Ministerio de Educaci

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• Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia
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LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA
FORO UNIVERSITARIO EN COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
CECILIA MARÍA VÉLEZ WHITE Ministra de Educación
Nacional Medellín, Noviembre 2 4 de 2005
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CONTENIDO

• FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EJE ARTICULADOR DEL
  PROCESO EDUCATIVO
• COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
• CÓMO ESTAMOS FORMANDO LOS PROFESIONALES
  COLOMBIANOS?
• 3. HACIA DÓNDE QUEREMOS IR?

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1. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EJE ARTICULADOR
DEL PROCESO EDUCATIVO
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QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
Conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes, comprensiones y disposiciones
cognitivas, metacognitivas, socioafectivas y
psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí
para facilitar el desempeño flexible, eficaz y
con sentido de una actividad o de cierto tipo de
tareas en contextos nuevos y retadores.
(Vasco_2003).
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FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
Desarrollo continuo y articulado de competencias
a lo largo de toda la vida y en todos los niveles
de formación
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FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
MEDIA Y MEDIA TÉCNICA
TECNICA PROFESIONAL
BÁSICA
BÁSICA SECUNDARIA
TECNOLÓGICA
UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN CONTINUA (Life long Learning)
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COMPETENCIAS BÁSICAS

• Competencias Comunicativas
• - Español
• - Segunda lengua
• Competencias en Matemáticas
• Competencias Científicas
• - Ciencias Naturales
• - Ciencias Sociales y Humanas

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COMPETENCIAS COMUNICATIVASen español y segunda
lengua en torno a 5 ejes

• Hablar y escribir
• Comprender e interpretar
• Explorar la literatura
• Leer símbolos
• Entender cómo y para que comunicarse

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COMPETENCIAS EN MATEMÁTICASDesarrollan 5
habilidades de pensamiento

• Pensamiento numérico y sistemas numéricos
• Pensamiento espacial y sistemas geométricos
• Pensamiento métrico y sistemas de medidas
• Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
• Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y
  analíticos

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COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Ciencias
Naturales Ciencias Sociales y Humanas
12
COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS NATURALES en
torno a 3 ejes

• Entorno vivo
• Entorno físico
• Ciencia, tecnología y sociedad

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COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS SOCIALES en
torno a 3 ejes

• Relaciones ético políticas
• Relaciones con el entorno
• Relaciones con la Historia

14
COMPETENCIAS CIUDADANASPromueven el respeto y la
defensa de los derechos humanos en torno a 3
ejes

• Convivencia y Paz
• Participación y responsabilidad democrática
• Pluralidad y valoración de las diferencias

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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Son competencias aplicadas a los procesos de
ingreso, permanencia y desarrollo en el mundo del
trabajo, requeridas para desempeñarse en
cualquier entorno productivo, sin importar el
sector económico, el nivel del cargo o tipo de
actividad.
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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

• INTELECTUALES Atención, Memoria, Concentración,
  solución de Problemas, toma de decisiones y
  creatividad.
• PERSONALES Inteligencia emocional, rigurosidad,
  iniciativa, ética y adaptación al cambio.
• INTERPERSONALES Trabajo en equipo, resolución de
  conflictos, liderazgo, negociación, capacidad de
  adaptación.
• ORGANIZACIONALES Capacidad para gestionar
  recursos e información, orientación al servicio,
  aprendizaje.
• TECNOLÓGICAS Capacidad para transformar e
  innovar, para encontrar soluciones prácticas y
  apropiar y transferir tecnologías.
• EMPRESARIALES O PARA LA GENERACIÓN DE EMPRESA.
  Capacidades para crear, liderar y sostener
  unidades de negocio.

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COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS

