Side 1

1


NVU-konferanse mars 07

Videreutdanning i organisering og veiledning av
støttekontakter, avlastere og frivillige Erfari
ngar frå opptrapping og utviding av eit
studietilbod gjennom desentralisering av tilbodet
og auka bruk av IKT. Se paper Skreddarsaum av
studietilbod ved hjelp av IKT Kristin A. Soldal
førstelektor, Høgskolen i Bergen Rigmor Furu
undervisningskonsulent, Nasjonalt,
senter for telemedisin,
MA-stud UiB Grete Oline Hole stipendiat,
Høgskolen i Bergen
2
Organisering og veiledning
av støttekontakter, avlastere og
frivillige

• Videreutdanning for sosionomer, vernepleiere,
  sykepleiere, kulturarbeidere, pedagoger m.m.
• 30 studiepoeng
• Finansiert av sosial- og helsedirektoratet
• Tilbys i Bergen, Arendal og Tromsø

3


Litt om hjelpetiltakene

• Støttekontakt og avlastning / besøkshjem er
  tjenester kommunene er pålagt å ha for
• - mennesker som trenger hjelp til å, komme ut
  av en isolert tilværelse,
• de som trenger støtte til å delta i en aktivitet
  sammen med andre
• - pårørende som trenger avlastning pga krevende
  omsorgsoppgaver i hjemmet.

4



Totalt er det i dag ca 29.000 støttekontakter
ca 18.000 private avlastere / besøkshjem De
som trenger denne hjelpen, har krav på
enkeltvedtak Rekruttering en flaskehals
5


På oppdrag fra sosial og
helsedirektoratet

• Etterutdanningskurs i Bergen siden 1993
• Videreutdanning fra 2002
• Desentralisert videreutdanning fra 2006
• Tils vel 300 stud. fra hele landet fra 1993
• Reduksjon fra fem til tre samlinger i 2006

6

• Tre samlinger 4 3 3 dager
• 9 obligatoriske arbeidskrav
• Arbeidskravene knyttet til innspilte videoer el
  overførte videoforelesninger.
• Ett av arbeidskravene skal presenteres for
  arbeidsgiver
• Valgfri eksamensoppgave prosjektsøknad, artikkel
  el fordypningsoppgave

7


IKT-støttet undervisning,
4 pilarer

1. Diskusjonsforum og erfaringsutveksling på its
learning 2. Innspilte forelesninger 3.
Innspilte dramatiserte situasjoner 4.
Videooverførte forelesninger i samarbeid med
Nasjonalt senter for telemedisin Relevante
nettsider ifb. m. arbeidskrav (eks
www.fritidmedbistand.no www.treningskontakt.no)

8
Diskusjonsforum, its learning


Foregår i fellesrom eller i klasserom. Eks
fellesrom Forventninger til studiet helt i
starten Eks klasserom Arbeidskrav 2, etter
første samling Hvilke faglige tema ble du
spesielt opptatt av på første samling? Skriv et
kort innlegg, svar på to andres innlegg
9
Innspilte forelesninger, 15 -
40 minutter

• Tilgjengelig på dvdpå klasserommet its learning
• Omsorgspolitikk
• Per Solvang Annerledeshet
• Per Solvang - Roller i tjenesteyting
• Organisering av tjenester, eksempler
• Fritidskalender i Lindås kommune
• Organisering av støttekontaktjenesten i Kongsberg
• Organisering av avlastningstjenesten, Osterøy

10
Dramatiserte veiledningssituasjon
er

• 10 dramatiseringer av utfordringer for veiledere.
  
• Eksempler på utfordringer er hentet fra
• tidligere studenter og deres erfaringer
• Eks nr 10. Mor i besøkshjem i barnevernet
• Mor i besøkshjem kontakter veileder for å
  fortelle om en episode som plager henne. Mor til
  Tore på 3 år var ruset sist gang hun leverte
  gutten etter en helg i besøkshjemmet. Besøksmor
  lovet mor å ikke fortelle dette, men tar likevel
  kontakt med veileder

11
Spørsmål til studentene til hver
dramatiserte situasjon

• Eks spørsmål 10 A (før undervisning om
  veiledning, fokus på veileder)
• Hva blir veileders utfordring i denne samtalen?
• Kjenner du dette igjen fra egen praksis?

12
Spørsmål 10 B (etter
undervisning om veiledning, fokus på
den som blir veiledet)


Tenk deg at du er i situasjonen til mor i
besøkshjemmet -Hvordan er det å være henne i
denne samtalen? -Hva tror du hun opplever som
nyttig, positivt eller relevant i forhold til sin
oppgave som besøksmor? - Hva gjør veileder som
bidrar til dette? -Ville du har gjort noe
annerledes om du hadde vært veileder? I
såfallHva, hvordan og hvorfor? -Hva kan du bruke
av det du har sett i ditt eget arbeid? Begrunn
svarene og anvend veiledningslitteratur
13
Videokonferanseoverførte ressursforelesninger

• Vegard A. Johansen
• Vegard.johansen_at_telemed.no

14
Videokonferanse

• Verktøy for samarbeid og læring
• Opplæring
• Tilrettelegging og organisering
• Utfordringer
• Evaluering

15
Oversikt over forelesninger via videokonferanse
2006
Sending Antall studio Antall deltakere
1 11 35
2 15 45
3 10 33
4 13 55
5 7 15
6 5 7
16

• 15 studio deltok.Kristiansand
• Bergen
• Arendal
• Finnsnes
• Drammen
• Nordkapp
• Hadeland
• Åmli
• Kvam kommune
• Lødingen
• Lofoten
• Florø
• Kirkenes
• Bodø
• Tromsø
• Totalt 55 deltakere

17
Oppsummering av 2006

• Gjennomført 6 åpne sendinger
• 5-15 studio oppkoblet til hver sending
• Totalt 47 studenter
• Erfaringer fra studenter og forelesere
• Tekniske, pedagogiske og organisatoriske
  utfordringer

18
Endringer for 2007

• Studentene melder på sitt studio elektronisk
• 40 studenter deltar på studiet i 2007
• 1.sending 12 studio 4PC (27 deltakere)
• 2.sending 12 studio 1PC (30 deltakere)
• Mulighet for å delta på forelesninger online via
  sin egen pc med sms til foreleser
• Streaming online gir mulighet for å se
  forelesningen i etterkant
• Videreføring av diskusjonene i diskusjonsforum

19
Endring etter evaluering

• Lettere tilgang for studentene til dvd
• Arbeidskrav mer knyttet til dvd
• Grundigere tilbakemelding på arb.krav
• Fortsatt dele arbeidskrav om rekruttering eller
  opplæring med arbeidsgiver
• Fortsatt oppmuntre til prosjekt - / endingsarbeid
  i kommunene
• Mer veiledning på eksamensoppgave