DEUXIEME PARTIE: Incidence de linconsient sur nos comportements - PowerPoint PPT Presentation

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DEUXIEME PARTIE: Incidence de linconsient sur nos comportements

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Obsession implusion: le malade a peur d' tre contraint d'accomplir un acte ridicule, immoral, ou antisocial, sans qu'il y ait g n ralement passage l'acte. ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: DEUXIEME PARTIE: Incidence de linconsient sur nos comportements


1
DEUXIEME PARTIE Incidence de linconsient sur
nos comportements
Année académique 2003-2004
2
  • Chaque homme est seul, tous se fichent de tous
    et nos douleurs sont une île déserte.
  • Albert Cohen

Année académique 2003-2004
3
Définition du concept de conscience
  •  Ce que nous sommes de moins en moins quand nous
    tombons graduellement dans un sommeil sans
    rêveCe que nous sommes de plus en plus quand un
    bruit nous réveille peu à peu 

Année académique 2003-2004
4
Définition du concept de pensée

Année académique 2003-2004
5
Interférence de la pensée dans la conscience chez
un sujet sain


Stimuli extérieurs Bruit Lumiere Ect.
Stimuli extérieurs Bruit Lumiere Ect.

Pensées
Pensées

Pensées
Stimuli extérieurs
Fascination
Réduction des stimuli
Amplification des stimuli
Année académique 2003-2004
6
Interférence de la pensée dans la conscience chez
un sujet traumatisé

Stimuli extérieurs Bruit Lumiere Ect.

Pensées

Pensées
Stimuli extérieurs
Fascination/fixation/obsession
Réduction des stimuli
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7
Définition dune obsession
  • Irruption dans la pensée dun sentiment, dune
    idée, dune tendance apparaissant au malade comme
    un phénomène en désaccord avec sa pensée
    consciente et qui persiste malgré tous les effort
    du sujet pour sen débarasser.

Année académique 2003-2004
8
Types dobsession
  • Obsession idéative intérrogations interminables
    (folie du doute).
  • Obsession implusion le malade a peur dêtre
    contraint daccomplir un acte ridicule, immoral,
    ou antisocial, sans quil y ait généralement
    passage à lacte.
  • Obsession phobique peur obsédante de la saleté,
    des microbes, des contacts

Année académique 2003-2004
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Distinction Psychose/Névrose
  • Alterations plus ou moins profondes et durables
    de la personnalité, avec apparition dune
    activité délirante qui perturbe les rapports du
    sujet avec la réalité, alors que dans la névrose,
    le sujet garde souvent toute sa lucidité et ses
    facultés intellectuelles.

Année académique 2003-2004
10
Définition de Lhypnose
  • Etat de réduction de la vigilance, ayant parfois
    lapparence du sommeil, déclenché par suggestion
    chez un sujet. Elle fait appel à la fascination
    du regard ou dun objet fixe qui supprime toutes
    les sensations et perceptions étrangères.

Année académique 2003-2004
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Extrait du rapport de lacadémie royale de
médecine
  •  Au point de vue de leffet curatif, le
    magnétisme nest que lart de faire tomber en
    convulsion les personnes sensibles, le magnétisme
    est inutile ou dangereux () limagination sans
    le magnétisme produit des convulsions () le
    magnétisme sans limagination ne produit rien .

Année académique 2003-2004
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Définition du somnambulisme
  • Le somnambulisme est un phénomène naturel,
    observé le plus souvent chez lenfant et
    ladolescent qui consiste à agir dune manière
    automatique pendant le sommeil.

Année académique 2003-2004
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Les truismes
  • Un truisme, est une vérité que personne ne peut
    contester. Par exemple,  cest agréable de se
    sentir bien ,   à chaque moment, le temps
    passe ,  on ne sais pas à quel moment précis on
    sendort .

Année académique 2003-2004
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Induction et dépotentialisation du conscient
  • Linduction consiste à aider le sujet à entrer
    dans un état de focalisation intérieure, à se
    concentrer sur lui-même, et à se détacher de
    lenvironnement extérieur pour mieux ressentir
    ses sensations physiques, ses émotions, ses
    souvenirs, ses fantasmescest la porte dentrée
    à la transe et aux contenus inconscients.

