BULLYING

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BULLYING
Trinidad Berral Raya Gabinete de Asesoramiento
sobre Convivencia Escolar de Córdoba Córdoba, 24
abril de 2010
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BULLYING
QUÉ ES?
PREVENCIÓN
INTERVENCIÓN
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• La situación de maltrato destruye lentamente la
  autoestima y la confianza en sí mismo del
  alumnado que lo sufre, hace que llegue a estados
  depresivos o de permanente ansiedad, provocando
  una más difícil adaptación social y un bajo
  rendimiento académico. En casos extremos puede
  acabar en suicidio.
• (Rosario Ortega, 1994)

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QUÉ ES EL BULLYING?

• Definición
• Características
• Mitos
• Tipos
• Diferencias entre bullying y Ciberbullying

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Víctima y acosador o acosadores
Indefensión
Un alumno es agredido o se convierte en víctima
cuando está expuesto, de forma repetida y durante
algún tiempo, a acciones negativas que lleva a
cabo otro alumno o varios de ellos (Olweus) La
intimidación y el maltrato entre escolares de
forma repetida y mantenida en el tiempo, casi
siempre lejos de la mirada de los adultos con la
intención de humillar y someter abusivamente a
una víctima indefensa por parte de un abusón o
grupo de matones (Avilés Martínez, JMª) Acción
reiterada a través de diferentes formas de acoso
u hostigamiento entre dos alumnos o entre un
alumno y un grupo de compañeros, en el que la
víctima está en situación de inferioridad
respecto al agresor o agresores (Fernández, I)
Repetida, durante un largo tiempo
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MITOS

• - Esto ha pasado siempre, todos y todas lo hemos
  sufrido en algún momento
• - Son cosas de chavales, es normal. No es para
  tanto
• - Algo habrá hecho. Esto lo hará fuerte. Que
  espabile
• - Yo no soy un chivato

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TIPOS

• Físico empujones, golpes, peleas, destrozo de
  pertenencias
• Verbal ofensas, sembrar rumores, hablar mal de
  alguien
• Psicológico amenazas para provocar miedo u
  obligarlo a hacer lo que no quiere.
• Exclusión social aislarlo del grupo.

Objetivo Minar la autoestima y fomentar
inseguridad
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OTROS TIPOS

• Acoso de Tipo Racistaminorías étnicas
• Acoso sexual
• Ciberbullying uso de las nuevas tecnologías

• DIFERENCIAS
• Cualquier hora del día y la noche, diariamente
• Mayor impacto sobre la víctima
• Permanencia de la agresión (grabada)
• Número de espectadores mucho mayor

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(No Transcript)
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PREVENCIÓN

• 1. Sensibilización
• 2. Señales de alerta
• Agresor
• Víctima
• 3. Actuaciones preventivas
• Centro
• Profesorado
• Alumnado
• Familias
• 4. Prevención del Ciberbullying

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SENSIBILIZACIÓN

• Se trata de una cuestión de derechos democráticos
  fundamentales por lo que el alumnado se tiene que
  sentir a salvo en la escuela, lejos de la
  opresión y la humillación intencional y repetida
  que implica el Bullying (Olweus, 1999)

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SENSIBILIZACIÓN

• EL MALTRATO, SEA EN LA FORMA QUE SEA ES
  INTOLERABLE, ES UNA FORMA DE RELACIÓN NO VÁLIDA

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SEÑALES DE ALERTA EN VÍCTIMAS

• Suelen estar solos y apartados en recreos y horas
  de comer
• Son rechazados por el grupo
• No suelen tener amigos
• Son los últimos escogidos en juegos de equipo
• Suelen estar cerca de los profesores u otros
  adultos
• En clase, tienen dificultad para hablar delante
  de los demás
• Aspecto contrariado, triste, deprimido o afligido
• Con frecuencia le faltan materiales
• Reciben repetidamente bromas desagradables

