TEORI KAUNSELING

1
TEORI KAUNSELING
2
Beberapa Pendekatan Utama1. Psikodinamik2. Tin
gkah laku3. Humanistik-Kewujudan4. Kognitif
5. Sistemik6. Gabungjalin
3
PENDEKATAN PSIKODINAMIKa .Teori
Psikoanalisis Sigmund Freud
4
Pandangan mengenai manusiaa Personaliti
manusia terdiri daripada id, ego dan superego.
Id adalah nafsu terendah sekali, dan paling tidak
matang. b Manusia mempunyai banyak helah
beladiri (alasan-alasan). Contoh helah bela diri
ialah menafikan kenyataan, mengganti-alih,
merasionalkan sesuatu tindakan untuk kepentingan
diri.
5
Setiap individu melalui tahap perkembangan
psikoseksual seperti berikut 1. Oral (mulut)
bagi bayi di bawah umur 1 tahun, kawasan mulut
atau oral merupakan zon keseronokan2. Anal
(dubur)- kanak-kanak berumur antara 1 hingga 2
tahun di mana latihan menggunakan tandas
bermula3. Phalic (zakar/faraj) kanak-kanak
berumur 3 hingga 5 tahun cuba menyelesaikan
identiti seksual mereka . Oedipus kompleks
wujud pada tahap ini bagi kanak-kanak lelaki dan
elektra compleks bagi kanak-kanak perempuan4.
Latency /Pendaman kanak-kanak berusia 6 hingga
12 tahun5. Genital (Syahwat) bagi dewasaTahap
1, 2 dan 3 juga dikenali sebagai tahap
pragenital.
6
Antara punca masalah menurut Teori
Psikoanalisispengalaman negatif dengan ibu
bapa semasa kanak-kanak, ada konflik masa silam
dengan ibu bapatersekat di peringkat
perkembangan tertentuterlalu ikut nafsu
7
Matlamat Utama Teori PsikoanalisisTeliti
pengalaman lepasklien dari segi hubungan dengan
ibu bapa dan ahli keluarga, kenalpasti konflik
terpendam serta punca
8
Matlamat Proses B K teori psikoanalisis
Memahami alam tidak sedar klien Menyedarkan
klien perihal alam tidak sedar Mengenalpasti
konflik masa silam Mengorganisasi semula
personaliti (reconstruction of personality)
Membantu klien menyelesaikan tahap perkembangan
yang tidak sempurna jika ada. Membantu klien
menyesuaikan diri dengan tuntutan masyarakat
setempat (coping). Menguatkan ego klien agar
lebih berkeyakinan
9
Teknik (jarang diguna oleh kaunselor) 1.
Pengluahan bebas, iaitu klien digalakkan
meluahkan perasaan terpendam secara bebas
(ventilate / free association) 2. Penelitian
pengalaman silam 3. Hipnosis 4. Tafsir mimpi
10
b. Teori Psikososial Erikson Punca
Masalah i. gagal menyesuaikan diri dalam
masyarakat ii. pengalaman lepas yg
negatif iii. pengaruh agen sosialisasi
11
Erik Erikson - perkembangan menerusi kitaran
hidup berdasarkan pencapaian individu melalui 8
tahap. Masalah timbul sekiranya individu
terencat di mana-mana tahap perkembangan
psikososial.i Percaya vs. ragu-ragu (lahir
sehingga 1 tahun)ii autonomi berbanding malu (1
3 tahun)iii inisiatif berbanding rasa
bersalah (4 6) iv industri berbanding rendah
diri (6 12 tahun)v identiti berbanding
kekeliruan peranan (12 18 tahun)vi intimasi
berbanding pengasingan (18 35 tahun)vii
generativiti (berkembang) berbanding penyerapan
kendiri/mereput (35 hingga 65 tahun)viii
integriti berbanding kesedihan/putus asa (65
tahun ke atas)
12
Matlamat Utama T Psikososial Teliti
pengalaman lepasklien dari segi hubungan dengan
ibu bapa, ahli keluarga dan persekitaran sosial
luar keluarga, kenalpasti pengaruh luar diri
13
PENDEKATAN TINGKAH LAKUTeori Pembelajaran
