Zarb

1
Zarb

• La boîte à outils des enseignants

2
Zarb

• Des exercices motivants
• Des fiches de travail créatives
• Des tests valides

3
Zarb

• Par un simple clic de souris

sur le texte de votre choix.
4
Zarb

• Et tout cela directement sur
• Microsoft Word !

5
Apprendre en samusant

• Mots en croix

6
Et ça devient si simple
Et ça devient si simple
7
Choisir loutil  Mots en croix , Entrer des
mots puis sélectionnez les
Sélectionner loutil Mots en croix
Entrer des mots puis sélectionnez les
8
Ecriture en capitales ?
Choisir loption Lettres capitales OK
9
Sélectionner le mot vertical
Sélectionner le mot vertical
confirmer
10
Différenciation des possibilités
Enumération des différentes possibilités de
présentation
et daide
11
Le résultat
Et voilà le résultat !
En faisant apparaître si on le désire la grille
complétée
12
Dans de nombreuses variantes crées
automatiquement

• Textes à trous

13
Différents textes à trous
Textes à trous
T_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
T_______ _ ______
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
14
Restituer des voyelles
Restituer les voyelles
Textes à trous
L_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
T_______ _ ______
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
15
Restituer les consonnes
Restituer les consonnes
Textes à trous
T_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
T_______ _ ______
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
16
Restituer la 2ème partie du mot
Restituer la 2ème partie du mot
Textes à trous
L_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
T_______ _ ______
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
17
Restituer le texte sélectionné
Restituer le texte sélectionné
Textes à trous
T_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
T_______ _ ______
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
18
Changer la forme et/ou la longueur des trous du
texte sélectionné
Changer la forme et / ou la longueur des trous du
texte sélectionné
Textes à trous
T_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
T_______ _ _____
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
19
Texte à trous avec pour aide les mots écrits à
lenvers
Texte à trous avec pour aide les mots écrits à
lenvers
Textes à trous
T_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
T_______ _ ______
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
20
Texte à trous avec pour aide les lettres mélangées
Texte à trous avec pour aide les lettres mélangées
Textes à trous
T_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
T_______ _ ______
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
21
Et ça devient si simple
Et ça devient si simple
Textes à trous
L_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T_xt_s _ tr_ _ s
L________________
_e_ _e_ à _ _ou_
(setxet) _ _ _ _ _ _ à (suort) _ _ _ _ _
Tex _ _ _ à tr _ _ _
(txsete) _ _ _ _ _ _
22
Par ex. restituer les voyelles
Par exemple restituer les voyelles
Textes à trous
23
Par ex. restituer es voyelles
Sélectionner le 2nd outil
2. Werkzeug wählen
Par exemple restituer les voyelles
Textes à trous
Choisir loption
OK
24
Par ex. restituer les voyelles, le résultat
Sélectionner le 2ème outil
Par exemple restituer les voyelles
T_xt_s _ tr_ _s
Et voilà le résultat !
25
Un texte à trous classique avec les solutions
La pollution de l'air La pollution existe,
surtout dans les grandes __________. Depuis les
années 70, on constate une amélioration de la
qualité de l'air et certaines pollutions peuvent
être maîtrisées, par exemple la __________ par le
soufre dans les villes françaises. Aujourd'hui,
la pollution des villes est due en grande partie
aux __________ et aux transports routiers. Dans
l'espace, la qualité de l'air est différente au
sein même de la ville. Elle est d'assez bonne
__________ dans les endroits où peu de __________
circulent et dans les lieux protégés. Elle
augmente lorque la __________ automobile devient
importante. D'autres facteurs sont également
responsables de la qualité de l'__________, par
exemple les conditions __________. Veuillez
remettre à leur place les mots suivants
pollution circulation automobiles villes
voitures qualité météorologiques air
Et ça devient si simple
26
Mettre en gras les mots ciblés
Mettre en gras les mots ciblés
27
Sélectionner le texte
Sélectionner loutil
Sélectionner le texte
28
Choisir loption
confirmer
Choisir loption
29
Un texte à trous classique, le résultat
La pollution de l'air La pollution existe,
surtout dans les grandes __________. Depuis les
années 70, on constate une amélioration de la
qualité de l'air et certaines pollutions peuvent
être maîtrisées, par exemple la __________ par le
soufre dans les villes françaises. Aujourd'hui,
la pollution des villes est due en grande partie
aux __________ et aux transports routiers. Dans
l'espace, la qualité de l'air est différente au
sein même de la ville. Elle est d'assez bonne
__________ dans les endroits où peu de __________
circulent et dans les lieux protégés. Elle
augmente lorque la __________ automobile devient
importante. D'autres facteurs sont également
responsables de la qualité de l'__________, par
exemple les conditions __________. Veuillez
remettre à leur place les mots suivants
pollution circulation automobiles villes
voitures qualité météorologiques air
Et voilà le résultat !
30
Apprendre en samusant