FALTA DE HABILIDADES SOCIALES AUTOESTIMA BAJA
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SEÑALES DE ALERTA EN AGRESORES

• - No muestra sentimientos de culpa
• Tiene gran facilidad para exculparse
• Minimiza sus actos y culpa a los demás de los
  mismos
• En general, utiliza violencia en sus relaciones,
  se involucra en peleas o las incita
• El abusón, frecuentemente, cuenta con un grupo
  de compañeros que le apoyan

ANTESALA DE CONDUCTAS DELICTIVAS
FALTA DE EMPATÍA
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ACTUACIONES PREVENTIVAS

• CENTRO
• -Gestión democrática de la convivencia
• Participación de todos los sectores de la
  comunidad educativa
• -Fomentar el trabajo cooperativo en aula y entre
  el profesorado
• - Jornadas de Acogida y Cohesión grupal

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ACTUACIONES PREVENTIVAS

• PROFESORADO
• - Tolerancia Cero
• - Estar informado de qué es acoso
• Test sociométrico o Cuestionario de
  detección de acoso
• Observar y escuchar a todo el alumnado

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ACTUACIONES PREVENTIVAS

• ALUMNADO
• Folletos informativos
• Vídeos
• Unidades Didácticas
• Trabajar Habilidades, Recursos y Herramientas
  tales como Empatía, Escucha Activa, y
  Asertividad.

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(No Transcript)
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ESCUCHA ACTIVA

• Se pretende comprender lo mejor posible a los
  demás. Para ello debemos
• Observar el lenguaje no verbal
• Parafrasear
• Clarificar formular preguntas abiertas
• Sintetizar y reformular
• Plantear preguntas circulares para promover la
  imaginación
• No valorar ni juzgar al otro

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EMPATÍA ( Agresor/a)

• Ponerse en el lugar del otro.
• Entender los sentimientos y emociones ajenas y
  respetarlos aunque no pensemos igual.
• Actitudes para desarrollarla
• Escuchar con mente abierta
• Valorar las cualidades de los demás
• Ser tolerantes respetar la diversidad de
  opiniones e intereses
• Interesarse por los demás

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ASERTIVIDAD (Víctima)

• Respuesta intermedia entre la pasividad y la
  agresividad permite decir lo que se piensa y
  actuar en consecuencia
• Respetar a los demás y a uno mismo
• Tolerancia, aceptar los errores y tener
  seguridad en uno mismo.
• Aprender a dar respuestas alternativas
• HHSS Decir No, Hacer y recibir cumplidos, hacer
  y aceptar quejas.

Incremento de la autoestima
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ACTUACIONES PREVENTIVAS

• FAMILIA
• -Folletos informativos y Guías
• -Medidas preventivas
• Crear modelos positivos y buenas relaciones
  familiares padres/hijos
• Buenos cauces de comunicación
• Educar en el respeto y la Tolerancia
• Tener NORMAS claras y consistentes
• Darles oportunidades de construir amistades
• Mantener relaciones fluidas con la escuela
• Reforzar su autoestima, valorando sus cualidades

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ACTUACIONES PREVENTIVAS
Comunicarse mucho con ellos desde edades muy
tempranas Dedicar un tiempo expresamente al
hijo, aunque sea poco tiene que ser de calidad
mejor poco tiempo pero compartido que mucho
meramente presencial. Enseñarle a encauzar las
bromas y dar respuestas alternativas al enfado
Darle apoyo y seguridad Enseñarle a defenderse
con palabras Que pida ayuda si nota peligro
Evitar la sobreprotección y llevar mucho dinero
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-Críalos con cariño y dedicación-Define bien
los límites de las conductas permitidas y las no
permitidas-Usa de métodos educativos correctivos
y no físicos (no punitivos)
CÓMO AYUDAR A QUE TUS HIJOS/AS SEAN
INDEPENDIENTES Y ESTÉN SEGUROS DE SÍ MISMOS/AS
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PREVENCIÓN DEL CIBERBULLYING

