Programmes de technologie au coll

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• Programmes de technologie au collège

Introduction générale pour le collège Programme
de sixième
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Programmes de technologie au collège
Introduction générale pour le collège
Finalités Organisation de lenseignement Démarche
pédagogique Supports denseignement Lecture des
programmes Place des TIC
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La technologie désigne lensemble des
connaissances et des pratiques mises en œuvre
pour offrir à des usagers des produits ou des
services Académie des technologies - 08
septembre 2004

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• La finalité de léducation technologique,
  élément de la culture générale, suppose
• La compréhension, appropriation de démarches de
  conception, étude, fabrication, essais,
  utilisation de produits techniques (objets
  techniques matériels, organisation dinformations
  en vue dun but déterminé).
• La compréhension de linfluence de la technique
  sur la culture dune société et empreinte de la
  technique dans la culture.
• Pour atteindre cette finalité plusieurs étapes
  pédagogiques sont nécessaires pour certaines
  les technologies avancées devront jouer un rôle
  important.
• Texte de la COPRET

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Introduction générale - Finalités
Finalités La technologie est omniprésente dans
le monde construit par l'Homme, quil sagisse de
son environnement personnel ou de son
environnement professionnel. L'école puis le
collège doivent préparer les élèves à utiliser de
façon éclairée et responsable, en tant quusager
et en tant que citoyen, les multiples ressources
quoffre la technologie, mais aussi à prendre
conscience des enjeux quelle soulève. Senrichis
sant, en particulier des sciences et de leurs
applications, des sciences humaines et sociales,
la technologie amène lélève à considérer les
savoirs et savoir-faire enseignés au collège
comme un ensemble de connaissances liées entre
elles et contribuant à son socle dinstruction.
Lenseignement de la technologie contribue ainsi
à la construction d'une culture commune à tous
les élèves.
Préparer
...utiliser de façon éclairée et responsable
les technologies du monde construit par l Homme
Lélève usager et citoyen à
prendre conscience les enjeux soulevés par
Amener
un lien entre les disciplines
effectuer
Lélève collégien à
un socle culturel commun
construire
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Introduction générale - Finalités
Lenseignement de la technologie permet à lélève

• didentifier et de comprendre
• des principes et des solutions techniques

• dutiliser de façon raisonnée
• des moyens technologiques (outils,
• processus, procédés)

• de se familiariser avec
• une démarche de raisonnement sur des
  problématiques aboutissant à une solution

• de constater lintégration, dans les produits,
  de
• contraintes techniques, socio-économiques et de
  fondements scientifiques

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Introduction générale - Finalités
Mais il permet aussi

• de prendre conscience que
• lhistoire des techniques sinscrit dans celle
  des sociétés

• dappréhender les interactions
• entre les produits et leur environnement

• de réaliser que les entreprises doivent trouver
  des solutions compatibles avec la maîtrise des
  coûts et linnovation

• de participer à la structuration des savoirs et
  savoir-faire enseignés et à lémergence du
  projet personnel de lélève.

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Cliquet
Introduction générale - Finalités
Cliquet
Comment atteindre ces finalités ?
En associant les dimensions scientifiques,
méthodologiques et pratiques aux connaissances
quelle mobilise
Par lémergence de problèmes liés aux logiques de
conception, aux processus de fabrication, à
lanalyse des besoins des utilisateurs
Par une approche concrète du réel à partir des
démarches dobservation, danalyse, de création,
et de communication
En offrant à lélève un terrain qui stimule et
valorise la curiosité
En éduquant lélève au travail déquipe.
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Introduction générale - Organisation de
lenseignement
Un enseignement qui sarticule autour de thèmes
qui permettent à lélève dappréhender le monde
des objets et systèmes techniques ...
Le monde des objets et systèmes techniques
Thème Transports
Thème
Thème
Thème
Thème
... mais aussi dapprocher des activités
professionnelles et lui communiquer lenvie de
créer et d entreprendre.
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Introduction générale - Organisation de
lenseignement
Cycles
Cycle dorientation
Cycle central
Cycle dadaptation

• - Démarche de développement de produit
• - Méthodologie d organisation et de mise en
  œuvre de la conception et réalisation
• d un produit pluritechnologique associé à un
  service
• d un produit de communication numérique.

- Qui fait lobjet ? (activités de Homme) -
Dans quel contexte socio-économique ?
- A quoi sert lobjet ? - Comment est-il fait
? - Commentfonctionne-t-il ?
Étude dobjets et de systèmes techniques
Découverte, approfondissement et exploitation
des connaissances
- Analyse de produits - Mise en œuvre de moyens
de fabrication - Usage raisonné des TIC
- Méthodes et contraintes dans le cycle de vie du
produit - Procédés de réalisation - Automatismes
pilotés, communication
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Introduction générale - Démarche pédagogique
Association dune démarche dinvestigation et
dune démarche de résolution de problème
technique.
Situation problème
Identification dun problème (questionnement et
organisation de laction)
Évaluation formative
Résolution de problème Réflexion
 Action (Réinvestissement des connaissances
déjà acquises et apprentissages disciplinaires)
Évaluation formative
Structuration (connaissances à acquérir)
Évaluation formative
Évaluation sommativerespectant le niveau le
maîtrise attendu
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Introduction générale - Démarche pédagogique
Favoriser une pédagogie inductive qui sappuie
sur le concret et laction.

• Elle permet
• l acquisition des connaissances
• la construction et le développement de
• - lautonomie
• - la capacité au travail déquipe
• - lesprit critique.

