CORRIENTES FILOSOFICAS:

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CORRIENTES FILOSOFICAS

• Realismo

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Orígenes-Precursores

• Aristóteles -Cultivo de la racionalidad
• Interés en el mundo físico
• Se preocupa por el ser
• CONOCER implica definir la esencia de cada cosa
• La mente es una tabula rasa
• El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la
  razón al máximo
• http//es.youtube.com/watch?vu8_fLSJ8OzI

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• Aristóteles distingue tres elementos en la cosa
  real, tal como la vemos
• Sustancia (el sujeto, lo individual)
• Esencia ( el predicado, lo que hace que sea lo
  que es)
• Accidente (los predicados que no afectan lo que
  es)

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Orígenes-Precursores

• No reconoce la existencia de conceptos innatos
• La mente es una tabula rasa
• El conocimiento comienza en las experiencias
  sensible
• Sensaciones
• Sentido común
• Alma sensitiva
• El conocimiento llega por el alma intelectiva

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Orígenes-Precursores

• Pensamiento discursivo
• Definición de términos
• Parte de la realidad objetiva
• Verifica el conocimiento
• Discernir lo falso de lo verdadero (juicio)

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Comparación entre Platón y Aristóteles

• Platón
• El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la
  razón al máximo
• Mundo de la ideas

• Aristóteles
• El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la
  razón al máximo
• Razón de los objetos
• CONOCER

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Santo Tomás de Aquino

• Pruebas de la existencia de Dios
• Todo es movido por Dios
• Causa-Efecto/La causa primera es Dios
• Relación entre lo contingente y lo necesario
• Prueba de los grados de Perfección DIOS
• Los componentes del universo se dirigen hacia la
  consecuencia de un fin determinado.
• Hay una mente o inteligencia que ordena y
  gobierna todas las cosas naturales.

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Metodología de Santo Tomás

• Presentación del problema
• Presentación de objetivos y tesis
• Argumentación en contra
• Solución al problema
• Refutar cada una de los argumentos en contra
  usando evidencia racional
• http//es.youtube.com/watch?vs3eoh7wQpOY

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SIGLO VIII

• No tenemos absolutamente ningún contenido en la
  conciencia antes de adquirir nuestras
  experiencias mediante los sentidos (empirismo)
• EmpirismoDeriva todo conocimiento sobre el
  mundo de lo que nos cuentan nuestros sentidos
  (Gaarder, 2008).
• Proviene de Aristóteles

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Juan Amos Comenio

• Moravia (1592-1670)
• Hombre de una inmensa riqueza espiritual y fuerza
  moral
• Dedicó su vida a la enseñanza
• Método de la enseñanza de idiomas,
• Comenio planteó el tema de la existencia de una
  lengua universal.

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J.A.Comenio

• Famosa obra "Orbis pictus- El mundo en imágenes"
  en la que destacó la necesidad de acompañar la
  teoría en la enseñanza con la práctica.
• la cabeza y el cerebro no pueden funcionar sin
  el corazón, ni tampoco sin las manos y la
  laboriosidad de éstas Comenio

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John Locke/(1632-17040)S.VIII

• Británico
• Rechaza la teoría de las ideas innatas
• De donde recibe el ser humano sus ideas y
  conceptos
• ?Podemos confiar de nos cuentan nuestros
  sentidos?
• Concepción de la tabula rasa o pizarra en
  blanco
• Realidad objetiva
• Pensamientos y conceptos son solo reflejos de lo
  que hemos visto y oído
• Ideas simples de los sentidos
• Ideas de la reflexión de los sentidos

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John Locke

• Postulados
• Formación de los conceptos
• Ej. manzana
• Cualidades primarias
• Peso, forma, movimiento, número
• Cualidades secundarias
• Dulce/agrio, verde/rojo, frío/caliente

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Locke

• Conocimiento intuitivo/demostrativo
• Existencia de Dios emana de la razón humana
• Libertad de pensamiento y tolerancia
• Igualdad de género
• Principios sobre la división de poderes
• El poder del Estado queda repartido entre varias
  instituciones.
• Legislativo, judicial y ejecutivo

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Juan F. Herbart (1776-1841)

