.
• Sensible.
• Responsable.
• Con juicio propio.
• De pensamiento crítico
• y creativo.

• CONOCIMIENTOS
• Cultivar la ciencia y
• las letras.
• Con capacidad para
• comprender y resolver
• problemas.

• EMPRENDEDOR
• Y CREATIVO
• Tecnología.
• Profesional.
• Artística.

ESTOS SON
ESTOS SON
APRENDIZAJES PROMOTORES DE LOS PRINCIPIOS,
VALORES Y VIRTUDES SEMBRADOS EN EL INTERIOR DE
CADA PERSONA, DE CADA ESTUDIANTE, DESDE EL
PRINCIPIO.
APRENDIZAJES PROMOTORES DE ACTITUDES DE
EMPRENDIMIENTOS EN LO ACADÉMICO, TECNOLÓGICO,
PROFESIONAL Y EN LO ARTÍSTICO.
15
4. CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICO
PEDAGÓGICOS DE ESTA PROPUESTA?- La verdad
suprema central.- Las 8 verdades absolutas
concéntricas.
16
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
EL SER HUMANO ES EL
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
17
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo
y verdad vertical fundamental de la cual se
derivan todos los demás valores horizontales,
sociales y valores absolutos que se encuentran en
el interior del hombre y de todos los hombres,
creados varón y mujer.
EL SER HUMANO ES EL
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
18
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo
y verdad vertical fundamental de la cual se
derivan todos los demás valores horizontales,
sociales y valores absolutos que se encuentran en
el interior del hombre y de todos los hombres,
creados varón y mujer.
EL SER HUMANO ES EL
Todo ser humano nace en la Tierra para
demostrar el valor de ser hijo de Dios la Vida
de Dios.
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
19
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo
y verdad vertical fundamental de la cual se
derivan todos los demás valores horizontales,
sociales y valores absolutos que se encuentran en
el interior del hombre y de todos los hombres,
creados varón y mujer.
EL SER HUMANO ES EL
Todo ser humano nace en la Tierra para
demostrar el valor de ser hijo de Dios la Vida
de Dios.
El hombre en sí, por su misma condición de ser
Hijo de Dios, la Vida de Dios, es el primer
valor trascendente, Inmutable, unitario y
absoluto
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
20
LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo
y verdad vertical fundamental de la cual se
derivan todos los demás valores horizontales,
sociales y valores absolutos que se encuentran en
el interior del hombre y de todos los hombres,
creados varón y mujer.
EL SER HUMANO ES EL
Todo ser humano nace en la Tierra para
demostrar el valor de ser hijo de Dios la Vida
de Dios.
El hombre en sí, por su misma condición de ser
Hijo de Dios, la Vida de Dios, es el primer
valor trascendente, Inmutable, unitario y
absoluto
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
Todo proceso educativo tiene como finalidad hacer
que se manifieste el valor del hijo de Dios
enraizado en cada persona. El verdadero valor de
la educación no podrá ser otro que un fin
supremo y el ideal esencial a realizar, digno de
los sentimientos y de las actividades
intelectuales y la vida espiritual que se desea
alcanzar.
21
EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES
HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS
DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE
NATURALEZA DIVINA.
EL SER HUMANO ES EL
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
22
EL VALOR SUPREMA CENTRAL Y LAS 8 VERDADES
HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE
NATURALEZA DIVINA.
EL SER HUMANO ES EL
2. EL PODER DE LA PALABRA ES
FUERZA CREADORA.
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
23
EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES
HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE
NATURALEZA DIVINA.
EL SER HUMANO ES EL
2. EL PODER DE LA PALABRA ES
FUERZA CREADORA.
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
3. TODO SER HUMANO ES
ESENCIALMENTE BUENO.
24
EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES
HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS
DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE
NATURALEZA DIVINA.
EL SER HUMANO ES EL
2. EL PODER DE LA PALABRA ES
FUERZA CREADORA.
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
3. TODO SER HUMANO ES
ESENCIALMENTE BUENO.
4. EN EL MUNDO VERDADERO,
EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE
NECESITA.
25
EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES
HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE
NATURALEZA DIVINA.
EL SER HUMANO ES EL
2. EL PODER DE LA PALABRA ES
FUERZA CREADORA.
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA
POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS.
3. TODO SER HUMANO ES
ESENCIALMENTE BUENO.
4. EN EL MUNDO VERDADERO,
EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE
NECESITA.
26
EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES
HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE
NATURALEZA DIVINA.
EL SER HUMANO ES EL
6. TODOS LOS PROBLEMAS
MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON
REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS
PADRES.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES
FUERZA CREADORA.
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA
POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS.
3. TODO SER HUMANO ES
ESENCIALMENTE BUENO.
4. EN EL MUNDO VERDADERO,
EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE
NECESITA.
27
EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES
HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE
LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
7. LA FUERZA DE LA LIBERTAD PERMITE
EN EL NIÑO LA MANIFESTACIÓN PLENA
DE SU NATURALEZA ESPIRITUAL.
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE
NATURALEZA DIVINA.
EL SER HUMANO ES EL
6. TODOS LOS PROBLEMAS
MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON
REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS
PADRES.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES
FUERZA CREADORA.
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA
POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS.
3. TODO SER HUMANO ES
ESENCIALMENTE BUENO.
4. EN EL MUNDO VERDADERO,
EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE
NECESITA.
28
EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES
HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS
DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA S. XXI
8. LA VIDA DEL HOMBRE ESTÁ
INTRÍNSECAMENTE LIGADA A LA VIDA DE
LOS DEMÁS SERES.
7. LA FUERZA DE LA LIBERTAD PERMITE
EN EL NIÑO LA MANIFESTACIÓN PLENA
DE SU NATURALEZA ESPIRITUAL.
1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE
NATURALEZA DIVINA.
EL SER HUMANO ES EL
6. TODOS LOS PROBLEMAS
MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON
REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS
PADRES.
2. EL PODER DE LA PALABRA ES
FUERZA CREADORA.
HIJO DE DIOS
SU CAPACIDAD ES INFINITA
5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA
POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS.
3. TODO SER HUMANO ES
ESENCIALMENTE BUENO.
4. EN EL MUNDO VERDADERO,
EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE
NECESITA.
29
5. CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS PSICO-PEDAGÓGICOS
DE LA PROPUESTA?- Qué es la mente?- La
infraestructura de la mente.- El proceso del
aprendizaje en la mente del hombre.
30
QUÉ ES LA MENTE? (I)
es.....VIDA es.....ENERGÍA es.....PODER
EL ESPÍRITU.....
SE MANIFIESTA A TRAVÉS DE ..............
LA MENTE.....
es.....FUERZA CREADORA
ES.....
ES.....
ACCIÓN
PENSAMIENTO
Y
SURGEN.....
SE REALIZAN....
PALABRAS-HECHOS
IDEAS - PALABAS
GENERAN.....
RESULTADOS (VIVIR LA VIDA)

