KERJASAMA ANTARA DITJEN PMPTK, DITJEN DIKTI, BALITBANG DIKNAS, MENPAN, BKN, DAN KAB/KOTA

1
PROGRAM BERMUTU2008 - 2013
KERJASAMA ANTARA DITJEN PMPTK, DITJEN DIKTI,
BALITBANG DIKNAS, MENPAN, BKN, DAN KAB/KOTA

2
BERMUTU adalah ....

• Better
  Education through
• Reformed
• Management and
• Universal
• Teacher
• Upgrading

PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI PENINGKATAN
KOMPETENSI DAN KINERJA GURU SECARA UNIVERSAL
3
PROGRAM BERMUTU

• F

MEMBERIKAN BANTUAN
FINANSIAL BLOCKGRANT/ DANA BANTUAN LANGSUNG
(DBL)
NON FINANSIAL
4
BANTUAN FINANSIAL
5
PROGRAM BERMUTU
DANA BANTUAN LANGSUNG (DBL)

P R O P O S A L
KKKS MKKS KKPS MKPS
PEMBERDAYAAN KKG DAN MGMP
KKG/MGMP REGULER (UN)
KKG/MGMP TERPENCIL (UN)

• MODUL
• BIN, BIG, IPA, MAT (SMP)
• BIN, IPA, MAT, IPS (SD)

SUPERVISI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP (ADMINISTRASI DAN
MANAGEMEN)
PENINGKATAN KOMPETENSI DAN KINERJA GURU
6
10 (Sepuluh) Kabupaten Mitra BERMUTU Jawa Timur

• KAB. SIDOARJO
• KAB. GRESIK
• KAB. JOMBANG
• KAB. TRENGGALEK
• KAB. PACITAN
• KAB. JEMBER
• KAB. BONDOWOSO
• KAB. BANGKALAN
• KAB. PAMEKASAN
• KAB. SAMPANG

7
JUMLAH DANA

• KKG REGULER Rp. 27.000.000,00
• KKG REMOTE Rp.136.000.000,00
• MGMP REGULER Rp. 20.000.000,00
• MGMP REMOTE Rp 100.000.000,00
• KKKS Rp 42.000.000,00
• KKPS Rp 68.000.000,00
• MKKS Rp. 42.000.000,00
• MKPS Rp. 62.000.000,00

8
BANTUAN NON FINANSIAL
9
Monitoring Evaluasi Kinerja Guru
Reformasi Pendidikan Calon Guru di perguruan
tinggi
BERMUTU
Better Education Through Reformed Management and
Universal for Teacher Upgraiding
Sistem akuntabilitas dan insentif peningkatan
kinerja karir guru
Continous Profesional Development di tingkat
Sekolah Bottom up Inisiatif
10
KOMPONEN 1 Reformasi Pendidikan Bagi Calon Guru

• Komponen 1.1 (BAN-PT)
• Pengembangan dan penguatan standar akreditasi
  bagi pendidikan S1 LPTK dan pendidikan profesi
  guru dan instrumen utk mengukur standar tersebut
  serta penguatan kemampuan.keahlian tim
  akreditasi

11
KOMPONEN 1 Reformasi Pendidikan Bagi Calon Guru

• Komponen 1.2.1 (Dikti)
• Menyiapkan dan mengembangkan 26 LPTK agar mampu
  memperoleh akreditasi dalam mendidik S1
  pendidikan calon guru dan pendidikan profesi guru
  sehingga mampu melahirkan guru yang bermutu
• Komponen 1.2.2 (Dikti)
• Pengembangan program Pendidikan Jarak Jauh (PJJ)
  S1 PGSD di Universitas Terbuka dan 23 LPTK
  sehingga mutu PJJ untuk pendidikan guru akan
  lebih efektif, efisien, dan bermutu.
• Komponen 1.3 (Dikti)
• Meningkatkan kualitas dan kuantitas staf pengajar
  di LPTK terpilih untuk mendukung pendidikan S1
  PGSD melalui pengiriman 30 dosen untuk S3, dan 90
  dosen akan mengikuti pelatihan di luar-negeri..