• Mots cachés

31
Et ça devient si simple
Et ça devient si simple
32
Sélectionner loutil et le texte
Sélectionner loutil
Sélectionner le texte
33
Choisir loption
Choisir loption, OK
34
Déterminer la taille du tableau et le degré de
difficulté
Vous pouvez varier la taille de la grille
OK
Déterminer le degré de difficulté
35
Le résultat. Si on le désire avec la grille sans
lettre ajoutée
Et voilà le résultat !
En faisant apparaître si on le désire la
grille sans lettre ajoutée
36
Créer des exercices très rapidement avec des
niveaux de difficulté différents
La liste de mots Forêt Maison Loup Galettes Rouge
Beurre Malin Bouche Chaperon Fleurs Bouquet Chêne
Oreilles Dents
Le niveau de connaissance de votre classe varie
de façon importante ?

• Vous aimeriez donc créer à partir du même texte
  dautres
• exercices et cela
• très rapidement
• avec des niveaux de difficulté différents ?

37
Différenciation par la taille et par le degré de
difficulté
Différenciation par la taille
La liste de mots Forêt Maison Loup Galettes Rouge
Beurre Malin Bouche Chaperon Fleurs Bouquet Chêne
Oreilles Dents
... et par le degré de difficulté
38
La liste de mots Forêt Maison Loup Galettes Rouge
Beurre Malin Bouche Chaperon Fleurs Bouquet Chêne
Oreilles Dents
39
Zarb comprend toutes les langues dEurope de
louest.
40
Le Turque, le Russe, et les principales langues
dEurope de lest sont également assistées.
41
Anglais

• Chaîne de mots

42
Chaîne de mots, de nombreuses variantes
On peut, à chaque étape du travail, appliquer à
un texte des variantes de lexercice, également
pour un test.
43
Et ça devient si simple
Et ça devient si simple
44
Sélectionner loutil et le texte
Sélectionner loutil
Sélectionner le texte
45
Sélectionner les options
Sélectionner les options, OK
46
Le résultat
Et voilà le résultat !
47
Chaîne de mots avec des vagues
Des variantes amusantes Chaîne de mots avec des
vagues
48
Français

• Phrases/paragraphes mélangés

49
Phrases/paragraphes mélangés
50
Et ça devient si simple
Et ça devient si simple
51
Sélectionner loutil et le texte
Sélectionner loutil
Sélectionner le texte
52
Sélectionner les options
Sélectionner les options, OK
53
Le résultat
Et voilà le résultat !
54
Apprendre en samusant

• Peigne mystère

55
Et ça devient si simple
Et ça devient si simple
56
Entrer ou extraire du texte la liste de mots ?
Mettre en gras les mots ciblés
Vous pouvez entrer une liste de mots OU Vous
pouvez extraire des mots du texte. Nous
choisirons ici la dernière solution...
57
A. Créer la liste de mots (Trier les mots) /
Mettre en gras les mots ciblés, sélectionner le
texte
Choisir loutil Créer une liste de mots
Sélectionner le texte
58
A. Trier les mots en gras
OK
Sélectionner l'option mots en gras
59
A. Classer les mots en gras par ordre alphabétique
OK
60
B. Sélectionner la liste de mots créée, Choisir
loutil  devinettes 
Résultat la liste de mot
61
B. Sélectionner la liste de mots créée, Choisir
loutil  devinettes 
puis choisir loutil Peigne mystère
Sélectionner la liste créée
62
B. Edition dans le mode décriture original
Sélectionner l'option, OK
63
B. Choisir la lettre commune
Taper la lettre commune, OK
64
B. Choisir les options
Choisir les options, OK
65
B. Le résultat
Et voilà le résultat !
66
Apprendre en samusant

• Mots croisés en russe

67
Les mots croisés en Russe
Une grille de mots croisés avec Des mots russes,
extraits dun texte dapprentissage. Loption
afficher les consonnes (très facile).
68
De plus

• Laissez aussi faire vos élèves !

69
De plus

• Grâce aux exercices Zarb, il est facile pour les
  étudiants de sentraîner seul tout en samusant -
  ce qui améliorera considérablement leurs
  résultats.

70
Merci beaucoup
pour votre intérêt
71
Hans Zybura Software