Année académique 2003-2004
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Le recadrage
  • Le recadrage consiste à redéfinir un comportement
    ou une attente mais aussi à réinterpreter,
    découvrir et modifier la signification dune
    expérience, si besoin en la sortant de son
    contexte.

Année académique 2003-2004
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La symbolisation
Technique permettant davoir une approche
complètement indirecte en ne parlant pas du
problème pour lequel la personne vient mais de
tout autre chose.
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Le rêve
Année académique 2003-2004
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Les ondes bêta
  • Les ondes bêta ont une fréquence de 13 à 30 Hz.
    Ces ondes apparaissent quand le cerveau est en
    état de  veille active . Cest-à-dire concentré
    sur un problème ou un objet spécifique.

Année académique 2003-2004
19
Les ondes alpha
  • Les ondes alpha ont une fréquence de 8 à 12 Hz.
    Ces ondes apparaissent quand le cerveau est en
    état de veille mais non concentré.

Année académique 2003-2004
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Les ondes thêta
  • Les ondes thêta ont une fréquence de 4 à 7 Hz.
    Ces ondes apparaissent quand le cerveau entre
    dans un état de somnolence.

Année académique 2003-2004
21
Les ondes delta
  • Les ondes delta ont une fréquence de 0,5 à 4 Hz.
    Le rythme delta apparait quand on est
    profondement endormi ou presque inconscient.

Année académique 2003-2004
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Définition neurotransmetteur
  • Substances qui assurent le transfert
    dinformations entre les neurones à travers les
    synapses. Les unes, exitatrices, permettent à
    linflux nerveux présynaptique de générer un
    influx dans le neurone postsynaptique
    (acétylcholine, noradrénaline, sérotonine,
    dopamine) , tandis que les autres, inhibitrices,
    bloquent la genèse dun influx postsynaptique
    lorsquun influx présynaptique les libère dans la
    fente synaptique.

Année académique 2003-2004
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Linsomnie
  • Linsomnie est caractérisée par des difficultés
    à sendormir et/ou des réveils pendant la nuit
    et/ou un réveil précoce.

Année académique 2003-2004
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Lapnée du sommeil
  • Lapnée du sommeil consiste en une interruption
    de la respiration durant le sommeil. Elle est à
    lorigine du ronflement.

Année académique 2003-2004
25
La narcolepsie
  • La narcolepsie est caractérisée par des accès
    soudains de sommeil pendant le jour.

Année académique 2003-2004
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Les cauchemars
  • Les cauchemars sont rêve effrayants se
    produisant durant le sommeil MOR et accompagnés
    dun sentiment de panique.

Année académique 2003-2004
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Le rêve éveillé
  • Le rêve éveillé est létat de rêverie avec
    enchaînement libre des idées.

Année académique 2003-2004
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La méditation
  • Ensemble de techniques destinées à fixer
    lattention et à augmenter la lucidité.

Année académique 2003-2004
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Les lapsus linguaeLes fausses lectures et les
fausses auditionsLes oublis momentanésLes
méprises ou maladressesLes erreurs de mémoire
Année académique 2003-2004
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Définition du concept de pulsion
  • La pulsion est un processus dynamique consistant
    dans une pensée (charge énergétique) qui fait
    tendre lorganisme vers un but.

Année académique 2003-2004
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La structure de la personnalité Le Ca
  • Le Ca (It en anglais) est le répertoire
    pulsionnel de la vie psychique.

Année académique 2003-2004
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La structure de la personnalité Le Moi
  • Le Moi (Ego en anglais) est une instance centrale
    devant tenir compte des exigences du Ca (libérer
    la tension), des impératifs du Surmoi (lois
    morales et sociales) et de la réalité.

Année académique 2003-2004
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La structure de la personnalité Le Surmoi
  • Le Surmoi (Super-Ego en anglais) correspond à une
    identification progressive des interdits et des
    recommandations parentales.