• Filosofo alemán
• Entabló amistad con Pestalozzi
• Padre de la ciencia de la educación
• La mente es una tabula rasa
• La mente se activa con las sensaciones y provee
  para asociar
• Ideas simples y complejas
• Ideas simples de reflexión
• La mente es, simplemente, la suma total de las
  impresiones que resultan como producto de la
  interacción del alma con el mundo exterior J. F.
  Herbart

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• Libro
• Pedagogía General derivada del fin de la
  educación
• Hacer pedagogía, pues, no es hacer hombre sino
  construir un círculo visual, establecer fronteras
  y límites en el pensamiento, construir
  proposiciones sobre objetos, describir procesos,
  explicar fenómenos, si se le es concedido,
  mientras la vida, la voluntad, y las decisiones
  siguen su curso. (1983 p. XVI

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Definición de relación con los elementos
filosóficos del realismo

• Metafísica
• Postura naturalista
• Forma y materia son inseparables
• Basada en las leyes naturales
• Epistemología
• Coincide con Platón Concepto universal y no lo
  particular
• No reconoce la existencia de conceptos innatos
• CONOCER resulta de la experiencia y las
  sensaciones

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• Axiología
• Valores absolutos, eternos
• Basados en las leyes naturales
• Ética
• Realización del potencial al máximo
• Pensamiento-emoción-pasión
• Punto medio de las cosas

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Ideas pedagógicas

• Realismo

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Ideas pedagógicas de Aristóteles

• Educar
• Búsqueda de la felicidad del ser humano
• Desarrolla al máximo sus potencialidades
• Provee los medios y las experiencias para la
  formación del carácter
• Educación
• Creación de los buenos hábitos y disposición
• Formación del hombre prudente y virtuoso
• Maestro
• Guía en la formación de las nuevas generaciones

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• Escuela
• La agencia que debe proveer los medios y las
  experiencias para la formación del carácter del
  ciudadano joven.

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Ideas pedagógicas de Santo Tomás

• Educar
• Adquisición de conocimiento y la formación del
  carácter
• Actualización de las potencialidades inherentes
  al intelecto activo y al alma
• Ayudar a razonar
• Educación
• Es la búsqueda de la felicidad (Unión del alma y
  el espíritu)
• Maestro
• Provee experiencias para el desarrollo de las
  capacidades

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Ideas pedagógicas de John Locke

• Educar
• Educando a los buenos dirigentes podrás manejar
  eficazmente los problema sociales, político y
  económicos
• Educación
• Los fines son el desarrollo de la virtud, la
  sabiduría, la buena crianza, el aprender a
  aprender
• Maestro
• Vela por la formación del carácter moral y el
  desarrollo pleno de la inteligencia

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Ideas pedagógicas de Juan Amós Comenio

• Promueva la enseñaza integral y completa
• Alcance en lo mismo
• Ampliar y profundizar
• Es responsabilidad de la escuela comunicar TODO
  el conocimiento hasta el limite de sus
  CAPACIDADES
• Promueva la educación universal

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El hombre es
26
Ideas pedagógicas de Juan Amós Comenio

• Educación como imitación de la naturaleza
• Ver principio en Pág. 151.

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Ideas pedagógicas de J. Herbart

• Fin de la educación
• Formación del carácter
• Sensibilidad estética
• Cosas buenas y justas
• Amplia cultura
• Mente abierta y sensitiva

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Ideas pedagógicas de J. Herbart

• Pasos en la enseñanza de J. Herbart
• Preparación
• Presentación
• Asociación
• Generalización
• Aplicación

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Ejemplo Aplicación a la sala de clases

• Como enseñar a Isaac Newton desee una perspectiva
  realista-Ejemplo
• Ubicar a Newton en el contexto histórico
• Comentar sobre contribuciones científicas
• Demostrar las leyes del movimiento
• Estudiante discute la demostración
• Estudiante toma tarea para demostrar el
  entendimiento de las leyes de movimiento de
  Newton

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Referencias

• Gaarder, J. (2008). El mundo de Sofía. Novela
  sobre la historia de la filosofía España
  Siruela.
• Riestra, M (2003). Fundamentos filosóficos de l
  educación. Río PiedrasEDIL