• EN CONCLUSIÓN
• La mente es el mundo del pensamiento
  manifestado en el fenómeno. Es la
  estructuración del pensamiento,
• en las ideas y palabras, y la
  manifestación de lo pensado a través de las
  palabras y los hechos.
• .....lo que fue creado en el mundo mental
  (ideas) es lo que se proyecta en el mundo
  material (palabras y
• hechos) y solamente así se concreta
  como acontecimiento terreno. (M.Taniguchi.
  1993 121)
• Dios, al crear todas las cosascrea únicamente
  con la Mente. La Mente es la creadora de todoes
  la sustancia
• que llena el Universo (M.Taniguchi
  199927)

31
LA INFRA-ESTRUCTURA DE LA MENTE DEL HOMBRE
(II) LAS CUATRO CAMADAS DE LA MENTE EN EL PROCESO
DEL APRENDIZAJE
LA MENTE CONSCIENTE
MC
APRENDIZAJE
LA MENTE INCONSCIENTE O MENTE INSTINTIVA
MS
LA MENTE SUBCONSCIENTE
MI
EMOCIONES
INSTINTOS
MSp
INTUICIÓN
LA MENTE SUPRACONSCIENTE
32
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(III)
LOS CINCO SENTIDOS (Informaciones y
sugestiones) SISTEMA NERVIOSO
FUENTE DEL APRENDIZAJE Todo en el hombre se
procesa en el área de la mente consciente El
aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento,
la comprensión y la toma de consciencia de la
persona. En ella reside la dignidad del hombre.
MC
FUENTE DEL APRENDIZAJE
33
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(IV)
LOS CINCO SENTIDOS (Informaciones y
sugestiones) SISTEMA NERVIOSO
FUENTE DEL APRENDIZAJE Todo en el hombre se
procesa en el área de la mente consciente El
aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento,
la comprensión y la toma de consciencia de la
persona. En ella reside la dignidad del hombre.
MC
FUENTE DEL APRENDIZAJE
MS
FUENTE DE LAS EMOCIONES De valores y
antivalores. Memoria histórica de la mente. Son
las experiencias vividas en el presente, pasado
y futuro. Son KARMAS Positivos y Negativos
EMOCIONES
34
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(V)
LOS CINCO SENTIDOS (Informaciones y
sugestiones) SISTEMA NERVIOSO
FUENTE DEL APRENDIZAJE Todo en el hombre se
procesa en el área de la mente consciente El
aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento,
la comprensión y la toma de consciencia de la
persona. En ella reside la dignidad del hombre.
MC
FUENTE DEL APRENDIZAJE
FUENTE DE LOS INSTINTOS En esta área se
controla la respiración, la alimentación, la
reproducción, los órganos Internos. Son
instintos ya establecidos, sólo hay que
moldearlos, requieren de la orientación.
MS
MI
FUENTE DE LAS EMOCIONES De valores y
antivalores. Memoria mistórica de la mente. Son
las experiencias vividas en el presente, pasado
y futuro. Son KARMAS Positivos y Negativos
EMOCIONES
INSTINTOS
35
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(VI)
LOS CINCO SENTIDOS (Informaciones y
sugestiones) SISTEMA NERVIOSO
FUENTE DE LOS VALORES ESPIRITUALES Presencia de
la fuerza divina en el interior del hombre Amor,
paz alegría, armonía, bien, belleza,
conocimiento, salud, etc. Y camino del amor y del
poder intuitivo.
FUENTE DEL APRENDIZAJE Todo en el hombre se
procesa en el área de la mente consciente El
aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento,
la comprensión y la toma de consciencia de la
persona. En ella reside la dignidad del hombre.
MSp
INTUICIÓN FUENTE DEL AMOR DE DIOS
MC
FUENTE DEL APRENDIZAJE
FUENTE DE LOS INSTINTOS En esta área se
controla la respiración, la alimentación, la
reproducción, los órganos Internos. Son
instintos ya establecidos, sólo hay que
moldearlos, requieren de la orientación.
MS
MI
FUENTE DE LAS EMOCIONES De valores y
antivalores. Memoria histórica de la mente. Son
las experiencias vividas en el presente, pasado
y futuro. Son KARMAS Positivos y Negativos
EMOCIONES
INSTINTOS
36
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(VII)
LOS CINCO SENTIDOS (Informaciones y
sugestiones) SISTEMA NERVIOSO
FUENTE DE LOS VALORES ESPIRITUALES Presencia de
la fuerza divina en el interior del hombre Amor,
paz alegría, armonía, bien, belleza,
conocimiento, salud, etc. Y camino del amor y del
poder intuitivo.
FUENTE DEL APRENDIZAJE Todo en el hombre se
procesa en el área de la mente consciente El
aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento,
la comprensión y la toma de consciencia de la
persona. En ella reside la dignidad del hombre.
MSp
INTUICIÓN FUENTE DEL AMOR DE DIOS
MC
FUENTE DEL APRENDIZAJE
FUENTE DE LOS INSTINTOS En esta área se
controla la respiración, la alimentación, la
reproducción, los órganos Internos. Son
instintos ya establecidos, sólo hay que
moldearlos, requieren de la orientación.
MS
MI
FUENTE DE LAS EMOCIONES De valores y
antivalores. Memoria histórica de la mente. Son
las experiencias vividas en el presente, pasado
y futuro. Son KARMAS Positivos y Negativos