Sosial(Bandura)Teori Pelaziman Operan
(watson) Teori Pengukuhan Perlakuan(Skinner)
14
Pandangan terhadap manusia dan punca masalah
Manusia hanya merespon kepada apa yang
dilihat/dengar dari persekitaran Semua
perlakuan sama ada baik atau buruk adalah
dipelajari atau ditiru Tingkah laku yang
menyeronokkan atau tidak dihalang akan berulang
(prinsip pelaziman operan) Manusia bermasalah
kerana mengaitkan sesuatu peristiwa dengan
sesuatu perasaan (prinsip Pelaziman klasik)
Masalah tingkahlaku adalah berantaian A-B-C
(Antecedent Behaviour- Consequence)
15
Punca masalah menurut Pendekatan Tingkah laku
/behavioural tl negatif ditiru/ dipelajari /
tidak dihalang/ digalakanrantaian A -gt B -gt C
16
Memahami rantaian A -gt B -gt CA - antecedent
/ keadaan, objek, suasana yg mendahului
perlakuan (B)B - behaviour / perlakuanC -
consequence / kesan selepas B ditunjukkan
17
Antecedent Peristiwa atau suasana sebelum
perlakuan negatif ditunjukkan (berada di Toys R
Us)Behaviour Perlakuan negatif (anak
meragam )Consequence Kesan selepas perlakuan
negatif timbul (ibu belikan anak sesuatu, anak
merasa seronok dan akan meragam lagi bila berada
di Toys R Us! )
18
Matlamat Utama Pendekatan Tingkah laku
/behavioural kenalpasti keadaan, objek atau
fikiran yang merangsang timbulnya serta
mengekalkan sesuatu perlakuan negatif, ubah atau
kurangkan tingkah laku berkenaan (kenalpasti A
C)
19
Matlamat 1. Modifikasi tingkahlaku melalui
perubahan persekitaran dan/ataupun kesan daripada
perlakuan 2. perubahan tingkahlaku (B) melalui
perubahan A atau C3. didikan kemahiran sosial
(spt kemahiran komunikasi, tanggungjawab)4.
didik keluarga mengenai dinamik tingkahlaku
20
Teknik Pelalian secara berperingkat
(Systematic desensitization, contoh bagi mereka
yang takut menaiki lif, boleh mula dengan mencuba
masuk dalam ruang yang hampir sama saiz seperti
lif, diikuti menaiki lif yang tidak bergerak dan
pintu terbuka, diikuti menaiki lif untuk ke jarak
yang terdekat secara beramai-ramai sehingga
hilang rasa takut) Beri latihan asertif diri
Bina matlamat hidup yang konkrit Modelling /
menunjukkan contoh perlakuan positif Pengurusan
stress Kaunselor analisis rantaian A-B-C
masalah tingkahlaku Hapuskan tingkahlaku
negatif dengan mencadangkan tingkahlaku lain/baru
Kukuhkan tingkahlaku baru dengan sesuatu
positif Beri latihan keibubapaan atau kemahiran
sosial yang diperlukan klien
21
Peranan Kaunselor Mendapatkan maklumat asas
yang lengkap Kaunselor bertindak sebagai guru,
pengarah, pakar Aktif menganalisis rantaian
antara tingkahlaku bermasalah dengan kesannya
Aktif membantu klien kenalpasti matlamat dan
ubahsuai tingkahlaku Menjelaskan matlamat dan
merancang modifikasi
22
PENDEKATAN HUMANISTIK - KEWUJUDAN
23
Punca masalah menurut Pendekatan
Humanistik-Existentialismpercanggahan antara
diri sebenar dan idamantidak mencapai potensi
kendiripersekitaran negatif
24
Matlamat Utama Pendekatan HumanistikBantu
klien kenali diri sebenar dan idaman bantu bina
keyakinan diri
25
Pendekatan HumanistikTeori Pemusatan
Perorangan(Client-centered Theory) Carl
Rogers
26
Pandangan terhadap manusiaManusia pada asasnya
adalah baik, positif, sentiasa menuju
kesempurnaan kendiri (self actialization) dan
