Teori-teori Psikologi Perkembangan

1
Teori-teori Psikologi Perkembangan

• Irwan Nuryana Kurniawan
• Psychology Department
• Indonesian Islamic University

2
Teori-teori Psikologi Perkembangan

• Sejumlah ide yg koheren, mengandung
  hipotesis-hipotesis dan asumsi-asumsi yg dpt
  diuji kebenarannya, dan berfungsi untuk
  menggambarkan, menjelaskan, dan memprediksi
  perubahan-perubahan perilaku dan proses mental
  manusia sepanjang rentang kehidupannya.

3
TEORI-TEORI BIOLOGIS

• Menekankan faktor Nature sebagai penentu
  perkembangan manusia maturitas, dasar-dasar
  biologis perilaku-proses mental
• Dipengaruhi pemikiran Charles Darwin-perspektif
  evolusioner

4
Teori-Teori Biologis

• Teori-teori Maturasional
• Tokoh Arnold Gessel
• Asumsi
• perkembangan diarahkan dr dalam-maturasi
  biologis berjalan, berbicara, kontrol diri
• self regulation organisme memiliki kesiapan utk
  memasuki tahap perkembangan tertentumemberi
  sinyal kpd lingkungannya
• Teori-teori Etologis
• Tokoh Konrad Lorenz, Niko Tinbergen, John Bowlby
• Asumsi
• perkembangan manusia sebagai bagian dr historis
  evolusioner cara-cara yg memungkinkan manusia
  survive
• releasing stimuli menangis, senyuman
• sumbangan metode observasi dlm setting alamiah

5
Teori-teori Psikodinamika

• perkembangan manusia sebagai hasil dr proses
  konfrontasi dan akomodasi antara pertumbuhan
  individual dan tuntutan sosial, antara dorongan
  dasar manusia dan tuntutan masyarakat
• memusatkan perhatian pd perkembangan
  kepribadian-perkembangan perasaan, keyakinan, dan
  perilaku yg rasional maupun tidak rasional.

6
Teori Psikoseksual/Psikoanalisa

• Tokoh Sigmund Freud
• Asumsi
• perilaku dan proses mental manusia dimotivasi
  oleh kekuatan-kekuatan dan konflik-konflik dr
  dalammanusia memiliki sedikit kesadaran
  kontrol atas kekuatan tsb? perilaku manusia mjd
  lebih rasional-bisa diterima secara sosial
• libido seksual mengikuti hukum kekekalan energi

7
Teori Psikoseksual/Psikoanalisa
Usia Tahap Psikoseksual Fokus Perasaan Senang Karakteristik Perilaku Hasil yang tidak diharapkan (fiksasi)
Lahir-18 bulan Oral Mulut, Bibir Mencari stimulasi oral, menghisap meski tidak lapar Alkoholisme, merokok, menggigit kuku, tidak matang, kepribadian menuntut
18 bln 3 tahun Anal Rektum Menikmati saat mengeluarkan dan menahan feses Konformisme tinggi, kerapian kompulsive, permusuhan, kepribadian menantang
36 tahun Phalik Genital Tertarik genital, jatuh cinta pada orangtua dengan jenis kelamin berbeda Problem seksual (impoten, frigiditas), homoseksual, ketidakmampuan menangani kompetisi
611 tahun Latensi --- Mengembangkan kecakapan sosial dan intelektual ---
Pubertas? Genital Genital Membangun hubungan dengan lawan jenis ---
8
Teori Psikoseksual/Psikoanalisa

• Kritikan
• Kesulitan menguji secara empirik--menilai secara
  objektif?karena konsep-konsepnya ambigous
  bagaimana mengukur konsep libido, struktur
  kepribadian secara langsung?
• Restrospektif, tidak prediktif
• Androsentrik
• Teorinya didasarkan pada observasi terhadap
  orang-orang tertentu (penderita neurotik)
• Kontribusi
• Pengalaman awal mempengaruhi perkembangan
  kepribadian berikutnya
• Motivasi yg tidak disadari/ketidaksadaran
  mempengaruhi perilaku-proses mental manusia
• Mekanisme pertahanan ego