Son competencias que permiten la realización de
trabajos específicos bajo estándares de desempeño
en el mundo laboral y están relacionadas con las
distintas profesiones. Estas competencias se
desarrollan a través de actividades de formación
tanto formales como no formales.
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2. COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
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EL DESAFIO
Desarrollar un conocimiento científico en el que
se privilegie el razonamiento lógico, la
argumentación escrita y oral, la experimentación,
el uso de la información científica y la
apropiación del lenguaje de la ciencia y la
tecnología.
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CÓMO ESTAMOS FORMANDO LOS PROFESIONALES
COLOMBIANOS?
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MATRÍCULA POR AREAS DEL CONOCIMIENTO
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PROGRAMAS ACREDITADOS POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
1998 - 2005
TOTAL PROGRAMAS 352
Fuente CNA, fecha de corte 15 de octubre de 2005
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RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES
RELACIONADOS CON COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PROGRAMAS EVALUADOS POR AREA COMPONENTE DEL EXAMEN DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS
PROGRAMAS EVALUADOS POR AREA COMPONENTE DEL EXAMEN BAJO BAJO MEDIO MEDIO ALTO ALTO
PROGRAMAS EVALUADOS POR AREA COMPONENTE DEL EXAMEN No. No. No.
EVALUADA EN LOS 43 PROGRAMAS COMPRENSIÓN LECTORA 27,7 22.909 26,9 22.224 43,3 35.812
AGRONOMÍA, VETERINARIA Y AFINES COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS (SEGUNDA LENGUA) 35,3 512 11,5 151 53,3 758
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE LA DISCIPLINA 39,9 329 21,2 207 38,9 330
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Ministerio de Educación Nacional
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RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES
RELACIONADOS CON CIENCIAS NATURALES Y AFINES
PROGRAMA EVALUADO POR ÁREA COMPONENTE DEL EXAMEN DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS
PROGRAMA EVALUADO POR ÁREA COMPONENTE DEL EXAMEN BAJO BAJO MEDIO MEDIO ALTO ALTO
PROGRAMA EVALUADO POR ÁREA COMPONENTE DEL EXAMEN Evaluados Evaluados Evaluados
INGENIERÍA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES INGENIERÍA DE ALIMENTOS CIENCIAS NATURALES BÁSICAS 16,9 450 63,1 1.682 20,1 535
INGENIERÍA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES INGENIERÍA DE ALIMENTOS BIOLOGÍA 34,9 172 26,4 130 38,7 191
CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS BIOLÓGICAS 36,7 888 34,3 830 28,9 700
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA BIOLOGÍA Y MATEMÁTICAS 27,7 243 40,7 357 31,6 277
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RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES
RELACIONADOS CON CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMAS EVALUADOS POR AREA COMPONENTE DEL EXAMEN DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS
PROGRAMAS EVALUADOS POR AREA COMPONENTE DEL EXAMEN BAJO BAJO MEDIO MEDIO ALTO ALTO
PROGRAMAS EVALUADOS POR AREA COMPONENTE DEL EXAMEN No. No. No.
INGENIERIA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES HUMANIDADES 36,6 8.319 36,0 7.141 27,4 6.834
INGENIERIA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES CIENCIAS SOCIOECONÓMICAS 33,8 234 33,7 233,0 32,5 225,0
CIENCIAS DE LA SALUD SOCIAL HUMANÍSTICO 29,2 705 32,6 789 38,2 924
CIENCIAS SOCIALES, DERECHO, CIENCIAS POLITICAS CONTEXTO DE LOS PROBLEMAS Y LAS POLÍTICAS SOCIALES 31,2 370 38,8 461 30,0 356
CIENCIAS SOCIALES, DERECHO, CIENCIAS POLITICAS SOCIO HUMANÍSTICO 38,0 745 25,9 508 36,2 710
AGRONOMÍA, VETERINARIA Y AFINES SOCIOHUMANÍSTICO 36,1 317 32,8 288 31,0 272
AGRONOMÍA, VETERINARIA Y AFINES SOCIOLOGÍA, EXTENSIÓN Y POLÍTICA 27,2 247 40,1 364 32,6 296
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GRADUADOS SEGÚN ÁREA DEL CONOCIMIENTO 2001 a
primer semestre de 2004
Nota el año 2004 incluye únicamente graduados
del primer semestre
Fuente Base de Datos de Graduados OLE, agosto
de 2005
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Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
GRADUADOS PARA NÚCLEOS BÁSICOS CONOCIMIENTO, 2001
primer semestre de 2004
Fuente Base de Datos de Graduados OLE, agosto
de 2005
Nota Estos 11 NBC, concentran el 21 del total
de los graduados para el período 2001-2004_1
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GRUPOS DE INVESTIGACIÓN RECONOCIDOS POR
COLCIENCIAS POR ÁREA DE CONOCIMIENTO
TOTAL GRUPOS 1.796
Fuente COLCIENCIAS
29
37
27
15
13
7
1
Total Investigadores 11.688
Fuente GrupLAC, noviembre 2003 Cálculos OCy T
30
INVESTIGADORES SEGÚN ÁREA DE LA CIENCIA Y MÁXIMO
NIVEL DE ESCOLARIDAD
Fuente GrupLAC, noviembre 2003 Cálculos OCy T
31
JÓVENES INVESTIGADORES SEGÚN ÁREAS DE LA CIENCIA,
1995 - 2003
Fuente GrupLAC, noviembre 2003 Cálculos OCy T
32

• 3. Hacia dónde queremos ir?
• Visión Colombia 2019

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VISIÓN COLOMBIA 2019
Dos principios rectores

• Consolidar un modelo político democrático,
  sustentado en los principios de libertad,
  tolerancia y fraternidad
• Afianzar un modelo socioeconómico sin
  exclusiones, basado en la igualdad de
  oportunidades y con un Estado garante de la
  equidad social

Cuatro grandes objetivos

• Una economía que garantice mayor nivel de
  bienestar
• Una sociedad más igualitaria y solidaria
  cerrando las brechas sociales y regionales
• Una sociedad de ciudadanos libres y responsables
• Un Estado de servicio al ciudadano

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Visión Colombia 2019 Una sociedad más igualitaria
y solidaria
Metas en Educación
1.Promover la educación inicial en los programas
de atención a niños menores de 5 años 2. Lograr
la universalización en educación básica y
media 3. Mejorar la calidad de la educación
básica y media 4. Aumentar cobertura,
pertinencia y calidad en la educación superior
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Aumentar cobertura, pertinencia y calidad en la
educación superior
Meta Situación Actual Línea Base 2003 2010 2015 2019
Tasa de cobertura bruta de 50 en educación superior 25,7 35,4 43,5 50,0
- Universitaria 19,0 20,6 21,9 23,0
- Técnica y tecnológica 6,8 14,9 21,6 27,0
Tasa de deserción de educación superior de 25 50,0 40,0 31,7 25,0
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Visión Colombia 2019 Una sociedad más igualitaria
y solidaria
Metas en Educación

• 5. Consolidar 20 Centros de Investigación de
  Excelencia
• 6. Alcanzar un 0.1 de la población dedicada a la
  investigación
• 7. Lograr que el 20 de los profesores
  universitarios de tiempo completo tengan el
  título de doctorado
• 8. Lograr que como mínimo 3 Universidades de
  Colombia estén dentro de las 500 mejores del
  mundo.
• 9.Alcanzar una inversión en ciencia y desarrollo
  tecnológico que represente el 1 del PIB con 50
  de inversión privada

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• Ministerio de Educación Nacional

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