Deviendronsnous tous des animateurs informationnels

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Deviendrons-nous tous des animateurs
informationnels?

• Diane St-Aubin
• ENAP
• Colloque APTDQ
• 17 octobre 2008

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• Réflexion en évolution
• Remerciements
• Qui est notre clientèle?
• Ses compétences, les nôtres.
• Jouer sur son propre terrain.
• Sadapter ou devenir fascinant comme les
  dinosaures?

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Génération quoi?

• Lenfant-roi est un adulte Y
• Confiant, il négocie.
• Séducteur, il saffirme.
• Épanoui, il recherche la satisfaction immédiate.
• Égoïste, le monde lui appartient.
• Les technos?
• Nés avec, nés dedans!
• Attention! Les Z arrivent Et le Silver Power

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Génération techno quoi?

• Web 2.0 Tous des Power People
• Génération Participation, des Connecters, etc.
• Messagerie instantanée, clavardage.
• MySpace ou FaceBook?
• Blogues, Wikis, etc.
• YouTube, Flickr, etc.
• Second Life, jeux interactifs, etc.
• Génération Libre
• Google Generation
• Tout est dans Google.
• Si cest dans Google, cest bon.
• Google, cest magique!

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Web 2.0 définition

• (2007) Journal of Visuel Communication in
  Medicine
• The next generation of person-to-person
  communication tools that emphasize online
  collaboration and sharing among users Web 2.0
  has become a social phenomenon which harnesses
  the collective contributions of all participants
  it is characterized by spirit of open
  communication, the decentralization of authority
  and the freedom to share and discuss many forms
  of communication.

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Pourquoi ça accroche?

• Toutes les conditions
• 15 minutes de gloire
• Facile et instantané, rapide
• Impression de pouvoir
• Global
• Génération JIT (Just In Time)
• Génération Clique (Génération Tompouce)

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Compétences infor Quoi?

• Une biblioquoi? Il faut que je me déplace?! Ah!
  Pas obligé, cool! Catalogues, BD, etc. Quest-ce
  ça donne de plus? Ce ne sont pas mes outils! Et
  je sais déjà comment ça marche. Quoi, je dois en
  plus prendre le temps de réfléchir?!Wow!

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Éducation aux nouveaux médias

• Les années 1980-90 et les TIC
• Les années 2000 et les TIC
• Plus ça change, plus cest pareil
• Lenquête européenne Médiapro prouve que lécole
  néduque toujours pas les jeunes aux nouveaux
  médias.

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Revenir aux sources

• Saint-Onge inspiré de Sviniki (1993)
• 3 des 8 postulats de lapprentissage
• La matière est-elle intéressante?
• Lapprenant dirige sa compréhension.
• Il exprime son incompréhension.
• Maillet (2006) Comme la faculté de
  compréhension est étroitement liée à lintérêt,
  elle tend à confirmer que lapproche verticale de
  transmission des connaissances ne fonctionne
  plus.

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Nos jeunes sont-ils déjà vieux?

• Principes dandragogie
• Apprentissage émotif ne soublie pas
• Gérer les émotions
• Apprenant
• Formateur
• Apprenant peut aussi former le maître
• Faire savoir plutôt que savoir faire
• Formation informelle plutôt que formelle

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Et si on utilisait la ruse?

• Tout faire sans ne rien faire disait Rousseau
• Susciter lapprentissage
• Amener lapprenant à faire ce que le formateur
  souhaite
• Relations de pouvoir, dautorité
• Horizontalité OU verticalité

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Rusé comme un renard

• Apprentissage non ressenti, mais finalement
  reconnu
• Lapprenant peut percevoir lintérêt dun
  apprentissage, mais doit avoir limpression de le
  faire par choix, par plaisir, en toute liberté.
• Léduqué devient alors un éduquant.
• Doù éventuellement la formation informelle,
  lauto-formation lActive Learner a toujours
  existé.
• Personne nest dupe, mais lhonneur est sauf.

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Jouer, cest rusé!Pédagogie du jeu Retour vers
le futur

• Jouer est un besoin primaire
• Jouer procure une gratification immédiate par le
  plaisir
• Jouer est faire semblant (Brougère, 5 critères du
  jeu)
• Fiction réelle
• Il y a une adhésion
• Il y a des règles
• Il y a une frivolité (invite à de nouvelles
  expériences, à renouveler des expériences)
• Il y a une incertitude (résultat toujours
  différent)

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Web 2.0 est-il un jeu?

• Et selon Bruner, le jeu cest
• Un moyen dexploration
• Une source de plaisir
• Un terrain propice aux inventions
• Un lieu didéalisation et de projection
• Panucot ajoute
• Le chatting est un jeu, et son succès est sans
  doute à chercher dans sa nature ludique.

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Réforme pédagogique et les compétences infor
Quoi?

• Compétences informationnelles À acquérir pour
  lobtention dun diplôme universitaire (CREPUQ)
• Compétences transversales Mobilisation de
  toutes les ressources dans une tâche Jeu
• Compétences émotionnelles Jeu

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Compétences Infor Quoi? Comment les accrocher?

• Lancer des défis, provoquer linteraction
• Prix, si possible!?
• Et ces compétences Infor Quoi?
• Peuvent-elles devenir un jeu?
• Chasse aux trésors
• Défi Net Ultra
• Rallye mix
• Etc.

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Lanimateur informationnel
Rôle de formation
Rôle dorientation
Rôle danimation
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Définitions du Petit Robert

• Animateur Personne qui anime une collectivité
  par son ardeur et son allant. Ou spécialiste des
  groupes humains.
• Animation Méthode de conduite dun groupe qui
  favorise lintégration et la participation de ses
  membres à la vie collective.
• Informateur Personne qui fournit au chercheur
  des données sur sa communauté, son expérience.
• Information Fait ou jugement quon porte à la
  connaissance dune personne, dun public à laide
  de mots, de sons ou dimages.
• Orientation Action de donner une direction
  déterminée.

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Lanimateur informationnel
Fournit des connaissances et des expériences et
oriente par celles-ci
Rôle de formation
Rôle dorientation
Sons et image par le jeu
Mots
Rôle danimation
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Professeur catalyseur
(1993) Ulric Aylwin propose Cest à
lapprenant quincombe la responsabilité
inéluctable dinteragir avec la matière et le
rôle du professeur est de créer des situations
pour faciliter cette interaction.
Matière
Apprenant
Orientation
Formation
Professeur
Animation
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Web 2.0 et léducation

• (2006) Maillet Cela aura un impact direct sur
  les méthodes denseignement.
• (2007) Dubé et St-Aubin Première mention de
  lanimateur informationnel.
• (2008) Growing Up OnLine Comment attirer leur
  attention avec un tableau et une craie, se
  demandait un directeur décole? Il faut
  transformer la pédagogie, faire du podcasting et
  de lenseignement multimédia avec des projecteurs
  et images sur les murs de la classe. Le
  professeur doit aussi devenir un entertainer.

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Création dune niche distincte?

• Animateur informationnel description des tâches
• Rôle potentiel à faire reconnaître
• Développement de formation qui exige temps et
  moyens

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Ça cogite encore!

• Questions
• Commentaires