9
Teori Psikososial

• Tokoh Erik H.Erikson
• Asumsi
• perkembangan kepribadian manusia terjadi
  sepanjang rentang kehidupan
• perkembangan kepribadian manusia dipengaruhi oleh
  interaksi sosialhubungan dgn orang lain
• perkembangan kepribadian manusia ditentukan oleh
  keberhasilan atau kegagalan seseorang mengatasi
  krisis yang terjadi pd setiap tahapan sepanjang
  rentang kehidupan.

10
Teori Psikososial
Stadium Krisis Psikososial Hasil yang baik
Infancy Kepercayaan vs Ketidakpercayaan Kepercayaan dan optimisme
Toddlerhood Otonomi vs Keraguan Pengendalian dan adekuasi diri
Early Childhood Inisiatif vs Rasa Bersalah Kemampuan memulai aktivitas sendiri
Middle Late Childhood Industri vs Inferioritas Kompetensi dalam kemampuan intelektual. Sosial dan fisik
Remaja Identitas vs Kebingungan Identitas Citra diri yang terintegrasi sebagai pribadi unik
Dewasa awal Intimasi vs Isolasi Kemampuan membentuk hubungan erat, komitmen karier
Dewasa madya Generativitas vs Menarik diri Perhatian terhadap keluarga, masy generasi pen.
Dewasa akhir Integritas vs Putus Asa Puas dengan kehidupan, siap menghadapi kematian
11
Teori-teori Belajar

• Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor
  lingkungan-pengalaman, belajar
• Perkembangan sebagai proses kontinyu-perubahan
  terjadi secara gradual, berangsur-angsur, sedikit
  demi sedikit

12
Teori-teori Belajar

• Teori-teori Kondisioning
• Teori Kondisioning Klasik
• Tokoh Ivan Pavlov, John B. Watson
• Asumsi
• Perkembangan sebagai hasil belajarasosiasi
  temporal antara dua peristiwa yang terjadi secara
  simultan
• Konsep Stimulus Alamiah, Respon Alamiah,
  Stimulus Bersyarat, Respon Bersyarat,
  Generalisasi, Diskriminasi, Extinction,
• Teori Kondisioning Operan/Instrumental
• Tokoh B.F. Skinner
• Asumsi
• Perkembangan ditentukan oleh reinforcement
• Konsep Reinforcement (/-), Reward Punishment

13
Teori-teori Belajar

• Teori-teori Belajar Sosial Kognitif
• Tokoh Albert Bandura
• Asumsi
• Perkembangan manusia ditentukan oleh interaksi
  dinamis antara personal, perilaku, dan lingkungan

Behavior
Personal Environmental (Cognitive,
Affective, and Biological Events) Triadic
Reciprocity
14
Teori Belajar Sosial Kognitif

• People are viewed as self-organizing, proactive,
  self-reflecting, and self-regulating rather than
  as reactive organism shaped by by environmental
  forces or driven by concealed inner forces
• Human fundamental capabilities
• Individuals have the capability to symbolize. By
  symbolizing their experience, people give
  structure, meaning, continuity to their lives
• Individuals have the capability to learn from
  others. Observatiobal learning, Modeling,
  Imitation. Observational learning is governed by
  four component subfunctions Attention,
  Retention, Production, Motivation
• Individuals have the capability to plan
  alternative strategies-forethought
• Individuals have the capabilty to regulate their
  own behavior-internal self-regulation.
  Subfunctions of self-regulation are Self
  Observation (self monitoring), Performance
  Judgement (referential comparisons), Self
  Reaction (self satisfaction, self worth,
  distress)
• Individuals have the capability to self
  reflect-self efficacy