boleh dipercayaiManusia perlukan penerimaan
tanpa syarat (kasih sayang, kemesraan, dihormati,
penjagaan) untuk membentuk kendiri yang sihat
27
Matlamat Teori Pemusatan Perorangan memberi
penekanan kepada penerokaan kendiri dan sikap
terbuka kepada diri dan orang lain, hidup
bertujuan, dan realistik serta bercirikan masa
kini dan sekarang (here and now) Klien temui
dirinya sendiri Klien yakin dan boleh tentukan
arah diri sendiri Klien mempunyai lokus kawalan
dalaman yang stabil Klien bersedia untuk
berkembang Klien mempunyai konsep kendiri yang
positif
28
Teknik (Kemanusiaan)Teknik temubual kaunseling
adalah berdasarkan amalan Rogers Terima klien
seadanya, tanpa syarat, berempati dan
mesraKaunselor sentiasa kongruen atau selaras
perlakuannyaHubungan kaunselor klien yang
terapeutik sentiasa dipentingkan(Psikodrama,
main peranan etc)
29
Existentialism bantu klien pilih atau buat
tindakan yang bermakna - pilihan perlu berasas,
bertanggung jawab, berasas masa kini, bukan masa
lepas atau masa akan datangGestaltPsikodrama,
main peranan, teknik empty chair
30
Peranan Kaunselor Kaunselor bertindak sebagai
pemudahcara (fasilitator) Kaunselor meletakkan
dirinya sama taraf dengan klien dan menjadi
cermin bagi klien Memberi fokus kepada keunikan
klien Mempamerkan ciri mesra, empati, menerima,
jujur sebagai usaha untuk menggalakkan
klien untuk bersifat terbuka Klien digalakkan
meneroka diri dan berubah dari seorang yang rigid
dan tersekat kepada seorang yang lebih terbuka
Merapatkan jurang diri sebenar dan idaman klien
31
PENDEKATAN KOGNITIF
32
Teori Rational Emotive Behavioural Therapy
(REBT)Tokoh teori Albert Ellis,
33
Punca Masalah menurut Pendekatan Kognitif
/Pemikirandiganggu fikiran yang negatif
(mengecewakan, menyedihkan, naikkan kemarahan)
34
Pandangan terhadap manusia dan punca masalah
Manusia mempunyai pemikiran rasional dan tidak
rasional Gangguan yang wujud dalam diri adalah
disebabkan pengaruh pemikiran negatif atau tidak
rasional Apa yang ditanggap dan perkataan
yang dihujahkan mempengaruhi diri Perlakuan
dipengaruhi oleh perasaan dan sebaliknya
35
Matlamat Utama Pendekatan Kognitif
/PemikiranBantu klien kenalpasti fikiran yang
negatif (mengecewakan, menyedihkan, naikkan
kemarahan), bantu hentikan pemikiran negatif
36
Peranan kaunselor Kaunselor mengarah, aktif dan
berperanan sebagai guru Kaunselor melakukan
konfrontasi dan membuat pembetulan ke atas
fikiran dan kepercayaan tidak rasional Memberi
fokus kepada analisis A-B-C A
Peristiwa/pelakuan (objective facts, event,
behaviour) B Kepercayaan (Personal Beliefs)
C Kesan Emosi (Emotional Consequence) Fokus
kepada bicara diri / self talk
37
2. Bibliotherapy- beri buku atau bahan bacaan3.
Menukar bicara diri seseorang Mesti di tukarkan
kepada seelok-eloknya Teruk ditukar kepada agak
kurang elok
38
Punca masalah menurut Pendekatan Sistem
Keadaan tidak stabil selepas perubahan struktur
dlm sistemhiraki / struktur kuasa atau
tanggungjawab keluarga tidak sesuai
39
Matlamat Utama Pendekatan SistemKenalpasti
kelemahan sistem dan betulkan hiraki / struktur
kuasa atau tanggungjawab keluarga
40
Matlamat Utama Pendekatan gabungjalin
(kombinasi)Bergantung kepada punca masalah
yang paling dominan