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Carl Gustav Jung (1875-1961)
Année académique 2003-2004
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Jacques Lacan (1901-1981)
Année académique 2003-2004
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 Le soleil, ni la mort ne se peuvent regarder
fixement  La Rochefoucauld
Année académique 2003-2004
37
 Il faut de plus grandes vertus, et en plus
grand nombre, pour soutenir la bonne fortune que
la mauvaise  La Rochefoucauld
Année académique 2003-2004
38
 Il faut de plus grandes vertus, et en plus
grand nombre, pour soutenir la bonne fortune que
la mauvaise  La Rochefoucauld
Année académique 2003-2004
39
La publicité subliminale
  • La publicité subliminale est un message
    informatif et/ou persuasif qui ne peut être
    détecté explicitement par nos processus
    perceptifs.

Année académique 2003-2004
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Les activités cognitives

Lensemble des opérations de traitement de
linformation qui assurent la gestion du
comportement manifeste.
Année académique 2003-2004
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Méthode détude de la cognition
  • Observation/Expérimentaion
  • Démarche inductive formulation de modèles
  • Démarche déductive dérivation des prédictions
    testables
  • Retour à lobservation/Expérimentation

Année académique 2003-2004
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Effet de facilitation mis en évidence par la
technique de décision lexicale
Condition contrôle
400
600
600
Arbre
Chaise
Oui
Oui
MS
MS
MS
Condition Expérimentale
400
400
600
Table
Chaise
Oui
Oui
MS
MS
MS
Effet de priming 600-400200msec
Année académique 2003-2004
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  • Les processus de décision dans la planification
    du comportement

Année académique 2003-2004
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Unité cognitive élémentaire
  • Une telle unité est composée de deux termes, une
    INSTRUCTION I, indiquant daccomplir une
    opération ou un groupe dOPÉRATIONS O, assorties
    de conditions C determinant le contexte pertinant
    pour accomplir linstruction.

Année académique 2003-2004
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Représentation symbolique dune unité cognitive
élémentaire
  • Si C, alors faire O

Année académique 2003-2004
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Les deux composantes dune instruction

Test
Opération
Année académique 2003-2004
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Illustration
Test a
Test b
Opération a
Opération b

Opération a taper sur le clou
Test le clou tient ?
Opération b pendre le cadre
Opération a choisir une hypothèse
Test lhypothèse tient ?
Opération b appliquer la solution
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Organisation hierarchique dun programme
43215
Opération 1 432128
Opération 2 12815143
Opération 1.1 430120
Opération 1.2 428
Opération 1.3 1208128
Opération 1.1.1 4312
Opération 1.1.2 1210120
Année académique 2003-2004
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Illustration dun emboîtement hiérarchique de
programmes

Année académique 2003-2004
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Niveau des contraintes biologiques
Contribuer au développement de lespèce
But
Sous-but
Assurer le développement individuel
Niveau des contraintes socio-culturelles
Assurer linsertion sociale
Ss-Ss-but
Exercer une profession
Ss-Ss-Ss-but
Niveau des processus de planificaiton
Faire des études
Programme
Etudier la communication
Sous-programme
Ss-Ss-programme
Se rendre à lI.E.H.C.S.
Niveau des routines cognitives
Prendre le bus
Ss-Ss-Ss-programme
Niveau des routines sensori-motrices
Monter dans le bus
Routine
Sous-routine
Niveau de lexécution physiologique
Lever le pied gauche
Contracter un muscle
Ss-Ss-routine
51
La prise de décision sans-risque

Année académique 2003-2004
52
Exemple dune matrice de décision sans-risque
Année académique 2003-2004
53
Exemple dune matrice des préferences
Année académique 2003-2004
54
Matrice des corrélations entre les partis
Année académique 2003-2004
55
Exemple de matrice factorielle
Année académique 2003-2004
56
La prise de décision sous-risque