12
KOMPONEN 2 Memperkuat upaya peningkatan mutu
guru berkelanjutan pada tingkat kabupaten dan
sekolah

• Komponen 2.1 (Dit. Profesi)
• Mengembangkan konsep pelatihan guru berkelanjutan
  yang hasilnya dihargai oleh perguruan tinggi
  sebagai bagian peningkatan kualifikasi akademik
  (pengakuan kredit bawaan RPL) dan sebagai
  bagian dari penilaian portofolio
• Mengembangkan sistem pengakuan oleh perguruan
  tinggi atas pengalaman guru yang sudah diperoleh
  sebelumnya
• Mengembangkan model-model peningkatan kualifikasi
  guru menjadi S1 di berbagai LPTK

13
KOMPONEN 2 Memperkuat upaya peningkatan mutu
guru pada tingkat lokal

• Komponen 2.2 (P4TK)
• Pengembangan modul-modul pelatihan bagi guru
  dalam mata pelajaran IPA, IPS, Bahasa, dan
  Matematika yang akan digunakan di Kelompok Kerja
  Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran
  (MGMP)
• Pengembangan modul-modul pelatihan bagi kepala
  sekolah, yang akan digunakan di Kelompok Kerja
  Kepala Sekolah (KKPS) dan Musyawarah Kerja Kepala
  Sekolah (MKKS)
• Pengembangan modul-modul pelatihan bagi pengawas
  yang akan digunakan di Kelompok Kerja Pengawas
  Sekolah (KKPS) dan Musyarawah Kerja Pengawas
  Sekolah (MKPS).
• Pelatihan-pelatihan bagi guru inti/guru
  pengembang bidang studi, kordinatorkepala
  sekolah/kordinator pengawas sekolah (master
  trainers).

14
KOMPONEN 2 Memperkuat upaya peningkatan mutu
guru pada tingkat lokal

• Komponen 2.3 (Bindiklat dan LPMP)
• Workshop untuk mendiseminasikan praktek terbaik
  di tk kecamatan, kabupaten/kota, dan nasional
  (hal ini dimaksudkan untuk menciptakan struktur
  insentif bagi guru, kepala sekolah dan pengawas
  berprestasi)
• Hibah bagi KKG dan MGMP
• monitoring dan dukungan profesional oleh tim
  pengembang nasional dan LPMP terhadap kegiatan
  KKG, MGMP, KKKS, MKKS, KKPS, dan MKPS.

15
KOMPONEN 2 Memperkuat upaya peningkatan mutu
guru pada tingkat lokal

• Komponen 2.4 (Tendik dan LPMP)
• Pengembangan kebijakan, prosedur dan mekanisme
  program induksi untuk guru pemula di sekolah
• Pelatihan bagi kepala sekolah dan pengawas untuk
  melaksanakan kebijakan, prosedur, dan mekanisme
  serta pelatihan bagi penilaian kinerja oleh
  kepala sekolah bagi guru pemula dan
• Hibah untuk KKKS, MKKS, KKPS, MKPS

16
Komponen 3 Memperbaharui sistem akuntabilitas
tugas guru dan mengembangkan sistem insentif bagi
kinerja guru dan pengembangan karir guru

• Komponen 3.1 (Profesi)
• Pengembangan kebijakan pembinaan kompetensi dan
  promosi guru serta sistem penilaian berbasis
  kinerja yang akan berkolaborasi dengan Menneg
  PAN, BKN, BKD dan institusi lain. Komponen ini
  sangat penting bagi pengamanan investasi
  Pemerintah dalam program sertifikasi guru. Untuk
  memastikan bahwa para guru yang sudah
  bersertifikat dan sudah dibayar tunjangan
  profesinya senantiasa berupaya untuk menunjukkan
  kinerja yang lebih baik.
• Bantuan teknis nasional dan internasional dalam
  pengembangan model
• Workshop tingkat nasional dan di 75
  kabupaten/kota untuk mengembangkan dan menguji
  cobakan berbagai alternatif kebijakan

17
Komponen 4 Meningkatkan Monitoring and Evaluasi
mutu guru dan prestasi belajar siswa.

• Komponen 4.1 (Pusat Statistik)
• Memperkuat sistem dan koordinasi antara
  Pemerintah dan pemerintah daerah dalam
  perencanaan, pengumpulan data, analisis data, dan
  pemanfaatan hasil analisis data bagi pengambil
  keputusan.

18
Komponen 4 Meningkatkan Monitoring and Evaluasi
mutu guru dan prestasi belajar siswa.

• Komponen 4.2 (Puslitjaknov)
• Mengevaluasi dampak peningkatan kualifikasi dan
  sertifikasi guru terhadap mutu pendidikan.
• Study tentang tingkat absensi guru sebelum dan
  sesudah BERMUTU.
• Evaluasi tentang efektivitas hibah kepada KKG,
  MGMP. KKKS, MKKS, KKPS, dan MKKPS.

