Portrait de la situation de la recherche sur l

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Portrait de la situation de la recherche sur
linsertion professionnelle en enseignement

• Anne-Catherine Vallerand
• Stéphane Martineau
• Christine Bergevin
• Colloque LADIPE, CNIPE, CRIFPE
• ACFAS, 18 MAI 2006
• Université McGill, Montréal

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Plan de lexposé

• Problématique
• Démarches suivies
• Résultats
• Conclusion
• Références

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Problématique (1)

• Il existe actuellement une pléthore décrits
  portant sur la thématique de linsertion
  professionnelle en enseignement.
• Pour les chercheurs sintéressant à cette
  thématique, il est parfois difficile de sy
  retrouver car ces diverses publications adoptent
  des approches, des méthodes, des angles danalyse
  et des points de vue diversifiés (Martineau,
  Presseau, Portelance, 2005).

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Problématique (2)

• Afin de mieux saisir létat de la question et de
  faire le point sur les connaissances en la
  matière, nous avons effectué une analyse des
  différentes publications tant francophones
  quanglo-saxonnes.
• À partir de cette analyse, nous avons tenté de
  dresser un portrait général de la situation
  actuelle de la connaissance en insertion
  professionnelle (angle morphologique).

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Aperçu des démarches suivies (1)

• PREMIÈRE ÉTAPE
• Recherches bibliographiques
• Bibliographie thématique
• Lectures des textes
• Prise de notes
• Recensions
• Recueil de recensions

• Lensemble du travail a été effectué par
  Anne-Catherine Vallerand

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Aperçu des démarches suivies (2)

• DEUXIÈME ÉTAPE
• Classification des recensions selon les années de
  publication et les types de document.
• Production de deux documents
• Codification des recensions à partir dune grille
  semi émergente au moyen du logiciel NVIVO.
• Rapport de codification
• Production dun document synthèse

Lensemble du travail a été effectué par
Christine Bergevin
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Résultats (1)Description du corpus

• Nombre total de recensions 140
• Articles de journaux 7
• Articles de vulgarisation 35 (V.P. et Écho du
  réseau)
• Articles scientifiques 34
• Chapitres de livres 3
• Publications gouvernementales 4 (COFPE, CSE,
  MEQ)
• Organismes de recherche 6 (Formation et
  Profession)
• Associations 3 (F.É.E.P. Corporation de
  lOntario)
• Actes de colloques 2
• Présentations 17
• Monographies 9
• Rapports de recherche 2
• Mémoires 5
• Thèses 6
• Publications en ligne 6

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Résultats (2)Regroupement par décennie

• 1960-70 aucun texte
• 1970-80 aucun texte
• 1980-90 3 textes
• 1990-00 52 textes
• 2000-06 85 textes

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Résultats (3)Niveaux de la recherche

• Selon les 3 niveaux décrits par Ellis et Fouts
  (1997)
• 1) recherches descriptives
• 2) de nature expérimentale
• 3) celles vérifiant des hypothèses à large
  échelle et visant la généralisation.
• On constate que la très grande majorité des
  recherches sont de premier niveau.

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Résultats (4)Qualitatif / Quantitatif

• Des écrits dont nous disposons linformation, on
  note donc une très nette prédominance des
  recherches de premier niveau menées à partir
  dune approche qualitative
• Qualitatif 57
• Quantitatif 12

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Résultats (5)types de recherche

• Le champ de la recherche sur linsertion
  professionnelle en enseignement est
  majoritairement occupé par des recherches de type
  
• Exploratoire
• Monographique
• Action
• Et dans une moindre mesure
• Évaluative

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Résultats (6)Outils de cueillette

• Entrevues 29
• Échanges par courriel 1
• Observations 5
• Focus group 8
• Rencontres de réflexion 5
• Travail collectif 1
• Journaux de bord 10
• Forum de discussion en ligne 2
• Étude de cas 8
• Vidéoscopie 1
• Monographie annotée 1 The Child and the
  Curriculum (John Dewey)
• Dessin 1 (Weber et Mitchell, 1996)
• Documents écrits 7
• Questionnaires 20

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Résultats (7)concepts ou thèmes récurrents

• Insertion professionnelle 
• Idéalisation/choc de la réalité/Survie
• Problèmes/Difficultés 
• Létranger 
• Le marginal 
• Soutien 

• Identité professionnelle 
• Mentorat 
• Monitorat
• Groupe de soutien entre pairs 
• Savoirs et compétences
• Résilience enseignante
• Représentations gestion de classe
• Processus denculturation
• Sentiment dincompétence pédagogique
• Programmes et pratiques insertion (exemples)

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Résultats (8)concepts ou thèmes récurrents

• Sentiment defficacité
• Trajectoire dinsertion
• Stress professionnel
• Étapes ou phases de linsertion
• Savoir professionnel
• Incidents critiques
• Socialisation professionnelle
• Praticien réflexif
• Vision des enseignants

• Culture collaborative
• Professionnalisation
• Problèmes de comportement
• Projet professionnel
• Dossier professionnel
• Mémoire professionnel
• Culture organisationnelle
• Accompagnement

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Résultats (9)dispositifs de soutien

• En ce qui concerne les travaux sur les
  dispositifs de soutien, on constate que les plus
  fréquemment utilisés et, partant, les plus
  souvent étudiés sont
• Le mentorat
• Les groupes de soutien entre pairs
• (Martineau, Portelance, 2005)

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Résultats (10)définitions de linsertion

• Processus (Desgagné, 1995 Legendre, 1993
  Mukamurera,1998)
• Moment de transition (Danvers, 2003 Fullan et
  Connely, 1987 Griffin, 1985)
• Période ou stade de la vie professionnelle
  (Baillauquès et Breuse, 1993 Huberman, 1989
  Nault, 1993)
• Expérience de vie (Lamarre, 2003)