EMOCIONES
INSTINTOS
Debemos cambiar el modelo tradicional de educar a
base de la transmisión del conocimiento per se,
por un modelo basado en el descubrimiento de los
valores espirituales y la sabiduría divina que se
aloja en el interior del hombre desde el
principio.
37
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(1) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS
EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
CINCO SENTIDOS - SUGESTIONES - INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MC
APRENDIZAJE
SER HUMANO
38
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(2) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS
EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
CINCO SENTIDOS - SUGESTIONES - INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MC
APRENDIZAJE
MS
EMOCIONES
SER HUMANO
39
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(3) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS
EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
CINCO SENTIDOS - SUGESTIONES - INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MC
APRENDIZAJE
MS
MI
EMOCIONES
INSTINTOS
SER HUMANO
40
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(4) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS
EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
CINCO SENTIDOS - SUGESTIONES - INFORMACIONES
SISTEMA NERVIOSO
MC
APRENDIZAJE
MS
MI
EMOCIONES
INSTINTOS
SER HUMANO
EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE
LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS,
SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL
APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN OCASIONAR
REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A
ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE
OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA
MUERTE.
41
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(5) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS
EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓ )
MSp
CINCO SENTIDOS - SUGESTIONES - INFORMACIONES
INTUICIÓN (FUENTE DE VALORES) (REINO DE DIOS)
SISTEMA NERVIOSO
MC
APRENDIZAJE
MS
MI
EMOCIONES
INSTINTOS
SER HUMANO
EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE
LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS,
SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL
APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN OCASIONAR
REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A
ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE
OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA
MUERTE.
42
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(6) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS
EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN)
ES ATRAVÉS DE ESTAS RELACIONES ENTRE LA MC Y LA
MSp QUE SE VERIFICA EL PROCESO INTEGRAL DE LA
EDUCACIÓN Y SE CONTROLAN LOS EXCESOS DE
EMOCIONES Y DE LOS INSTINTOS ANIMALESCOS EN EL
SER HUMANO.
MSp
CINCO SENTIDOS - SUGESTIONES - INFORMACIONES
INTUICIÓN (FUENTE DE VALORES) (REINO DE DIOS)
SISTEMA NERVIOSO
MC
APRENDIZAJE
MS
MI
EMOCIONES
INSTINTOS
SER HUMANO
EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE
LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS,
SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL
APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN OCASIONAR
REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A
ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE
OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA
MUERTE.
43
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL
HOMBRE (7)
44
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(a) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS
EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
SER HUMANO
45
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(b) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS
EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
PRESENTE
SER HUMANO
MC
EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE
VERIFICA Y CONTROLA EL PROCESO DEL
APRENDIZAJE LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN,
LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA
CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.
46
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(c) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS
EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
PRESENTE
PASADO
SER HUMANO
MS MI
EMOCIONES INSTINTOS
MC
EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE
VERIFICA Y CONTROLA EL PROCESO DEL
APRENDIZAJE LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN,
LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA
CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.
TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MS COMO LOS
INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL
PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC
SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES.
47
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(d) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS
EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
PRESENTE
PASADO
FUTURO
SER HUMANO
MS MI
MSp
EMOCIONES INSTINTOS
INTUICIÓN FUENTE DE SABIDURÍA
MC
LA MSp ES LA FUENTE DE LA VERDAD Y DE TODA LA
SUSTANCIA ESPIRITUAL INVISIBLE QUE LLENA EL
UNIVERSO EN ELLO RADICA EL VALOR SUPREMO DEL
HIJO DE DIOS (SER HUMANO) QUE SE MANIFIESTA A
TRAVÉS DEL PODER DE LA INTUICIÓN O CAMINO DEL
AMOR DE DIOS, FUENTE DE VALORES Y DE TODA
SABIDURÍA.
EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE
VERIFICA Y CONTROLA EL PROCESO DEL
APRENDIZAJE LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN,
LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA
CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.
TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MS COMO LOS
INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL
PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC
SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES.
48
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE
(e) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS
EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN)
PRESENTE
PASADO
FUTURO
SER HUMANO
MS MI
MSp
EMOCIONES INSTINTOS
INTUICIÓN FUENTE DE SABIDURÍA
MC
LA MSp ES LA FUENTE DE LA VERDAD Y DE TODA LA
SUSTANCIA ESPIRITUAL INVISIBLE QUE LLENA EL
UNIVERSO EN ELLO RADICA EL VALOR SUPREMO DEL
HIJO DE DIOS (SER HUMANO) QUE SE MANIFIESTA A
TRAVÉS DEL PODER DE LA INTUICIÓN O CAMINO DEL
AMOR DE DIOS, FUENTE DE VALORES Y DE TODA
SABIDURÍA.
EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE
VERIFICA Y CONTROLA EL PROCESO DEL
APRENDIZAJE LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN,
LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA
CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.
TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MS COMO LOS
INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL
PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC
SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES.
A MAYOR GRADO DE CONCIENCIACIÓN DE LA NATURALEZA
DIVINA DEL SER HUMANO, MENORES SERÁN LAS
AFECTACIONES CAUSADAS POR LAS EMOCIONES E
INSTINTOS EXALTADOS, EN CONSECUENCIA, MAYOR SERÁ
LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE Y MEJORA DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL.
49
6. CUÁL ES NUESTRA ESTRATEGIA METODOLÓGICA?- La
metodología E.R.F.O.M.- Las técnicas
M.A.B.E.S.A.S.O.- Libro de trabajo práctico.
TERCERA PARTE
50
EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS
EDUCACIONALES PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA
VERDAD EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS
MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O
AUTOSUGESTIÓN (METODOLOGÍA E.R.F.O.M.)
51
EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS
EDUCACIONALES PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA
VERDAD EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS
MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O
AUTOSUGESTIÓN (METODOLOGÍA E.R.F.O.M.)
E NFRENTAR (BIEN Y MAL) R EPETICIÓN (DEL
BIEN) F IJACIÓN (DEL BIEN) O CULTAR (EL MAL) M
ANIFESTAR (EL BIEN)
52
EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS
EDUCACIONALES PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA
VERDAD EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS
MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O
AUTOSUGESTIÓN (METODOLOGÍA E.R.F.O.M.)
E NFRENTAR (BIEN Y MAL) R EPETICIÓN (DEL
BIEN) F IJACIÓN (DEL BIEN) O CULTAR (EL MAL) M
ANIFESTAR (EL BIEN)
TÉCNICAS EDUCACIONALES M.A.B.E.S.A.S.O.
53
EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS
EDUCACIONALES PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA
VERDAD EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS
MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O
AUTOSUGESTIÓN (METODOLOGÍA E.R.F.O.M.)
E NFRENTAR (BIEN Y MAL) R EPETICIÓN (DEL
BIEN) F IJACIÓN (DEL BIEN) O CULTAR (EL MAL) M
ANIFESTAR (EL BIEN)
TÉCNICAS EDUCACIONALES M.A.B.E.S.A.S.O.
SALUDO
BESO
SONRISA
MEDITACIÓN
ELOGIO Y BUENAS PALABRAS
ABRAZO
OTRAS
AGRADECIMIENTO
ARMONIZACIÓN FRASES CUENTOS RELATOS CANTO
DIÁLOGO - MÚSICA JUEGOS DRAMATIZACIONES
DEBATES EXCURSIONES CAMPAMENTOS CAMINATAS
ARTE COMPAÑERISMO SOLIDARIDAD RONDAS
.
54
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICOCONSTA DE 9 FASCÍCULOS TEMÁTICOS -
(172 Trab. Práct.)