• ALUMNADO
• -No creerse todo lo que se lee
• No compartir la información con nadie
• No abrir mensajes cuando se desconoce el
  remitente
• No responder a provocaciones
• No pasar mucho tiempo delante del ordenador
• Si algo no te gusta, apagar el ordenador

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PREVENCIÓN DEL CIBERBULLYING FAMILIAS
Crearle la suficiente confianza como para pedir
ayuda a un adulto u otro compañero
No olvidar que Siempre va a encontrar a alguien
que le escuche y se interese por su situación
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INTERVENCIÓN

• Protocolo Actuación
• Intervención con las familias
• Del agredido/a
• Del agresor/a
• Actuaciones ante Ciberbullying
• Profesorado
• Víctima
• Agresor/a
• Espectador

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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

• PASO 1 IDENTIFICACIÓN, COMUNICACIÓN Y
• DENUNCIA
• PASO 2 ACTUACIONES INMEDIATAS
• PASO 3 MEDIDAS DE URGENCIA
• PASO 4 TRASLADO DE INFORMACIÓN A FAMILIAS
• PASO 5 TRASLADO AL RESTO DE
• PROFESIONALES
• PASO 6 RECOGIDA DE INFORMACIÓN
• PASO 7 APLICACIÓN MEDIDAS DISCIPLINARIAS
• PASO 8 COMUNICACIÓN A LA COMISIÓN DE
• CONVIVENCIA
• PASO 9 COMUNICACIÓN A LA INSPECCIÓN

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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

• PASO 10 ELABORACIÓN DE PLAN DE
• ACTUACIÓN
• Alumnado Ayudante
• Círculo de Amigos
• Método de No Inculpación
• Método Pikas
• PROGRAMA Un día más
• Unidad didáctica conoces a alguien como
  Adolfo
• PASO 11INFORMACIÓN DEL PLAN A LAS
• FAMILIAS
• PASO 12 SEGUIMIENTO DE INSPECCIÓN
• PASO13 ASESORAMIENTO GABINETE

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INTERVENCIÓN FAMILIAS

• SI TU HIJO ES EL AGREDIDO
• Escucharlo, interesarse por sus asuntos
• Indagar, para comprobar que es real
• Contactar con el centro
• Establecer intervención a corto y medio plazo
• Reforzar su autoestima
• Mantener una comunicación continua
• Intentar ampliar su círculo de amigos
  actividades extraescolares
• Si es necesario Contactar con otras
  Instituciones

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INTERVENCIÓN FAMILIAS

• SI TU HIJO ES EL AGRESOR
• Si lo niega Indagar a través de los amigos
• Comunicarle que está mal hecho y que debe asumir
  las consecuencias
• Ayudarle a entender cómo se siente la víctima
• Mostrarle confianza en que cambiará
• Valorar si muestra arrepentimiento
• Hablar con el centro educativo y colaborar con el
  mismo

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ACTUACIONES EN CIBERBULLYING

• PROFESORADO
• Debe llevar acciones educativas e informativas
• Trabajar conjuntamente con las familias
• Tolerancia cero
• Promover el uso adecuado de las tecnologías

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ACTUACIONES EN CIBERBULLYING

• VÍCTIMA
• Informar de lo que está ocurriendo
• Saber que puedes contar con apoyo del profesorado
  y familia
• No borrar las pruebas
• No responder a los mensajes Bloquear al
  agresor
• No quedar con el agresor

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ACTUACIONES EN CIBERBULLYING

• AGRESOR
• Trabajar la Empatía
• Cesar inmediatamente el acoso
• No hacer lo que no te gustaría que te hiciesen
• PIENSA Lo que haces es un delito

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ACTUACIONES EN CIBERBULLYING

• ESPECTADOR
• No continuar la cadena
• Ayudar a la víctima y consolarla
• Contárselo a un adulto

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Para saber más
pantallasamigas.net
inteco.es
protégeles.com
Acosoescolar.org
Defensor del menor