PR

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• NATUREZA, CONCEPÇÕES E FINALIDADES

Professora Joice Estacheski Instituto de Educação
Professor César Prieto Martinez
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PRÁTICA E PRÁXIS EDUCATIVA

• FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
• socialização do saber
• construção da cidadania

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• INSERIDA NO CONTEXTO
• HISTÓRICO
• POLÍTICO
• SOCIAL
• CULTURAL

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• Tradicionalmente
• Visão positivista e instrumental
• Ensinar a ler, escrever e contar
• Conhecimento do mundo linguagem escrita.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• Atualmente
• A escola é desafiada
• Reconstrução do conhecimento do mundo usando
  outras linguagens
• Aprendizagem e ensino não se fazem exclusivamente
  na escola
• A tecnologia e os meios de comunicação
• Sociedade instituição aprendente e instituição
  pedagógica

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
• Fragmentação e desarticulação entre as
  disciplinas dos conteúdos das disciplinas
  pedagógicas e o Estágio Supervisionado.
• Modelo aplicacionista.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• A PRÁTICA se tornará PRÁXIS a partir do
  momento em que tenha por base uma pedagogia
  fundada na satisfação das necessidades sociais da
  educação.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• PROFESSOR
• Técnico.
• Agente determinado por forças. sociais.
• Aplicador de Teorias.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• PROFESSOR
• Assume sua prática a partir dos significados que
  ele mesmo lhe dá.
• Sujeito que possui conhecimento e um saber-fazer
  provenientes de suas próprias atividades e a
  partir dos quais ele se estrutura e se orienta.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• A prática do professor não é um espaço de
  aplicação de saberes provenientes da teoria mas
  de produção de saberes específicos oriundos dessa
  prática.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• CONCEPÇÃO TRADICIONAL DE TEORIA E PRÁTICA
• Saber do lado da teoria.
• Prática desprovida de saber ou portadora de
  falso saber (senso comum).
• Saber produzido fora da prática (ciência,
  pesquisa pura) relação com a teoria APLICAÇÃO.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• TODA TEORIA SURGE A PARTIR DE UMA PRÁTICA.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• CURSOS DE FORMAÇÃO
• Devem não apenas colocar à disposição dos alunos
  a pesquisa sobre a atividade docente, mas
  procurando desenvolver a pesquisa da realidade
  escolar.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• CURSOS DE FORMAÇÃO
• FORMAR O PROFESSOR REFLEXIVO (Schön, 1990
  Alarcão, 1996)
• Refletir na ação, sobre a ação e sobre a
  reflexão na ação.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• PRÁXIS
• Atitude humana de transformação da natureza e da
  sociedade.
• Não basta conhecer e interpretar o mundo
  (teórico), é preciso transformá-lo (práxis).

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• Ingredientes teóricos da prática segundo
  VÁSQUEZ
• Conhecimento da realidade objeto de
  transformação.
• Conhecimento dos meios de sua utilização técnica.
• Conhecimento da prática acumulada em forma de
  teoria.
• Antecipação dos resultados que se pretende
  atingir.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• TEORIA E PRÁTICA INDISSOCIÁVEIS COMO PRÁXIS.
• EDUCAÇÃO PRÁTICA SOCIAL EXIGÊNCIA DE RELAÇÃO
  TEÓRICA.

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PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

• Ingredientes teóricos necessários ao
  conhecimento e à intervenção na educação na
  Pedagogia (teoria)
• Investigação dos fenômenos educacionais que
  ocorrem na prática social.
• Investigação das políticas, técnicas e
  instrumentos da educação.
• Investigação da origem e evolução do pensamento.
• Investigação dos porquês da educação.