• 1. FASCÍCULO DEL MES DE ABRIL
  (20 Trab. Práct.)
• Tema Conservemos con salud nuestro idioma y
  escritura.
• 2. FASCÍCULO DEL MES DE MAYO
  (32 Trab. Práct.)
• Tema Amor al trabajo.
• 3. FASCÍCULO DEL MES DE JUNIO
  (17 Trab. Práct.)
• Tema Conservación del ambiente a través del
  conocimiento
• geográfico.
• 4. FASCÍCULO DEL MES DE JULIO
  (22 Trab. Práct.)
• Tema Rescate cultural y familiar.
• 5. FASCÍCULO DEL MES DE AGOSTO
  (15 Trab. Práct.)
• Tema Monumentos históricos de nuestro país.
• 6. FASCÍCULOS DEL MES DE SEPTIEMBRE
  (24 Trab. Práct.)
• Tema Espiritualidad y conquista.
• 7. FASCÍCULO DEL MES DE OCTUBRE
  (17 Trab. Práct.)
• Tema Reconociendo la tecnología que mueve el
  desarrollo.
• 8. FASCÍCULO DEL MES DE NOVIEMBRE
  (13 Trab. Práct.)
• Tema Amando y respetando a nuestra patria.
• 9. FASCÍCULO DEL MES DE DICIEMBRE
  (12 Trab. Práct.)
• Tema Viviendo el natalicio del hijo de Dios.

