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Lapprentissage dans les classes à niveaux
multiples est-il menacé ?La perception des
enseignants

• Denis N. Tremblay, Ph.D.
• AQEFLS, avril 2006

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Essai de définition  dune classe à
niveaux multiples en fonction

• du nombre dintervenants
• du nombre dapprenants
• de lâge des apprenants
• des niveaux linguistiques
• des aptitudes et des styles dapprentissage

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A. DÉFINITION
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B. LE RÔLE DES DIFFÉRENCES
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C. LES FACTEURS PÉDAGOGIQUES
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C. LES FACTEURS PÉDAGOGIQUES (suite)
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D. LES FACTEURS ORGANISATIONNELS
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D. LES FACTEURS ORGANISATIONNELS (suite)
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E. LES FACTEURS AFFECTIFS
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Lapprentissage est-il menacé ?
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