REUNION TECNICA SOBRE EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

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REUNION TECNICA SOBRE EDUCACION PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE

• Secretaría de Estado de Educación
• Dirección General de Currículo
• República Dominicana
• Panamá, del 8 al 12 de enero del 2001
• NUR YS DEL CARMEN GONZALEZ

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LOGROS
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MARCO LEGAL
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Ley General de Educación

• Promover en la población una conciencia de la
  protección y aprovechamiento racional de los
  recursos naturales, así como de la defensa de la
  calidad del ambiente y el equilibrio ecológico
• Ley 6697, Ley General de Educación, 10 de
  abril de 1997, Artículo 6 literal (b), pág. 4.
  

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Fortalecer y mejorar la enseñanza de la ciencia
y la tecnología en todos los niveles educativos,
educando para el mejor uso de ellas y para evitar
que las mismas impacten negativamente en las
personas y en el medio ambiente Art. 8, literal
c), pág. 5 Desarrollar el conocimiento
elemental de la naturaleza, su conservación, las
normas de higiene y preservación de la salud
Art. 38, literal (c), pág. 15
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Ordenanza 195

• Fines
• Promover el desarrollo de una conciencia
  ambientalista, referida ésta tanto a la
  naturaleza como a la sociedad, de forma tal que
  la visión de problemática social y natural
  descanse en la necesaria armonía de todos los
  seres, formas vivas y entornos que componen el
  planeta Tierra Ordenanza 195, Art. 4, literal
  h), pág.

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• Asumir con responsabilidad la defensa de su
  medio ambiente, practicando personal y
  colectivamente medidas para evitar la
  contaminación y para la preservación de los
  recursos naturales para una mejor calidad de
  vida Art. 14, literal e), pág. 10
• Mostrar un buen grado de comprensión de la
  realidad natural y social principalmente en los
  aspectos que tienen mayor significación en la
  vida Art. 47, literal j), pág. 67

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Colaborar con la preservación de los recursos
naturales y el saneamiento ambiental y aplicar
normas encaminadas a preservar la salud
individual y social art. 47, literal k), pág. 67
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CURRICULO
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Valores

• Partiendo de la nueva concepción del medio
  ambiente, el nuevo currículo se ha propuesto
  promover la formación de individuos capaces de
  respetarlo y defenderlo, de manera que establezca
  una relación armoniosa con éste, en todas sus
  manifestaciones
• Fundamentos del Currículo, Tomo I, Santo
  Domingo, SEEC, 1994 pág. 4-17

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• El currículo debe desencadenar un proceso que
  permita fomentar los conceptos y valores que
  promueven la interacción entre el hombre, su
  cultura y su medio físico, a todos los niveles
  del sistema educativo

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Principios

• .... promoverse la formación de personas con
  capacidad para la creación, conservación y
  desarrollo de la cultura histórica, científica y
  tecnológica del entorno natural
• Tomo I, literal e) pág. 4-21

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Eje Transversal

• Contexto Social y Natural
• Con el tratamiento de este eje en el
  currículo se pretende contribuir al conocimiento
  y análisis del impacto de las políticas sociales
  y económicas sobre las aspiraciones de impulsar
  un desarrollo a escala humana Tomo II, pág.5-3

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• Analizar críticamente el entorno social y
  natural, vinculándolo a la problemática
  contemporánea
• Establecer nuevas y mejores relaciones con el
  medio ambiente que eviten su deterioro y
  contribuyan con el desarrollo sostenible
• Participar en actividades relacionadas con la
  conservación y preservación del ecosistema del
  país, previendo la deforestación y contaminación
  del medio ambiente Tomo II, pág. 5-4

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Nivel Inicial
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Propósitos

• Obtención de una actitud reflexiva sobre el
  mundo natural y social Nivel Inicial, SEEC,1995,
  pág.22
• Desarrollar las capacidades espirituales a fin
  de que propicien la integración y convivencia
  armoniosa del niño y la niña consigo mismo y
  misma con otras personas, con la naturaleza y el
  entorno, en sentido general idem

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Nivel Básico
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Propósitos

• Lengua Española
• Conocer, comprender y analizar su entorno
  natural y socio-cultural asumiéndolo con actitud
  crítica y creativa a partir del uso de la lengua
  Nivel Básico, SEEC, Santo Domingo, De Colores,
  pág. 81.
• Comprender y producir actos de habla orales en
  situaciones de comunicación, adecuados a sus
  necesidades y al entorno natural y social
  cercanos. Idem, 1er. Grado pág. 105

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• Educación Física
• Manifestar respeto a los valores nacionales y a
  la conservación del medio ambiente en las
  actividades relativas al área. Idem, pág. 447
• Participar y coordinar campamentos y excursiones
  que sirvan para valorar y conservar el medio
  ambiente. Idem, Educación Física 7mo. Grado,
  pág. 458

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• Ciencias Sociales
• Valorar y promover actitudes en defensa de la
  vida, la dignidad humana y la sostenibilidad del
  orden natural. Idem, pág. 414
• Evaluar el desarrollo alcanzado en los distintos
  renglones económicos en base a la explotación de
  los recursos naturales nacionales, el deterioro
  alcanzado por éstos y las acciones urgentes de
  conservación que es necesario efectuar. Idem,
  pág. 421

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• Lenguas Extranjeras
• Ir construyendo una admiración y defensa de la
  naturaleza Idem, pág. 310.
• Expresar opiniones sobre la conservación del
  medio ambiente. Idem, 8vo. Grado, pág. 341.
• Comparar la actitud frente a la ecología en ambos
  paises (Francia y República Dominicana)
  Modalidad de Adultos, pág. 107