19
Komponen 4 Meningkatkan Monitoring and Evaluasi
mutu guru dan prestasi belajar siswa.

• Komponen 4.2 (Puspendik)
• Mengevaluasi dampak program peningkatan
  kualifikasi dan program sertifikasi guru terhadap
  kinerja guru dan prestasi belajar siswa yang
  diperoleh melalui program Ujian Nasional, Video
  Study, TIMSS, PISA, dan PERLS

• Komponen 4.3 (Bindiklat)
• Koordinasi dan monitoring program
• BERMUTU.

20
Outcomes
21
Sumber Dana
22
Peran dan Tanggung Jawab Kabupaten/Kota
23
Komitmen terhadap Mutu

• meningkatkan mutu pembelajaran di dalam kelas dan
  meningkatkan standar mutu pendidikan.
• Komitmen terhadap metode pembelajaran yang
  efektif, meningkatnya kemampuan belajar siswa,
  dan meningkatnya hasil ujian akhir siswa.
• komitmen terhadap adanya sistem yang mendukung
  pengembangan profesional guru

24
Komitmen dalam Keuangan

• memberikan bimbingan teknis kepada KKG-MGMP
  sehingga gugus tersebut berhasil mendapatkan dana
  bantuan langsung (grant) yang akan digunakan
  untuk peningkatan mutu guru. Untuk replikasi,
  diseminasi dan menjaga kesinambungan program
  KKG-MGMP melalui penyediaan dana pendamping
  sebesar 20 dari total biaya yang dibutuhkan
  dalam pelaksanaan program pemberian Dana Bantuan
  Langsung untuk KKG-MGMP

25

• Menjaga harmonisasi dengan program lain yang
  dibiayai/diprakarsai oleh pemerintah, pemerintah
  provinsi dan kabupaten serta lembaga-lembaga
  (termasuk LSM) lainnya.
• mengidentifikasi dan mendokumentasikan program
  sejenis yang dilaksanakan oleh donor atau
  institusi lainnya, misalnya CLCC, PAKEM, CTL,
  MBE, DBE2, and DBE3, dsb, yang berkaitan dengan
  peningkatan mutu pembelajaran di dalam kelas.
• Membuat daftar gugus dan sekolah yang
  melaksanakan program-program tersebut di atas.
• Menghindarkan terjadinya tumpang tindih program
  yang serupa untuk menjaga mutu dan efektivitas
  pengelolaannya.

26

• Menyediakan Informasi tentang KKG-MGMP yang Aktif
  
• Membuat rencana untuk meningkatkan jumlah gugus
  KKG-MGMP yang aktif.
• Menyediakan dukungan tenaga dan dana untuk
  supervisi, monitoring dan evaluasi program
• Menjaga kesinambungan program BERMUTU di
  kabupaten/kota masing-masing.

27
Peran dan Tugas Kabupaten/Kotaterkait dengan
Komponen 2

• Bersama-sama dengan LPMP menyeleksi anggota Tim
  Inti Kabupaten/Kota. Tim Inti ini terdiri atas
  kepala sekolah, pengawas, instruktur senior,
  perwakilan dari Dinas Pendidikan Bappeda
  lainnya)
• Mengkoordinasikan Pelatihan Gugus tingkat
  Kabupaten/Kota yang dilaksanakan oleh Tim Inti
  Kabupaten. Tim Inti bertugas pula melaksanakan
  supervisi ke gugus dan sekolah. Dana supervisi
  ini dikelola oleh Kabupaten/Kota.
• Mengesahkan struktur organisasi gugus KKG, MGMP,
  KKKS, MKKS, KKPS, dan MKPS.
• Bersama dengan Tim Seleksi Proposal, menyeleksi
  proposal yang diajukan oleh gugus ke LPMP. Tim
  seleksi terdiri atas perwakilan dari Dinas
  Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan
  Kabupaten/Kota, LPMP, Universitas atau LPTK.

