PRIMER ENCUENTRO COMIT

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PRIMER ENCUENTRO COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA
E INFORMÁTICA EDUCATIVAPROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
CGC
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ANTECEDENTES

• Expansión del sistema de Educación
• Superior http//www.cnap.cl/Documentos/art
  iculos/Informe20Unesco_en20Cinda.pdf

• Reducción del gasto público en E.S. y
• privatización /www.cnap.cl/Documentos/articulos/ro
  les20publicos20y20privados20en20la20ES20-2
  0Oct.pdf

• Globalización de las profesiones
• 
  http//www.cnap.cl/Documentos/articulos/la20calid
  ad20colonizada.pdf

• Cambio en el modo de producción de
• conocimientos/www.cnap.cl/Documentos/articulos/M
  ecanismos_de_Aseguramiento_de_la_Calidad.pdf

CGC
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QUÉ ES LA AUTOEVALUACION

• Proceso de evaluación mediante el cual una
  unidad, programa o institución, reune y analiza
  información sustantiva sobre la base de sus
  propositos declarados y un conjunto de estándares
  previamente definidos y aceptados, con el fin de
  apoyar la toma de decisiones

CGC
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SECUENCIA DE LA GESTION, SOBRE LA BASE DE
PROCESOS DE AUTOEVALUACION

Planificación
Evaluacion y control de la calidad
GESTION DE CALIDAD
Implementación de Medidas
Control y Seguimiento
CGC
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CONDICIONES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO
ADECUADO DE LA AUTOEVALUACION

• La existencias de un equipo de conducción del
  proceso
• El interés y participación permanente
• Disponibilidad de la información
• El compromiso de los participantes con la
  busqueda de resultados concretos de mejoramiento

CGC
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SE DISTINGUEN DOS PROCESOS DE
EVALUACION

• Interno
• Externo

CGC
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COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE
PREGRADO, CNAP

• Se constituye en marzo de 1999, con el fin de
  promover, verificar y asegurar, permanentemente,
  la calidad de la educación superior, a través del
  establecimiento de un sistema de evaluación y
  acreditación.

CGC
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Funciones de la CNAP

• Acreditación de instituciones de Educación
  Superior
• Evaluación, aprobación y supervisión de agencias
  de acreditación,
• Acreditación de programas de postgrado
• Órgano consultivo del Ministerio de Educación
  (excepcionalmente)

CGC
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Obligaciones de la CNAP

• Practicar los procedimientos de evaluación con
  integridad e independencia
• Respetar la confidencialidad de la información
  que tenga carácter reservado
• Facilitar el desarrollo de los procedimientos de
  acreditación y apoyar su aplicación.

CGC
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PROYECTO DE LEY DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CGC
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El sistema de Aseguramiento de la calidad
contempla 4 funciones

• 1. Licenciamiento.
• 2. Acreditación de carreras profesionales y
  técnicas y acreditación de programas de
  postgrado.
• 3. Acreditación de instituciones autónomas.
• 4. Desarrollo de un sistema de información para
  la educación superior

CGC
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COMPONENTES DE UN SISTEMA DE
ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD

• Evaluación
• - Proceso interno
• - Diagnóstico de las fortalezas y
• Debilidades
• - Parámetros con criterios de
• Evaluación y propósitos internos

CGC
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(CONTINUACIÓN)

• Ajuste de calidad o gestión del cambio
• - Responsabilidad interna
• - Implementar cambios inmediatos

CGC
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(CONTINUACIÓN)

• Acreditación o garantia pública de calidad
• - Pronunciamiento de una agencia
• De acreditación autónoma

CGC
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ACREDITACION

• La acreditación constituye una garantía pública
  de los resultados de la evaluación, y por lo
  tanto, es un proceso externo a la institución
• La acreditación no puede darse desconectada de la
  evaluación

CGC
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OBJETIVOS DE ACREDITACION

• Dar garantía pública de que la carrera cumple con
  criterios previamente establecidos, a partir de
  una autoevaluación y de la validación externa de
  los resultados de la autoevaluación

CGC
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Las Etapas del Proceso de Acreditación

• 1. Autoevaluación
• 2. Evaluación externa o visita de pares
  evaluadores
• 3. La decisión de acreditación

CGC
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QUIENES PUEDEN PARTICIPAR EN ESTE
PROCESO

• Las carreras o programas ofrecidos por
  instituciones autónomas de educación superior que
  tengan al menos una promoción de titulados

CGC
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Definen las expectativas respecto de los
  principales rubros de análisis.
• Están definidos de manera esencialmente
  cualitativa.
• Se distingue entre requisitos considerados
  esenciales (debe) y los deseables (debiera)

CGC
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• 1. Propósitos (declaración explícita de
  propósitos, concordante con las metas y
  objetivos)
• 2. Integridad (debe demostrar sus condiciones
  para avanzar responsablemente en el cumplimiento
  de sus propósitos)
• 3. Estructura organizacional, administrativa
  y financiera (sistema de gobierno y eficaz
  gestión institucional, administrativa y
  financiera)

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(CONTINUACIÓN)

• 4. Estructura curricular (estructurada en función
  del perfil de egreso)
• 5. Recursos humanos (Dotación académica
  criterios de selección, contratación,
  perfeccionamiento y evaluación del personal)
• 6. Efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaj
  e (Criterios de admisión, competencias de los
  estudiantes, requerimientos del plan de estudio,
  oportunidades de aprendizaje)

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(CONTINUACIÓN)

• 7. Resultados del proceso de formación
  (Seguimiento de procesos académicos proceso de
  seguimiento de egresados)
• 8. Infraestructura, apoyo técnico y recursos para
  la enseñanza (Mantención y actualización de
  infraestructura)
• 9. Vinculación con el medio (vínculos con el
  ámbito disciplinario y profesional)

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