Année académique 2003-2004
57
Exemple dune matrice de décision sous-risque
Année académique 2003-2004
58
Résultats
  • Psychologue A 57
  • Psychologue B 50
  • Psychologue C 20

Année académique 2003-2004
59
Exemple dune matrice de décision sans-risque
Année académique 2003-2004
60
Stratégie visant à maximiser lutilité espéréé
  • Formule U.E.I.y, PJ. UIJ

Année académique 2003-2004
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Exemple dune strategie Miremax
Année académique 2003-2004
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Organisation des concepts
Table
Chaise
Chaise
Table
Année académique 2003-2004
63
Définition de la résolution dun problème

Vouloir résoudre un problème cest vouloir
atteindre un but défini sans savoir au départ
quel moyen utiliser pour y parvenir
Année académique 2003-2004
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Les 3 caractéristiques dun problème
  • Létat initial
  • Les obstacles
  • Létat final

Année académique 2003-2004
65
Définition de la compréhension dun problème

Comprendre un problème cest porter son attention
sur les éléments pertinents de la situation pour
en faire une représentation interne.
Année académique 2003-2004
66
Les 3 conditions à la compréhension dun problème
  • La cohérence
  • La mise en correspondance
  • La relation aux connaissances préexistantes

Année académique 2003-2004
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Définition dune représentation cohérente

Une représentation cohérente est une entité de
nature cognitive dont tous les éléments
constituent un nouvel ensemble qui conserve leurs
relations en sorte quils font sens.
Année académique 2003-2004
68
Exemple dune représentation par symboles
Marie à dix ans de moins que le double de lâge
de Suzanne. Cinq ans plus tard, Marie aura huit
ans de plus que lâge de Suzanne à cette époque.
Quel âge ont Marie et Suzanne ?
Année académique 2003-2004
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Exemple dune représentation par symbole
La première phrase sécrit de la manière
suivante M 2s-10 La seconde phrase sécrit
ainsi M 5 s 5 8
Année académique 2003-2004
70
On peut maintenant remplacer m dans la seconde
équation 2s 10 5 s 5 8 2s 10 s
5 8 5 2s s 8 10 S 18
Année académique 2003-2004
71
On peut maintenant remplacer s dans la première
équation M 2 s 10 M (2 18) 10 M 26
Année académique 2003-2004
72
Exemple dune représentation par inventaire
Année académique 2003-2004
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Définition dun diagramme en arborescence
Un diagramme en arborescence est un schéma
synoptique permettant de spécifier la combinaison
de toutes les modalités possibles pour lensemble
des variables en termes de probabilités
mathématiques.
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Début
Première pièce
Deuxième pièce
Troisième pièce
Cas possibles

Chris
Chris 3
Pat 0
Chris
Pat
Chris 2
Pat 1
Chris
Pat
Chris
Chris 2
Pat 1
Pat
Chris 1
Pat 2
Chris 2
Pat 1
Chris
Chris
Pat
Pat
Chris 1
Pat 2
Chris
Chris 1
Pat 2
Pat
Pat
Chris 0
Pat 3
Probabilité davoir 3 pièces pour un des enfants
25
75
Exemple dune matrice de décision sans-risque
Année académique 2003-2004
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  • Cinq patientes sont dans un hôpital. Chaque
    malade na qune affection qui est différente
    pour chacune delles. Chacune occupe une chambre
    séparée les numéros de chambre vont de 101 à
    105.
  • La personne asthmatique est dans la chambre 101
  • Mme Jones souffre dune maladie cardiaque
  • Mme Green est dans la chambre 105
  • Mme Smith a la tuberculose
  • La patiente qui a la mononucléose est dans la
    chambre 104
  • Mme Thomas est dans la chambre 101
  • Mme Smith est dans la chambre 102
  • Une des patientes, autre que Mme Anderson,
    souffre de la vésicule biliaire.
  • Quelle est la maladie de Mme Anderson et dans
    quelle chambre est-elle ?