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Résultats (11)nature du processus

• Linsertion professionnelle est tout à la fois un
  processus de construction des savoirs et des
  compétences, de socialisation au travail et de
  transformation identitaire. Ce processus exerce
  une forte influence sur la suite de la carrière.
• Les débuts dans lenseignement jettent les bases
  de la dynamique motivationnelle qui animera
  lenseignant dans la poursuite de sa carrière.
• Linsertion au travail apparaît dans une certaine
  mesure comme
• Une initiation au sens anthropologique
• Une conversion au sens religieux

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Résultats (12)axes de recherche

• Deux axes selon lesquels linsertion
  professionnelle est envisagée
• 1. Période temporelle de travail (durée, étapes)
• approche développementale
• 2. Expérience de vie professionnelle (vécu
  subjectif du débutant, trajectoires)
• Une durée plus ou moins floue qui interroge la
  pertinence de penser linsertion en tant que
  période temporelle

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Conclusion

• De cette analyse des recherches, il ressort
  notamment que
• La recherche sur linsertion professionnelle des
  enseignants est à peu près consensuelle quant aux
  problèmes rencontrés par les débutants
  (Martineau, 2006).
• Il existe par contre une grande diversité non
  seulement dans les cadres théoriques et les
  approches méthodologiques mais aussi dans les
  objets spécifiques étudiés
• Outre les difficultés  les étapes de
  linsertion, les trajectoires demploi, la
  construction et la consolidation des savoirs et
  compétences, le développement de lidentité
  professionnelle, lacquisition de la culture
  institutionnelle, le développement du rapport aux
  autres, les dispositifs de soutien, etc.

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Conclusion

• Peu de recherches de deuxième et de troisième
  niveaux.
• Peu de recherches sappuyant sur un cadre de
  référence explicite et solide de ce quest le
  travail enseignant ou lintervention éducative.
• Surreprésentation des approches subjectivistes
  au détriment des approches plus sociologiques.

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Conclusion

• Les suites de ce travail
• Dautres recensions à traiter
• Plus 70 dont une vingtaine de thèses.
• Analyse des recensions sous langle des contenus
• Recherche auprès des finissants en enseignement
• Questionnaire
• Entrevues
• Analyse de construits
• Analyse des programmes de soutien québécois
• Recherche - collaborative auprès denseignants en
  insertion
• Analyse secondaire de données recueillies auprès
  denseignants chevronnés

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Quelques références

• DES PRODUCTIONS DU LADIPE
• Martineau, S. (À paraître). La résilience chez
  les enseignants. Formation et profession, vol.
  12, no. 3, juin 2006.
• Martineau, S. (2006). À propos de linsertion
  professionnelle en enseignement. Formation et
  profession. Vol. 12, no. 2, avril 2006, p. 48-54.
• Martineau, S., Presseau, A. (2005). Lidentité
  professionnelle et lentrée dans la carrière des
  professeurs  entre la crise des institutions et
  la nécessité de créer du sens. Actes 3e Colloque
  Questions de pédagogies dans lenseignement
  supérieur  nouveaux contextes, nouvelles
  compétences, École Centrale de Lille, France,
  Lille. p. 13-18.
• Martineau, S., Presseau, A., Portelance, L.
  (2005). Problématique de linsertion
  professionnelle des enseignants  revue et
  analyse de la littérature. Actes du 5e colloque
  international Recherche (s) et Formation, Former
  des enseignants - professionnels, savoirs
  compétences, IUFM des Pays de la Loire, Nantes,
  février 2005, CD-Rom.
• Martineau, S., Portelance, L. (2005). Linsertion
  professionnelle  un tour dhorizon des
  recherches. LÉcho du RÉS.É.A.U., vol. 5, no.1,
  p. 7-17.

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Quelques références

• Vallerand, A.-C., Martineau, S. (2006). Recension
  des écrits sur linsertion professionnelle en
  enseignement. Laboratoire danalyse de
  linsertion professionnelle en enseignement
  (LADIPE), Université du Québec à Trois-Rivières
  (UQTR), document publié sur le site du Carrefour
  national de linsertion professionnelle en
  enseignement (CNIPE), 575 pages.
  http//www.insertion.qc.ca/article.php3?id_article
  58
• Martineau, S. (2006). Quelques principes pour
  intervenir dans lesprit de léducation
  interculturelle. Texte pour le Carrefour national
  de linsertion professionnelle en enseignement
  (CNIPE). http//www.insertion.qc.ca/article.php3?i
  d_article69
• Martineau, S. (2006). Les enjeux de lidentité
  professionnelle en insertion au travail.
  Carrefour national de linsertion professionnelle
  en enseignement (CNIPE), http//www.insertion.qc.c
  a/blog/article.php3?id_article10
• Martineau, S. (2005). Ah, les débuts dans
  lenseignement. Carrefour national de linsertion
  professionnelle en enseignement (CNIPE).
  http//www.insertion.qc.ca/blog/article.php3?id_ar
  ticle9
• Martineau, S., Vallerand, A.-C. (2005).
  L'insertion professionnelle des enseignants un
  enjeux pour le milieu scolaire, un défi pour le
  monde de la recherche. Power Point pour le site
  du Carrefour national de linsertion
  professionnelle en enseignement (CNIPE).
  http//www.insertion.qc.ca/article.php3?id_article
  70
• Martineau, S., Presseau, A., Portelance, L.
  (2005). Linsertion professionnelle en contexte
  de réforme  naviguer à vue pour se bricoler une
  carrière. Texte pour le Carrefour national de
  linsertion professionnelle en enseignement
  (CNIPE). http//www.insertion.qc.ca/article.php3?i
  d_article28