Por Lara Guti

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QUÉ ES LO BÁSICO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA?1
1. COLL,C. Redefinir lo básico en la educación
básica, Cuadernos de Pedegogía nº339, Octubre
2004, págs. 80-84.

• Por Lara Gutiérrez González

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LLUVIA DE PREGUNTAS

• Los contenidos incluidos en los currículos de
  Primaria y ESO son realmente básicos?
• Qué contenidos ha de incluir el currículo
  escolar?
• Cómo definir que contenidos son más básicos
  que otros?
• Cuál es el bagaje mínimo de conocimientos,
  habilidades, actitudes y valores necesarios para
  incorporarse a la sociedad de hoy y de mañana?

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DEBATE SOBRE QUÉ ENSEÑAR Y QUÉ DEBEMOS INTENTAR
QUE LOS ALUMNOS APRENDAN EN LAS ESCUELAS

• Cuando decidimos qué tienen que enseñar los
  profesores y qué tienen que aprender los alumnos,
  estamos también decidiendo qué tipo de personas y
  qué tipo de sociedad queremos contribuir a formar
  a través de la educación.
• Distinguir entre contenidos
• Incluidos en las propuestas curriculares.
• Los enseñados.
• Los que aprenden los alumnos.

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• Hoy día ? continuos intentos de innovación,
  reforma o mejora de la educación (cambios de los
  contenidos)
• En algo más de 30 años hemos experimentado
  numerosas transformaciones y reformas.
• Atribuimos estos cambios a
• La inclinación de los partidos políticos que
  gobiernan.
• Falsa creencia de que es posible transformar la
  realidad a golpe de decretos y normas.
• Estos cambios se han planteado demasiado a
  menudo, respondiendo a urgencias sociales que
  buscan en la educación ser atendidas, y que
  encuentran en la introducción de nuevos
  contenidos la solución.
• Problema escolar horario escolar ? no puede
  estirarse, por lo que la decisión de introducir
  nuevos contenidos obliga a renunciar a la
  enseñanza y aprendizaje de otros.

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• Lógica acumulativa ? consecuencia programas
  excesivos e imposibles.
• Sobrecarga de contenidos ? Implicaciones muy
  negativas en la educación
• Presión sobre profesores y alumnos.
• La exigencia de cumplir los programas lleva a
  primar la cantidad de lo que se ve en el aula
  por encima de su asimilación.
• Metodología puramente transmisiva ? Impide
  aprendizajes reflexivos, funcionales y
  significativos.
• Los alumnos se ven privados del acceso a unos
  contenidos cuya presencia en el currículum
  responde a que se consideran básicos para su
  educación, formación y desarrollo.
• Ante este panorama ? Necesidad de redefinir qué
  es lo básico en la Educación Básica.

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• En los últimos años, diversas comisiones han
  elaborado propuestas de redefinición de la
  formación básica.
• Informe a la UNESCO (Delors) organiza la
  educación en torno a los cuatro aprendizajes
  fundamentales
• 1.Aprender a conocer
• 2. Aprender a vivir juntos
• 3. Aprender a hacer
• 4. Aprender a ser
• La respuesta a las nuevas necesidades de la Ed.
  Básica no puede limitarse a ampliar y reforzar
  unos contenidos, recortar y suprimir otros, y a
  introducir unas nuevas materias, aunque se
  planteen como transversales!
• Evitar caer en la lógica acumulativa.
• Adoptar medidas para hacer frente a carencias y
  desajustes manifiestos en los currículos vigentes
  ? SOLUCIÓN enfoques basados en competencias.

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• Está en cuestión la capacidad de la educación
  para proporcionar al alumnado el bagaje mínimo de
  conocimientos, habilidades, actitudes y valores
  necesarios para incorporarse a la sociedad de hoy
  y mañana.

Importancia de las decisiones sobre los
contenidos escolares
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IDEAS CLAVE

• Tenemos que redefinir lo básico de la Ed. Básica,
  porque es evidente que hay algo que no funciona.
• Debemos poner en cuestión
• 1. El currículum ? necesaria redefinición.
• 2. Cultura escolar ? vaivén sucesivo de cambios
  y reformas.
• IMPORTANTE promover aprendizajes significativos.

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FUENTES DE INFORMACIÓN

• COLL, C. Las competencias en la educación
  escolar algo más que una moda y mucho menos que
  un remedio, Aula de Innovación Educativa, n 161,
  Mayo, 2007, págs. 34-39.
• Morin, E. (2001) Los siete saberes necesarios
  para la educación del futuro, Barcelona Paidós.

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FIN