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• Formación Integral, Humana y Religiosa
• Descubrir la vida desde la familia y la
  naturaleza como don de Dios, como el regalo más
  importante al ser humano como... Idem, pág.259
• Descubrir en la naturaleza su orden, armonía y
  el amor de Dios manifestado en ella para la
  humanidad... Idem, 5to. Grado, pág 470

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• Area de Matemática
• Aplicar la matemática a la resolución de
  problemas de las demás áreas. Idem,pág. 351
• Utilizar la matemática en situaciones del
  entorno. Idem, pág. 351

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• Educación Artística
• Reconocer el valor del patrimonio natural,
  cultural y artístico de la nación y la humanidad,
  protegerlo y enriquecerlo. Idem, pág. 484
• Desarrollar la capacidad para proponer soluciones
  del uso de materiales naturales y la protección
  de dichos recursos. Modalidad adultos, pág.
  264

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• Ciencias de la Naturaleza
• Tomar acción personal y colectiva en defensa de
  la vida y el ambiente, proponiendo soluciones a
  los problemas cotidianos y conociendo leyes y
  normas que regulan la protección del entorno.
• Establecer relaciones de armonía y equilibrio
  entre el ser humano y la naturaleza para el
  mejoramiento de la calidad de vida.
• Utilizar racionalmente los recursos naturales y
  energéticos, y asumir actitud de protección hacia
  los mismos. Idem, pág,92
• Tomar acción personal y colectiva en defensa de
  la vida y del ambiente, utilizando racionalmente
  los recursos naturales y energéticos y observando
  las leyes y las normas que requiere la protección
  del medio ambiente. Modalidad de adultos, pág.
  128.

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Nivel Medio
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Propósitos

• Interpretar la dinámica del ecosistema y la
  Biosfera, la interacción de los seres humanos,
  los animales y las plantas en ésta, valorando la
  vida y la función que desarrolla cada uno en el
  equilibrio del ecosistema. Nivel Medio,
  Modalidad General, SEEC, 1995, pág. 67
• Comprender la importancia de los recursos
  naturales, renovables y no renovables, el valor
  de nuestra fauna y nuestra flora nativa y
  endémica y desarrollar una actitud de protección,
  defensa y promoción permanente de los mismos.
  Idem

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• Conocer los distintos tipos de contaminación
  ambiental, los efectos negativos sobre los seres
  vivos, las diferentes causas que la producen y
  las medidas que son necesarias aplicar para
  evitarla yo contrarrestarla. Idem, pág. 67
• Desarrollar actitud hacia una participación
  dinámica en programas y acciones encaminadas a
  conservar la salud de los miembros de la
  comunidad y para la preservación de la calidad
  del medio ambiente. Idem, pág. 68

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PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL EN
EL NIVEL BASICO
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Propósito

• Implementar la Educación Ambiental como eje
  transversal en la Enseñanza Básica en la
  República Dominicana y contribuir así con el
  mejoramiento cualitativo de la misma

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Fases

• Piloto
• Implementación
• Validación y Normación

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Grupos meta

• Los y las estudiantes del Nivel Básico
• Maestros y maestras del Nivel Básico
• Padres, madres, amigos y amigas de la escuela
• Maestros y maestras en formación
• Comunidades cercanas a las escuelas

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Investigaciones

• Problemas ambientales de las escuelas y
  comunidades
• Recoger la percepción que tienen la escuela y la
  comunidad sobre sus problemas ambientales
• Determinar los hábitos y las costumbres de
  consumo que tienen las comunidades donde se
  desarrolla el proyecto
• Sentar las bases para la realización de un
  autodiagnóstico comunitario

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• Autodiágnóstico comunitario
• Integrar las escuelas con sus comunidades
• Buscar soluciones a los problemas ambientales
• Actitudes y prácticas en EA del personal docente,
  administrativo y de supervisión
• Diseñar acciones destinadas a incrementar los
  conocimientos sobre EA
• Promover cambios de actitud favorables hacia la
  EA
• Estimular en los y las participantes el
  desarrollo de prácticas de EA apropiadas

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Formación y capacitación

• Talleres de capacitación
• Dominar los aspectos teóricos y metodológicos de
  la educación ambiental y los conocimientos
  relativos a los contenidos de las guías sobre
  desechos sólidos
• Valorar la importancia de la educación ambiental
  para el mantenimiento del equilibrio ecológico y
  para contribuir al desarrollo sostenible

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• Desarrollo del Plan de Estudios para un
  postgrado en Educación Ambiental
• Participación en eventos nacionales e
  internacionales

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Guías

• Instrumentos de apoyo a la capacitación
• Residuos sólidos
• Gestión de residuos sólidos
• Contenidos
• Propósitos
• Areas relacionadas
• Ejes, actitudes y habilidades
• Punto de partida
• Ficha técnica
• Actividades

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Materiales

• Elementos de educación ambiental en
• Ley General de Educación
• Fundamentos del Currículo
• Currículo vigente
• Perfil de los y las docentes
• Video Excursión al Medio Ambiente
• Manual de educación ambiental
• Brochoure
• Boletín

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Vínculos escuela-comunidad

• Comités ambientales
• Instituciones de apoyo
• Mini proyectos comunitarios

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DESAFIOS
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• Cobertura
• Capacitación
• Conceptos
• Valores
• Estrategias
• Materiales de apoyo
• Sistematización de experiencias exitosas