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(No Transcript)
78
(No Transcript)
79
(No Transcript)
80
Définition de lespace-problème

Lespace problème est lensemble des choix
auxquels est confronté un sujet à chaque étape de
la résolution dun problème.
Année académique 2003-2004
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Définition dun algorithme

Un algorithme est un procédé qui garanti tôt ou
tard laccès à une solution notamment par une
recherche exhaustive.
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LSSTNEUIAMYOUL

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SIMULTANEOUSLY

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84
Définition dune heuristique

Une heuristique est une méthode empirique qui
consiste à rechercher de façon sélective les
éléments de lespace-problème qui sont les plus
succeptibles de dégager une solution.
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IPMHYLOD

Année académique 2003-2004
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LYMPHOID

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Définition de lheuristique fins-moyens
  • Lheuristique fins-moyens comporte deux
    composantes importantes
  • Il sagit en premier lieu de diviser le problème
    en un certain nombre de sous-problèmes (ou
    sous-buts) cest-à-dire des problèmes plus
    restraints
  • En second lieu, essayer de réduire la différence
    entre létat initial et létat but pour chaque
    sous-problème.

Année académique 2003-2004
88
  • Trois missionnaires et trois cannibales sont au
    bord dune rivière et veulent tous la traverser
  • Il y a une barque qui ne peut contenir que deux
    passagers à la fois
  • Chaque fois quil y a plus de cannibales sur une
    rive, les cannibales sempressent dattaquer les
    missionnaires
  • Les cannibales sont vicieux mais on peut se fier
    à eux pour ramener la barque de lautre côté de
    la rive


Année académique 2003-2004
89
  • Faire traverser 2 cannibales de D à G
  • Faire traverser 1 cannibale de G à D
  • Faire traverser 2 cannibales de D à G
  • Faire traverser 1 cannibale de G à D
  • Faire traverser 2 missionnaires de D à G
  • Faire traverser 1 cannibale et 1 missionnaire de
    G à D
  • Faire traverser 2 missionaires de D à G
  • Faire traverser 1 cannibale de G à D
  • Faire traverser 2 cannibales de D à G
  • Faire traverser 1 cannibale de G à D
  • Faire traverser 2 cannibales de D à G


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90
(No Transcript)
91
Définition dune heuristique par analogie

Lheuristique par analogie consiste à un
transfert dune solution à un problème précédent
pour la réutiliser dans le problème présent
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5 2 8 9 4 7 6 3 1 0

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93
5 2 8 9 4 7 6 3 1 0

Cinq Deux Huit Neuf Quatre Sept Six Troix
Un Zéro
Année académique 2003-2004
94
Définition de lheuristique de représentativité

Lheuristique de représentativité consiste à
juger lappartenance dun échantillon sur base de
sa ressemblance avec la population doù il a été
extrait.
Année académique 2003-2004
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Exemple dune heuristique de représentativité

P F F P F P F F F P P P
Année académique 2003-2004
96
Exemple dune heuristique de représentativité

F G G F G F G G G F F F
Année académique 2003-2004
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Psychologie de la santé
  • Réflexion sur le concept Santé versus maladie
  • Définition de la psychologie de la santé
  • Type et nature dintervention en psychologie de
    la santé
  • Exemples la dépression, le stress, la douleur,
    les cancers

Année académique 2003-2004
98
  • Définition
  • Toute intervention ou analyse psychologique
    relative aux questions de santé et de maladie.
    Les interventions ou analyses en termes de
     psychologie de la santé  ne sont donc
    nullement liées nécessairement à la présence dun
    état pathologique chez le sujet.
  • La psychologie de la santé se centre sur des
     malades , sur des  patients , mais aussi sur
    des  sujets  quils soient en passe de devenir
    malades ou non, elle sintéresse aux situations
    où certains sujets sont malades et dautres pas.