Lélève simplique en tant quacteur dans la
résolution de problèmes.
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Introduction générale - Évaluation
Problématique
Lélève décode la problématique au travers des
activités menées en classe.
Élève en activité
Évaluation formative
Structuration
Évaluation sommative
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Introduction générale - Structuration/Evaluation
Structuration
Les apprentissages prennent du sens et trouvent
une cohérence
Évaluation
Formative Elle accompagne et guide
lélève dans son parcours de formation.
Sommative En fin dapprentissage,elle valide
les acquis des élèves.
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Introduction générale - Lecture des programmes

• Niveaux dacquisition

• Niveau 1 jen ai entendu parler et je
• peux en donner une définition simple

• Niveau 2 je sais en parler

• Niveau 3 je sais lutiliser

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Introduction générale - La place des TIC
Lutilisation des moyens informatiques
est intégrée à lenseignement
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Introduction générale - La place des TIC
Lutilisation de linformatique recouvre une très
grande diversité de domaines comme la bureautique
et lInternet.

• Mais lordinateur est aussi un outil daide
• - à lexpérimentation
• à la représentation (ex. par limage)
• à la conception et à la production
• au pilotage de robots

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Introduction générale - La place des TIC
La technologie participe à la culture numérique
des collégiens.

• Elle contribue à construire des savoirs et
  savoir-faire par
• lacquisition dun vocabulaire technique
  spécifique
• la connaissance du fonctionnement des matériels
  et logiciels
• lutilisation raisonnée des outils informatiques.

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Introduction générale - La place des TIC
La technologie participe à la culture numérique
des collégiens.

• Elle initie lélève à
• organiser des traitements numériques sous
  différents formes
• appréhender le processus de traitement et de
  transmission de linformation
• à sinformer et se documenter en ayant un regard
  sélectif et pertinent
• à utiliser linformatique dans un esprit citoyen.

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Programmes de technologie
Classe de sixième
Présentation Idées directrices Mise en
œuvre Place des TIC Contenus Fonctionnement de
lobjet technique Matériaux Energies Evolution
des objets techniques Réalisation dun objet
technique
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Classe de sixième - Présentation
École primaire
Continuité

• - Initiation à la recherche de solutions
  techniques
• - Initiation à lutilisation raisonnée dobjets
• Initiation à lutilisation raisonnée de
  matériaux
• Initiation à lutilisation des TIC

Collège 6ème cycle dadaptation

• - Étude et compréhension de trois objets
  techniques simples
• Réalisation dun objet technique motivant
• Utilisation raisonnée et évaluation des TIC à
  loccasion des activités

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Classe de sixième - Idées directrices
Un thème
Une pédagogie
Le transport des personnes et des biens
Une démarche dinvestigation et de résolution de
problème débouchant sur la réalisation dun
produit

• A lissue de la classe de 6ème, lélève doit
  avoir les éléments de réponse aux questions
• - A quoi sert cet objet technique ?
• Comment est fabriqué cet objet technique ?
• Comment fonctionne cet objet technique ?

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Classe de sixième - Idées directrices
Cinq approches à travers létude de trois objets
techniques
Fonctionnement
Matériaux
18 h
6 h
Energies
6 h
Evolution historique
6 h
A partir de létude de trois objets
Un des trois objets
Réalisation
18 h
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Classe de sixième - Fonctionnement de lobjet
technique
Observation
Élève

• Compétences Identifier objet et objet technique
• Identifier la fonction dusage
• Décrire le principe de fonctionnement
• Énoncer la fonction destime de lobjet

Observation dobjets simples, de maquettes
didactiques, de modèles réduits

• Mise en évidence de quelques principes physiques
  simples associés à un fonctionnement
• Vocabulaire technique

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Classe de sixième - Fonctionnement de lobjet
technique
Étude du fonctionnement
Élève

• Compétences Identifier les éléments dun
  ensemble
• Représenter le fonctionnement
• Identifier des fonctions techniques
• Associer lobjet réel à une représentation
• Identifier les éléments dune fonction technique
• Décoder une notice
• Apprécier des performances en fonction de critères

Observation dobjets simples, de maquettes, de
modèles réduits, notices demploi, fiches
techniques

• Principes élémentaires et leurs applications dans
  le domaine des transports
• Vocabulaire technique

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Classe de sixième - Matériaux
Élève

• Compétences Identifier et nommer les familles
  en fonction de critères
• Repérer à quelle famille appartient un matériau
• Découvrir les matériaux constituant lobjet
  étudié
• Comparer des méthodes de mise en forme et de
  façonnage

Mise en œuvre doutillages, de machines et de
matériels dessais

• Sensibiliser lélève à lécologie
• Sensibiliser lélève au développement durable

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Classe de sixième - Energies
Élève

• Compétences Identifier les sources dénergie
  dans lobjet étudié
• Identifier les éléments de stockage, de
  distribution, transformation
• Comparer limpact sur lenvironnement

Mise en œuvre de maquettes ou/et dobjets
techniques

• Éducation du consommateur
• Éducation de lutilisateur

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Classe de sixième - Evolution des objets
techniques
Élève
Compétences Situer dans le temps les grandes
inventions Classer chronologiquement des objets
ayant la même fonction dusage Identifier des
principes techniques simples liés à lobjet
étudié et leur évolution
Objets techniques présents dans la classe,
visites de musées, de sites, de DVD, CD

• Principes physiques et mécaniques
• Principes énergétiques

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Classe de sixième - Réalisation dun objet
technique
Élève

• Compétences
• Décoder un plan de montage, un schéma, un dessin
  et la nomenclature associée
• Proposer une procédure dassemblage
• Réaliser en suivant une procédure formalisée
• Vérifier lorganisation du poste de travail
• Utiliser rationnellement matériels et outillages
• Contrôler à laide dun gabarit, dinstruments de
  mesure
• Identifier et classer les contraintes

Tous moyens disponibles dans la classe