CERTIFICACION ISO 9001:2000

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CERTIFICACION ISO 90012000
ARTICULACION DE LA RED DE INSTITUCIONES DE
CENTROAMERICA REPUBLICA DOMINCIANA Lic Josefina
Pimentel Directora General del INFOTEP Lic
Ramona Mejía Gerente de Validación y
Certificación
República Dominicana Noviembre 2010
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CONTENIDO

• Qué es la RED de IFPs.
• Antecedentes.
• Cómo está constituida.
• Proyectos desarrollados.
• Experiencias que posibilitan la definición de
  Marcos Regionales de Cualificaciones.
• Implicaciones.
• Lecciones aprendidas.

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ANTECEDENTES

• En el año 2004, los institutos de la subregión
  deciden constituirse en una RED, con el objetivo
  de
• Trabajar de manera conjunta para establecer
  programas de cooperación e intercambios técnicos.
• Crear una Red de cooperación técnica y de
  Formación Profesional entre las instituciones.
• Intensificar el trabajo conjunto con la
  Organización Internacional del Trabajo (OIT) y
  el Centro de Intercambios para el Desarrollo del
  Conocimiento de la Formación Profesional
  (CINTEFOR).

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QUE ES LA RED DE IFPS

• Las Instituciones de Formación Profesional de
  Centroamérica y República Dominicana (IFPs), son
  las responsables del desarrollo de la formación
  profesional de cada país. Cuentan con una Junta
  de Consejo Directivo tripartita, que representa
  a empleadores, trabajadores y gobiernos
  (Ministerio de Trabajo, Educación y
  Planificación, entre otros).

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PAÍSES QUE CONFORMAN LA RED DE IFPS

• INATEC, NICARAGUA.
• INFOTEP, REPÚBLICA DOMINCANA.
• INFOP, HONDURAS.
• INTECAP, GUATEMALA.
• INSAFORP, EL SALVADOR.
• INADEH, PANAMÁ.
• INA , COSTA RICA.
• OSR/OIT San José, FOIL/AECID, ESPAÑA.

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NIVELES DE DECISIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LA RED DE
IFPS

• Reunión plena, con la participación de
  Directores, representantes empresariales y
  laborales.
• Definir políticas y temas estratégicos.
• Reunión de equipos técnicos integrados por
  representantes de las IFPS y personal técnico.
• Coordinan y desarrollan actividades técnicas.

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EXPERIENCIAS QUE POSIBILITAN LA DEFINICION DE
MARCOS REGIONALES DE CUALIFICACIONES
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PROYECTOS ESTRATEGICOS
Proyectos estratégicos con la Oficina
Internacional del Trabajo (OIT) y el programa de
Formación e Inserción Laboral (Foil) de la
Agencia Española de Cooperación Internacional
Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECCID).

• Las TIC aplicadas a la formación profesional.
• Homologación de Normas de Competencia Laboral.
• Investigación sobre el estado, evolución y
  buenas prácticas de las IFP en la Región.

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PROYECTOS DE COLABORACION REGIONAL QUE
DESARROLLAN LAS IFP DE CENTRO AMERICA Y REPUBLICA
DOMINICANA
En el marco del convenio de colaboración
interinstitucional que desarrollan las
instituciones que conforman la Red de IFPs, se
contemplan cuatro (4) proyectos

• Proyecto Homologación Subregional de Competencias
  Laborales en el Sector Turismo coordinado por el
  INSAFORP de El Salvador.
• Proyecto Homologación Subregional de Competencias
  Laborales en el Sector Construcción coordinado
  por el INADEH de Panamá.

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• Proyecto Formación de Formadores coordinado por
  el INFOTEP de República Dominicana.
• Proyecto Oferta Formativa Centroamericana de
  Cursos Virtuales de Formación Ocupacional
  coordinado por el INTECAP de Guatemala y apoyado
  por el Ministerio de Educación y Ciencia de
  España, a través del aula mentor.

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RESULTADOS LOGRADOS A LA FECHA
35 Normas Técnicas de Competencia Laboral
35 Desarrollos Curriculares

• Metodologías

• Metodología para la elaboración de Normas
  Técnicas de CL.
• Metodología para la elaboración de Diseños
  Curriculares basados en NTCL.
• Metodología de Evaluación de Competencias
  Laborales y Lineamientos de Certificación.
• Modelo de evaluación y certificación de
  competencias laborales para las IFP.

RESULTADOS
73 SUBPRODUCTOS
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NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL, DESARROLLO
CURRICULAR, SEGÚN FAMILIAS PROFESIONALES
FORMACIÓN DE FORMADORES N DE FORMADORES
Facilitador/a Evaluador/a Diseñador/a Supervisor/a
TURISMO
Bartender Camarero/a de Pisos Mesero/a Salonero/a Guía General de Turismo Cocinero Cocinero de primera Camarero de Restaurant Repostería Panadería
CONSTRUCCION Albañil Auxiliar de Albañil Fontanero Carpintero Ferrallista
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NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL, DESARROLLO
CURRICULAR, SEGÚN FAMILIAS PROFESIONALES
, ELECTRICIDAD DE FORMADORES
Electricista Domestico e Industrial Plantas Eléctricas Controles Eléctricos Energía Eólica Energía Fotovoltaica Plantas Eléctricas
REFRIGERACION
Refrigeración Domestica e Industrial
AGRICOLA
Producción en Invernadero
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IMPLICACIONES Y DESAFIOS PARA EL AVANCE DEL
PROCESO

• Involucrar a otros actores claves en este
  proceso, creando sinergias y concitando
  voluntades políticas.
• Marcos Regionales de Cualificaciones.
• Catálogo de Titulaciones.
• Acuerdos entre las Instituciones.
• Mecanismos de reconocimientos de un país a otro.
• Contar con evaluadores formados.
• Elaboración de instrumentos de evaluaciones.

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LECCIONES APRENDIDAS Y DESAFÍOS

• Importancia de crear clima de confianza y
  colaboración
• Necesidad de definición de una metodología a
  seguir, antes de iniciar un proceso.
• Contar con recursos que garanticen la
  sostenibilidad del proceso.
• Necesidad de vinculación con sectores
  estratégicos nacionales y regionales (económicos,
  productivos laborales, relaciones exteriores y
  decisión de políticas de Estado).
• Aumentar el número de Técnicos, con las
  competencias para el desarrollo de procesos de
  normalización, formación y evaluación de
  competencias laborales.

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GRACIAS!