28
Lanjutan

• Mengkoordinasikan kegiatan gugus KKG_MGMP melalu
  rapat koordinasi dengan gugus yang diadakan dua
  kali dalam setahun. Rapat koordinasi ini membahas
  tentang pengelolaan gugus secara menyeluruh.
  Rapat dihadiri oleh 2 orang perwakilan dari
  masing-masing gugus.
• Mengkoordinasikan kegiatan Study Visit (Kunjungan
  Kerja) ke gugus lain.
• Mereview laporan dan hasil kerja guru selama
  mengikuti kegiatan KKG MGMP sebagai bagian dari
  dokumen kenaikan pangkat ataupun penilaian
  portofolio. Laporan dan hasil kerja guru antara
  lain adalah Pengembangan kurikulum, Rencana
  Pembelajaran, Pengembangan Tes, Pendalaman
  materi, Penelitian Tindakan Kelas, Telaah
  Kritis).

29
Lanjutan

• Mereview hasil Pemetaan dan Evaluasi guru yang
  dihasilkan oleh tim pemantau sekolah sehingga
  diketahui kekuatan dan kelemahan guru di setiap
  gugus, serta merencanakan program pelatihan yang
  dibutuhkan.
• Mereview hasil evaluasi terhadap kinerja guru
  sehingga mendapatkan gambaran tentang pengelolaan
  gugus dan gugus di masa yang akan datang. Hasil
  evaluasi ini bisa digunakan untuk
  mengidentifikasi guru yang diprioritaskan
  mengikuti proses sertifikasi.
• Memverifikasi proposal Forum KKG-MGMP. Kegiatan
  Forum KKG Forum MGMP dimaksudkan untuk mereview
  hasil yang telah dicapai gugus dan memberikan
  rekomendasi, membantu memonitor gugus, dan
  mengkoordinasi kegiatan-kegiatan gugus.
  Forum-forum ini akan dihadiri oleh dua perwakilan
  dari tiap gugus.

30
Lanjutan

• Memverifikasi proposal Forum KKKS-MKKS. Kegiatan
  Forum KKKS dan Forum MKKS dimaksudkan untuk
  mereview hasil yang telah dicapai gugus dan untuk
  memberikan rekomendasi, membantu monitoring
  gugus, dan mengkoordinasi kegiatan-kegiatan
  gugus. Forum-forum ini akan dihadiri oleh dua
  orang kepala sekolah dari tiap gugus dan
  perwakilan pengawas dari KKPS dan MKPS.
• Bekerjasama dengan Konsultan Fasilitator DBL
  dalam memonitor pelaksanaan program KKG, MGMP,
  KKKS, MKKS, KKPS, dan MKPS serta memberikan umpan
  balik kepada LPMP perihal kinerja konsultan
  fasilitator DBL.
• Membantu memastikan agar Konsultan Fasilitator
  DBL mengenal dan memahami kebutuhan dan aspek
  budaya lokal serta berinteraksi secara ekstensif
  dengan institusi-institusi yang ada di Kab/Kota

31
Peran dan Tugas Kabupaten/Kotaterkait dengan
Komponen 3

• Bersama dengan perwakilan dari sekolah mereview
  instrumen penilaian kinerja guru, kepala sekolah
  dan pengawas.
• Memberikan masukan yang terkait dengan
  pengembangan kerangka kerja yang terintegrasi
  untuk mempertahankan dan meningkatkan mutu guru
  setelah mendapatkan sertifikat.

32
Peran dan Tugas Kabupaten/Kotaterkait dengan
Komponen 4

• Berkoordinasi dengan LPMP, PMPTK dan Balitbang
  dalam pengembangan dan implemenatsi program
  sensus guru dan sensus sekolah.
• Berpartisipasi dalam pelatihan tentang
  pelaksanaan dan penggunaan sistem informasi
  manajemen guru (SIM Guru).
• Berpartisipasi secara aktif dalam pengumpulan
  data yang dibutuhkan dalam Monitoring dan
  Evaluasi yang dilaksanakan oleh Balitbang, agar
  diperoleh tingkat pengembalian instrumen yang
  tinggi dan informasi yang lebih mendalam.

33
Lanjutan..

• Dukungan terhadap implementasi (tenaga dan dana
  ) supervisi, monev
• Replikasi diseminasi program
• Sustainability/ keberlanjutan program

34

• TERIMA KASIH ATAS ARAHAN, DUKUNGAN, DAN KERJASAMA
  
• DARI SEMUA PIHAK
• SEMOGA BERMANFAAT BAGI PENCERAHAN MASA DEPAN
• ANAK BANGSA