55
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ÁREAS DE TRABAJO EN CADA FASCÍCULO

• 1. ÁREA DE VALORES Y RESPONSABILIDADES.
• Son actividades que promueven el valor de
  las fechas y los acontecimientos más
  significativos e importantes de cada mes del año
  escolar con la finalidad de despertar el Amor a
  la Patria. (60 act.)
• 2. ÁREA DE REFLEXIONES Y MEDITACIONES.
• Se presentan temas y ejercicios meditativos
  que conducen al estudiante a un encuentro
  consigo mismo, con su yo interior, que le permite
  ser una mejor persona y mejorar en sus estudios.
  (27 act.)
• 3. ÁREA DE EJERCITACIÓN Y MENTALIZACIÓN.
• Contiene mensajes positivos y palabras de
  elogios que al ser repetidas muchas veces,
  generan en los estudiantes conductas positivas,
  se manifiesta una mejor actitud hacia sus
  estudios y mejora la calidad de los aprendizajes.
  (44 act.)

56
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (
DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
ABRIL TEMA CONCERVEMOS CON SALUD NUESTRO
IDIOMA Y LA
ESCRITURA. 07. Día Mundial de la Salud. 22. Día
Internacional del Idioma. 23. Día Internacional
de la Tierra. 25. Día del Escritor.
57
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (
DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
MAYO TEMA AMOR AL TRABAJO. 01. Día del
Trabajador. 06. Día del Polvorín de los
Bomberos. 08. Día del Árbol. 13. Día de la
Enfermera. 15. Día Internacional de la
Familia. 17. Día del Contador. 18. Día
Internacional del Museo. 21. Día del Médico. 22.
Día de la Biodiversidad. 30. Día de la Etnia
Negra.
58
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.
(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
JUNIO TEMA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE ATRAVÉS
DEL CONOCIMIENTO
GEOGRÁFICO. 05. Día Mundial del Ambiente. 13.
Día del Locutor. Día del Padre. (Tercer
domingo) 21. Día del Auxiliar de Enfermería. 22.
Día del Psicólogo. 26. Día Mundial Contra las
Drogas.
59
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.
(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
JULIO TEMA RESCATE CULTURAL Y FAMILIAR.
(MES DE LOS RECURSOS
NATURALES) 04 08. Semana del Castor. 11. Día
Mundial de la Población. 14. Día de la Revolución
Francesa. Día del Niño. (Tercer domingo) 20. Día
Internacional del Amigo. 22. Día Nacional de la
Pollera.
60
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.
(DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
AGOSTO TEMA MONUMENTOS HISTÓRICOS DE NUESTRO
PAÍS. 15. Día de Fundación de Panamá La
Vieja. 15. Día de la Inauguración del Canal de
Panamá. 21 25. Semana de la Salud.
61
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO.ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(
DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
SEPTIEMBRE TEMA MES DE LA ESPIRITUALIDAD Y
CONQUISTA. 07. Día de la Biblia. 07. Día de la
Firma de los Tratados Torrijos Carter. 09 13.
Semana de los Valores. 08. Día Mundial de la
Alfabetización. 16. Día Internacional de la
Conservación de la Capa de Ozono. 22 29. Semana
del Libro. 24. Día de la Virgen de Las Mercedes y
Aniversario del Colegio Bilingüe Juan Pablo. 25.
Día del Descubrimiento del Mar del Sur. 27. Día
Mundial del Turismo.
62
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO.ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(D
ÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR)
OCTUBRE TEMA RECONOCIENDO LA TECNOLOGÍA A
NIVEL MUNDIAL 06. Día Mundial de la
Esclavitud. 07. Día del Hábitat. 12. Día de la
Hispanidad. Semana de las Ciencias. (Tercera
semana) 15. Día Internacional para la Prevención
de los Desastres. 21. Día del Trabajador
Manual. 24. Día de las Naciones Unidas. 25. Día
de No Fumar. 27. Día del Estudiante. 27. Día del
Trabajador Doméstico
63
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO.ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(
DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA NES DEL AÑO ESCOLAR)
NOVIEMBRE TEMA AMANDO Y RESPETANDO NUESTRA
PATRIA. 02. Día de los Difuntos. 03. Día de la
Separación de Panamá de Colombia. 04. Día de la
Bandera. 10. Día del Grito de Independencia de la
Villa de Los Santos. 28. Día de la Independencia
de Panamá de España.
64
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO.ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES.(D
ÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA NES DEL AÑO ESCOLAR)
DICIEMBRE TEMA NATALICIO DE NUESTRO
SEÑOR. 01. Día del Educador. 01. Día del
SIDA. 25. Día de la Navidad.
65
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ÁREA 2 REFLEXIONES Y
MEDITACIONES. (INTERROGANTES PARA LAS REFLEXIONES
TEMÁTICAS O DEBATES)