Année académique 2003-2004
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Type et nature dintervention en psychologie de
la santé
  • Cette intervention psychologique peut porter
  • sur lindividu
  • son système environnemental immédiat (famille,
    école, copains)
  • sur les marcro-système (éthique, législation,
    société, média,)
  • Cette intervention peut être de nature
  • préventive
  • expérimentale
  • clinique

Année académique 2003-2004
100
Définition de létat dépressif
  • Trouble de lhumeur où la personne se sent
    anormalement triste et souffre de douleurs
    diverses, plus ou moins intenses, dordre
    psychique et physique

Année académique 2003-2004
101
Les symptômes de la dépression schéma de base
  • Vis-à-vis de lui-même
  • Vis-à-vis de la réalité
  • Vis-à-vis de lavenir

Année académique 2003-2004
102
Les principaux symptômes de la dépression
  • Anorexie ou boulimie
  • Trouble du sommeil
  • Ralentissement ou agitation psychomoteur
  • Fatigue constante
  • Perte de plaisir pour les choses quotidiennes
  • Baisse de lactivité sexuelle
  • Diminution de la concentration
  • Sentiment de culpabilité
  • Pensée de mort, souhait dêtre mort, tentative de
    suicide

Année académique 2003-2004
103
Les troubles du sommeil
Année académique 2003-2004
104
Lasthénie
Année académique 2003-2004
105
Le sentiment dindignité
Année académique 2003-2004
106
Idées de mort et tentative de suicide
Année académique 2003-2004
107
Les types de dépressions
  • Les dépressions endogènes ou majeures
  • Dépression unipolaire
  • Dépression bi-polaire (maniaco-dépession)
  • Dépression dinvolution
  • Dépression limite
  • Les dépressions exogènes ou réactionnelles
  • Les dépressions somatogènes

Année académique 2003-2004
108
Les dépressions endogènes (Daprès le mot grec
 gène  qui signifie origine et endo de
lintérieur) proviennent avant tout de
modifications à lintérieur de lorganisme et
notamment du cerveau.
Année académique 2003-2004
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Les principaux symptômes de la manie
  • Une euphorie et ou une irritabilitée déplacée
  • Une hyperactivité (tant moteur, social que
    sexuel)
  • Une impulsion à parler sans arrêt (logorrhée)
  • Une fuite des idées (pensées galopantes)
  • Des idées de grandeur, pouvant être délirantes
    (mégalomanie)
  • Une diminution du sommeil
  • Une distraction très grande

Année académique 2003-2004
110
La dépression limite
  • Moi anaclyitique (parents à la fois rassurants et
    inquitants)
  • Besoin de séduire pour être valorisée, rassurée
  • Angoisse diffuse
  • La peronnalité sélabore par contagion,
    imitation
  • Rapprochement trop fort implique agression

Année académique 2003-2004
111
  • Les dépressions exogène
  • Appelées aussi réactionnelles, sont des
    dépressions dont lorigine est psychique, et qui
    surviennent
  • après des événements extérieurs traumatisants
    (deuil, divorce, etc)
  • au sein dune structure de personnalité fragile
    et immature

Année académique 2003-2004
112
Les dépressions somatogènes (Du grec soma,
corps et gène, origine). Ce sont des dépressions
qui font souvent suite à des maladies physiques
telle que cancers, mononucléoses, interventions
chirurgicales, accouchements.
Année académique 2003-2004
113
Aspect biochimique de la dépression
Année académique 2003-2004
114
Action des médicaments antidépresseurs
  • Augmentation de la libération des  pools de
    réserve 
  • Diminution de la dégradation des
    neurotransmetteurs
  • Inhibition du processus de recaptage
  • Diminution de la sensibilité des récepteurs pré
    et postsynaptiques

Année académique 2003-2004
115
Année académique 2003-2004
116
Les traitements de la dépression
  • Les médicaments anti-dépresseurs
  • Les psychothérapies
  • Les électrochocs
  • Linsulinothérapie
  • Les cures de sommeil
  • Laboratoire de sommeil (privation du sommeil
    paradoxale)
  • Le lithium
  • Lacupuncture
  • Des psychotoniques

Année académique 2003-2004
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Principales psychothérapies utilisées dans la
dépression
  • Les thérapies cognitives de Beck
  • Les thérapies de soutien
  • Les psychanalyses
  • Les thérapies familiales systémiques
  • Le psychodrame

