Dlaczego metody aktywizujace?

1
Dlaczego metody aktywizujace?
LLIDER Wyzsza Szkola Biznesu i
Przedsiebiorczosci w Ostrowcu Sw. ul. Akademicka
12 27-400 Ostrowiec Sw. www.wsbip.edu.pl
PARTNER Wyzsza Szkola Nauk Spolecznych i
Technicznych w Radomiuul. Wodna 13/21 26-600
Radom www.wsnsit.pl
2
NA KSZTALCENIE SKLADAJA SIE DWA PROCESY

• nauczania/uczenia uczenia sie po
• stronie nauczyciela
• uczenia sie po stronie ucznia

3
Metody nauczania dzielimy na

• podajace (wyklad, opis, pogadanka, odczyt)
• eksponujace (pokaz, sztuka teatralna, wystawa)
• programowe (podrecznik, komputer)
• praktyczne (cwiczenia, metoda projektów)
• problemowe (konwersatorium, wyklad problemowy)
• JAKOSC I BEZPIECZENSTWO KSZTALCENIA
• TO RÓZNORODNOSC

4
Metody dyskusyjne

• debata za i przeciw
• debata oksfordzka
• akwarium
• dyskusja panelowa
• dyskusja plenarna
• dyskusja nieformalna
• dyskusja sokratejska

5
UCZNIOWIE SAMODZIELNIE BADAJA SWIAT

• BADANIA EKSPERYMENTALNE
• ANALIZA HISTORYCZNA I POJECIOWA
• MYSLENIE INDUKCYJNE

6
OKRESLENIE PROBLEMU BADAWCZEGO
POSTAWIENIE HIPOTEZY
ODRZUCENIE HIPOTEZY
WYBÓR METODY BADAWCZEJ
PRZEPROWADZENIE DOSWIADCZENIA
WYNIK PRZECZY HIPOTEZIE
WYNIK POTWIERDZAJACY HIPOTEZE
ROZWIAZANIE PROBLEMU BADAWCZEGO
7
UCZNIOWIE ROZWIAZUJA PROBLEMY
1. Wprowadzenie problemu
2. Praca w grupach
3. Prezentacja wyników pracy grupy
8
Uczniowie odgrywaja role

• SYMULACJA PROCESÓW SPOLECZNYCH
• DRAMA
• GRY EDUKACYJNE
• GRY SYMULACYJNE

9
Uczniowie mysla twórczo

• BURZA MÓZGÓW
• DYWAN POMYSLÓW
• GRAFFITI
• KOLOROWE KAPELUSZE

10

• POWIEDZ, A ZAPOMNE
• POKAZ, A ZAPAMIETAM
• POZWÓL WZIAC UDZIAL, A ZROZUMIEM

11
Stosowanie metod aktywizujacych powoduje zmiane
sposobu myslenia na

• tok pracy dydaktycznej
• zakladane i osiagane cele
• zadania i role osoby prowadzacej
• zjawisko dynamiki grupowej
• przestrzenna organizacje miejsca pracy

12
Stosowanie metod aktywizujacych
13
Wazne pytania na które poszukujemy odpowiedzi

• Kiedy uczen bedzie aktywny?
• Kiedy bedzie zniechecony?
• Kiedy ma poczucie bezpieczenstwa?
• Kiedy uwzgledniamy jego potrzeby?
• Kiedy cel jest dla niego bliski?
• Kiedy ma poczucie wlasnej wartosci?
• Kiedy jego dzialaniu towarzysza emocje?
• Kiedy docenia sie wklad pracy, a nie tylko efekt?
• Kiedy ma mozliwosc realizowania wlasnych pomyslów?

14
3 GRUPY UCZNIÓW

• SLUCHOWCY
• WZROKOWCY
• CZUCIOWCY

15
SLUCHOWCY

• lubia dialogi i rozmowy
• powtarzaja glosno to, co napisali
• rozmawiaja ze soba
• lubia sluchac
• lubia wyklady
• lubia dlugie wypowiedzi wlasne
• lubia muzyke
• lubia czytac glosno lub pólglosem

16
WZROKOWCY

• lubia demonstracje lub pokazy
• lubia wykresy i tabele
• lubia opisy
• pamietaja twarze i imiona
• lubia robic notatki
• lubia patrzec, rysowac
• preferuja sztuki wizualne

17
CZUCIOWCY

• ucza sie przez wykonywanie czynnosci i
  bezposrednie
• zaangazowanie
• lubia emocje, ruch
• nie lubia czytac
• pamietaja, co sami wykonali
• musza sie poruszac, wiercic, cos trzymac
• tupia, gestykuluja
• nie lubia sluchac

18
Co przemawia za stosowaniem metod aktywizujacych?

• Dla nauczyciela
• wewnetrzne odrodzenie
• motywacja do zmiany
• odkrywanie nowych mozliwosci pedagogicznych
• dowartosciowanie przez uczniów i ich rodziców
• eksperymentowanie powoduje zmiane

19
Nauczyciel staje sie

• doradca
• animatorem
• obserwatorem
• partnerem

20
Co przemawia za stosowaniem metod aktywizujacych?

• Dla uczniów
• staja sie bardziej samodzielni
• rozwijaja wlasne strategie uczenia sie
• wyzwalaja wzrost motywacji
• buduja autonomie nauki i pracy

21
Co przemawia za stosowaniem metod aktywizujacych?

• wzrasta zainteresowanie uczniów
• programem ksztalcenia
• nastepuje rozwój umiejetnosci
• komunikowania sie
• wzrasta liczba i róznorodnosc strategii
• negocjacyjnych

22
Co przemawia za stosowaniem metod aktywizujacych?

• wzrasta zasób doswiadczen
• wzrasta czestotliwosc kontaktów
• wzajemnych
• ujawniaja sie zdolnosci intelektualne
• uczniów
• wzrasta aktywnosc poznawcza

23
Co przemawia za stosowaniem metod aktywizujacych?

• nastepuje rozwój spoleczno-emocjonalny
• ucznia
• wzrasta umiejetnosc rozwiazywania
• problemów
• uwzgledniona zostaje podmiotowosc
• ucznia

24
EFEKTY STOSOWANIA METOD AKTYWNYCH

• zwiekszenie skutecznosci nauczania i
• uczenia sie
• mozliwosci motywowania uczniów do
• dzialania
• mozliwosci rozwijania twórczego
• myslenia, kreatywnosci ucznia

25
EFEKTY STOSOWANIA METOD AKTYWNYCH

• mozliwosc integracji wiedzy z róznych
• przedmiotów
• umiejetnosc wspólpracy i komunikacji w
• grupie
• umiejetnosc organizowania pracy wlasnej
• i innych

26
EFEKTY STOSOWANIA METOD AKTYWNYCH

• rozbudzenie zainteresowan uczniów
• stworzenie mozliwosci uczestniczenia w
• procesie dydaktycznym kazdemu
• uczniowi
• ulatwienie przyswajania trwalej wiedzy
• wspomaganie w dazeniu do sukcesu

27
Dziekuje za uwage
Barbara Kapruziak
PARTNER Wyzsza Szkola Nauk Spolecznych i
Technicznych w Radomiuul. Wodna 13/21 26-600
Radom www.wsnsit.pl
LLIDER Wyzsza Szkola Biznesu i
Przedsiebiorczosci w Ostrowcu Sw. ul. Akademicka
12 27-400 Ostrowiec Sw. www.wsbip.edu.pl