• Qué es Dios?
• Por qué yo soy un hijo de Dios?
• Qué es el Hombre?
• Qué puedo hacer yo para que en mi hogar reine el
  Amor y la Felicidad?
• Exprese algunos ejemplos de acciones que
  demuestren que el Amor es la fuerza más
  importante que une al grupo familiar.
• Cómo podría yo darle Gracias a Dios por la
  felicidad de mi hogar?
• Por qué es importante dar gracias, pedir
  disculpas, decir por favor y elogiar a las
  personas?
• Por qué decimos que la Vida es un don divino?
• De qué manera veo reflejada la fuerza de Dios
  que fluye dentro de mí?
• Por qué debemos agradecer siempre a nuestros
  padres?
• Explica como Dios se aloja en el interior de
  todas las personas.
• Por qué todas las personas podemos llegar a ser
  genios?
• Para qué me sirven mis manos? Qué hago con mis
  manos? Los animales pueden hacer lo mismo que
  tú? Por qué crees que Dios te dio las manos?
• Cómo debe ser la relación entre el ser humano y
  los otros seres vivientes?
• Cuáles son los beneficios que el hombre recibe
  de los animales y de las plantas?

66
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ÁREA 3 EJERCITACIONES Y
MENTALIZACIONES. (EJERCICIOS EN EL AULA PARA LA
CONCENTRACIÓN MENTAL)

• PARA INICIAR LA JORNADA ESCOLAR DE CADA DÍA
• ORAR por la paz mundial, por nuestros padres, por
  el país que nos vio nacer,
• agradecer por la Vida y por toda la
  creación.
• EN CADA CAMBIO DE ACTIVIDAD MENTALECE Y REPITA
  VARIAS VECES
• Soy muy feliz de ser hijo de Dios! Gracias Dios.
  Muchas gracias, mg., mg.
• La sabiduría de Dios fluye en mí y me orienta en
  mis estudios. Gracias Dios, mg, mg.
• 3. PARA APRENDER BIEN LAS LECCIONES
• Soy hijo de Dios. Soy inteligente. Soy capaz y
  aprendo bien las lecciones. Mg, mg, mg.
• RECUERDE El secreto del aprendizaje está
  en escuchar atentamente con su mente
  calmada y con seguridad, aprenderá las
  lecciones.
• DAR LAS GRACIAS CUANDO VA A TOMAR SU MERIENDA
• Bendice Señor estos dones que vamos a recibir
  gracias a tu misericordia. Mg, mg, mg
• EN MEDIO DE LA JORNADA HAGA UN ESPACIO PARA
  MEDITAR (dirige el docente)
• Repita mentalmente Soy hijo de Dios, soy hijo de
  Dios, Mg, mg, mg.(3 a 5 minutos)
• AGRADEZCA A DIOS AL FINAL DE LA JORNADA Por
  ejemplo
• Doy gracias a Dios por las enseñanzas que hemos
  recibido durante la jornada de hoy.
• También doy gracias a mi maestra (o) y a
  todo el personal que labora en esta escuela
• por sus atenciones. Gracias Dios, mg, mg,
  mg.

67
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO ÁREA 3 EJERCITACIÓN Y
MENTALIZACIÓN (OTROS EJERCICIOS PARA LA
CONCENTRACIÓN MENTAL)

• Repita varias veces para gravar con fuerza en su
  subconsciente mental
• Cada mañana al despertarrepita y agradezca (10
  a 20 veces)
• Soy hijo de Dios, de ahora en adelante voy a
  mejorar cada vez más en todos los aspectos.
  Muchas gracias, mg, mg.
• Cada día que amanece me siento mucho mejor.
  Gracias Dios, mg, mg.
• La Vida de Dios fluye hacia mi interior y me
  torna sano. La sabiduría de Dios fluye hacia mi
  interior y me orienta todo el día. Por eso todo
  me sale bien. Muchas gracias, mg, mg.
• 2. Cada noche al irse a la cama, repita (10
  veces)
• Dios me torna perfecto cada vez más mientras
  duermo. Mg, mg, mg.
• Soy hijo de Dios. Mientras duermo me vuelvo más
  inteligente y saludable. Mg, mg, mg.
• Porque soy hijo de Dios, consigo salir bien en
  mis exámenes. Mg, mg, mg.
• Dios me indicará lo que es necesario para mí y al
  despertar le obedeceré. Gracias Dios, mg.
• Durante el día, repita (5veces)
• Soy hijo de Dios, soy siempre sano, estoy siempre
  contento. Soy alegre y muy feliz. Gracias Dios,
  mg, mg.
• Muchas gracias Dios por todas las bendiciones que
  recibo diariamente. Yo soy hijo de Dios, por
  eso, junto con mi familia mejoro cada día más.
  Mg, mg, mg.
• Durante el día siempre repita y agradezca (10
  vees)
• Yo soy hijo de Dios yo soy feliz. Mg, mg, mg.
• Soy hijo de Dios. Infinitamente rico y próspero.
  Soy alegre y saludable. Gracias Dios, mg.
• Soy hijo de Dios. Gracias Dios, mg, mg, mg.