Année académique 2003-2004
118
Exemples
  • Le stress et sentiment de contrôle
  • Déni et maladie coronarienne

Année académique 2003-2004
119
Année académique 2003-2004
120
Définition du stress

Le stress peut se définir comme la réponse
non-spécifique que donne le corps à toute
demande qui est faite.
Année académique 2003-2004
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Le comportement de type A
  • Un esprit de compétition et beaucoup dambition
  • Un souci important de lemploi du temps besoins
    dactivités multiples
  • Un état dalerte permanent ainsi que beaucoup
    dimpatience
  • Un perfectionnisme élevé
  • Une tension constante et une impossibilité de se
    relaxer


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Syndrome général dadaptation

Niveau de résistance normal
B
C
A
Année académique 2003-2004
123
Définition du stress perçu

Le stress perçu fait référence à la manière dont
lindividu évalue la situation stressante
(enjeux, attentes, pressions, etc.) ainsi quaux
ressources dont il dispose pour y faire face.
Année académique 2003-2004
124
Définition de lactivité physique

Lactivité physique peut être définie comme tout
mouvement corporel issu du travail des muscles
squelettiques et qui engendre une dépense
énergétique.
Année académique 2003-2004
125
Définition dun individu en bonne santé

Un individu en bonne santé est celui qui est
capable de fonctionner aussi efficacement que
possible dans son milieu et de se consacrer
pleinement à son ou ses activités.
Année académique 2003-2004
126
Les principes de lentraînement physique
  • La trainabilité
  • La réversibilité
  • La surcharge
  • La spécificité

Année académique 2003-2004
127
Les principaux facteurs qui affectent létat de
santé et la condition physique
Maladies
Habitudes de vie Activité physique Alimentation
Drogue Tabac Alcool
Biologie humaine Age Sexe Patrimoine génétique
Environnement Physique Social Economique

SANTÉ CONDITION PHYSIQUE
128
La capacité de transport et lutilisation
doxygène Le pourcentage de graisse dans le
poids corporel La vigueur musculaire (force,
endurance) La flexibilité ou souplesse
articulo-musculaire La capacité de relachement

Année académique 2003-2004
129
Diminution théorique du risque dinfarctus fatal
selon les modifications de quelques éléments
associés à la santé

Elément sujet à modification Réduction
potentielle du risque 1- Sédentarité 48 2-
Tabagisme 27,9 (plus dun paquet par
jour) 3- Tension artérielle systolique
28,8 supérieur à la moyenne 4- élément 1
élément 2 64,7 5- élément 1 élément
3 73,5 6- élément 2 élément 3 50, 3 7-
élément 1 élément 2 élément 3 88, 2
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130
Les lipoprotéines circulantes

LDL (low density lipoproteins) HDL (High density
lipoproteins)
Année académique 2003-2004
131
Définition de lindice de masse corporelle

IMC poids corporel (kilogrammes) (Taille en
mètres)2
Année académique 2003-2004
132
Analyse des résultats de lIMC
Moins de 20 Pourrait réfléter certains
problèmes de santé ou une
vulnérabilité au plan musculosquelett
ique De 20 à 25 valeurs souhaitables De 26 à
27 Zone qui pourrait mener à des effets
indésirables pour la santé 28 et plus
risque croissants de problème de santé

Année académique 2003-2004
133
Définition du ratio abdomen/hanches

RAH circonférence de la taille (cm)
circonférence des hanches (cm)
Année académique 2003-2004
134
Bienfaits potentiels de lactivité physique
pendant et après la grossesse
  • Le contrôle du gain de poids corporel
  • La prévention ou la diminution des douleurs
    lombaires
  • La diminution des varices
  • Le maintien ou laugmentation de la capacité
    physique de travail
  • Lamélioration du sommeil
  • La détente et la diminution du stress quotidien
  • Laugmentation de la confiance en soi en vue de
    laccouchement
  • Le raffermissement de labdomen après
    laccouchement

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