68
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO, LIBRO DE TRABAJO
PRÁCTICO. ACTIVIDADES PRÁCTICAS SOBRE EL
AGRADECIMIENTO POR MESES Y ÁREAS DE TRABAJO
DURANTE EL AÑO ESCOLAR
ÁREAS DE TRABAJO MESES TOTAL ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCT. NOV. DIC.
TOTAL 172 20 32 17 22 15 24 17 13 12
ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES 60 4 12 6 7 3 9 10 5 4
ÁREA 2. REFLEXIONES Y MEDITACIONES 27 3 6 2 4 2 3 2 3 2
ÁREA 3. EJERCITACIONES Y MENTALI ZACIONES 44 10 11 5 4 3 5 3 1 2
OTRAS ACTIVIDADES 41 3 3 4 7 7 7 2 4 4
69
VOLUMEN 2 EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO
PRACTICO.CARTA DE ELOGIOS (MODELO)

• Estimados padres (o acudientes)
• Debo expresarles lo complacida que me siento
  con su hijo Juan, es un niño maravilloso, su
  comportamiento y rendimiento académico son
  excelentes, trabaja muy bien en clases, tiene
  buenas relaciones con sus compañeros y se muestra
  muy atento y servicial. Tiene usted en Juan un
  extraordinario hijo de Dios maravilloso. Los
  felicito!
• Querido(a) profesor(a)
• Deseamos expresarle nuestro agradecimiento
  por todo lo que ha venido haciendo por nuestro
  hijo Juan además, deseamos confirmarle que Juan
  es un niño muy estudioso y atento con todos en
  casa. Dedica el tiempo necesario a sus estudios
  y a resolver sus tareas en el hogar. Observamos
  que es limpio y ordenado. Practica,
  oportunamente, sus ejercicios espirituales,
  oraciones y meditaciones, aprendidas en la
  escuela. Pedimos a Dios que le indique el camino
  correcto. Reciba nuestros atentos y cordiales
  saludos. Felicidades!.

70

• CUÁLES HAN SIDO
• LOS RESULTADOS OBTENIDOS
• POR LOS ESTUDIANTES?
• Mejoría en su rendimiento académico.
• Se superan las dificultades en el aprendizaje.
• Comprensivo, tolerante y ordenado.
• Mejoría en las relaciones hogar - escuela.
• Padres más cooperadores y serviciales.
• Atento, respetuoso, alegre y risueño.
• Servicial, activo y responsable.
• CAMBIO DE ACTITUD MENTAL POSITIVA.

71
RESUMEN
EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL S.XXI
EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES CENTRADA EN LA
VIDA, LAS PERSONAS Y EL MEDIO AMBIENTE
Pilares de la UNESCO

• APRENDER A
• HACER
• Arte y tecnología.

• APRENDER A
• SER
• Mejores personas.

• APRENDERA
• SABER
• Conocimiento científico.

• APRENDER A
• CONVIVIR
• Con todos los seres.

SON APRENDIZAJES PROMOTORES DE ACTIVIDADES DE
EMPRENDIMIENTOS ACADÉMICAS, TECNOLÓGICAS,
PROFESIONALES Y ARTÍSTICAS.
SON APRENDIZAJES PROMOTORES DE PRINCIPIOS,
VALORES Y VIRTUDES.
Actividades (172)
(60) ÁREA 1
(27) ÁREA 2
(44) ÁREA 3
AMOR A LA PATRIA
REFLEXIONES Y MEDITACIONES
MENTALIZACIÓN Y EJERCITACIÓN.

• Fechas de
• Acontecimientos Significativos.
• Personajes Importantes.

• Mensajes positivos.
• Palabras de elogio.

• Temas para la reflexión.
• Ejercicios meditativos.

Para lograr un.
CAMBIO DE ACTITUD MENTAL POSITIVA