Lyce J'TALON 190207 REFLEXIONS SUR LE PROJET partie pratique de lpreuve de spcialit

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Lycée J.TALON 19/02/07 REFLEXIONS SUR LE
PROJET(partie pratique de lépreuve de
spécialité)

• Intervention de 9 h à 11 h 45
• Cédric FAVRIE - Mercatique
• Lydie VERNEL - CFE

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Lycée J.TALON 19/02/07 REFLEXIONS SUR LE
PROJET(partie pratique de lépreuve de
spécialité)

• Regoupement par spécialité de 13 h 00 à 16 h 30
  
• Daniel GACHET - GSI
• Lydie VERNEL - CFE
• Présentation de la filière DCG à 16 h 45

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Partie pratique de lépreuve de spécialité

• CONTEXTE RÉGLEMENTAIRE
• LE RÔLE DU PROFESSEUR
• LES MODALITÉS D ÉVALUATION

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1. CONTEXTE RÉGLEMENTAIRE Définition du projet

• Production qui mobilise des ressources et des
  activités coordonnées entre elles,
  dans un contexte en rapport avec la
  spécialité
• Correspond à une modalité de formation pour
  acquérir ou approfondir des compétences
  méthodologiques en situation réelle de recherche
• Réponse à un besoin identifié dune organisation
  réelle ou virtuelle

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BO n10 du 09/03/2006Le projet

• implique un objectif ou des objectifs à atteindre
• implique des actions à entreprendre avec des
  ressources données et des contraintes (démarche
  de projet)
• suscite la mise en uvre dactivités cohérentes
  et complémentaires se traduisant par des
  réalisations répondant à lobjectif visé
• prend éventuellement appui sur les études
  réalisées par les membres de léquipe

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Modalités du projet

• Le choix du projet est effectué avec le conseil
  et sous lautorité du professeur
• Le thème du projet choisi doit être réalisable
  (16 heures), accessible dans lenvironnement
  habituel de lélève, motivant, permettre
  lutilisation des technologies de linformation
• Le projet doit correspondre à une situation
  concrète dorganisation et répondre à une
  problématique réaliste
• Lélève participe au projet en accomplissant une
  mission assurée dans le cadre collectif de
  travaux en équipe (3 ou 4 élèves)
• La contribution personnelle du candidat au projet
  doit pouvoir être nettement identifiée
• Le dossier est signé par le professeur
  authentifiant la contribution du candidat au
  projet

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• Le projet est présenté à lexamen sous la forme
  dun dossier comprenant
• une fiche de travail synthétique qui rend compte
  
• des méthodes et des technologies mises en uvre,
  du calendrier observé, de la démarche suivie et
  de la réalisation des objectifs prévus
• la contribution personnelle du candidat au projet
• les supports numériques utilisés et créés

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La fiche PROJET commentée
Activités réalisées chaque semaine, dans le cadre
dune durée totale de 16 heures de TD Ex. semaine
1 2h identification du besoin et des
contraintes définition de critères de
rentabilité et de profitabilité
Liste des méthodes mobilisées Ex. Remue-méninges,
recherche documentaire, analyse graphique,
rédaction,
Liste des technologies, en précisant les
outils Ex. Internet, messagerie, Base de données
Access, Tableur Excel .
Liste des supports utilisés pour mener le
projet Ex. documents dentreprises
Liste des supports créés (seul ou de façon
collective) par le candidat Ex. tableau des SIG,
analyse graphique
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Productions réalisées par le groupe à chaque
étape
Réalisations effectuées par le candidat seul ou
en coproduction
Identification du besoin en fonction des données
disponibles Ex. définir une méthode danalyse de
la rentabilité et de la profitabilité en se
plaçant du point de vue de linvestisseur
Délimitation des objectifs du projet Ex. Analyser
la rentabilité et la profitabilité de
lentreprise sur 3 années
Contraintes liées au contexte, fournies
totalement ou partiellement, ou à rechercher Ex.
contraintes de temps, de délais, contexte
juridique.
Présentation des phases de production. Plusieurs
options peuvent être possibles elles peuvent
être explorées afin de sélectionner la solution
la plus satisfaisante
Vérification de la cohérence entre les solutions
choisies et les objectifs poursuivis Ex. faire
une proposition argumentée des solutions
retenues
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2. Le rôle du professeur
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Le rôle du professeur
1 En amont du projet 2 Pendant le projet 3
Après le projet
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En Amont du Projet

• a - Préparer les contextes et définir les thèmes
  de projet
• formaliser avec clarté le problème de gestion
  posé ou le besoin énoncé.
• fixer éventuellement les objectifs assignés au
  projet.
• définir tout ou partie des contraintes
  (techniques, financières, humaines, juridiques).
• Mettre à disposition les ressources nécessaires
  (matérielles, logiciels).
• Vérifier la faisabilité du projet dans le temps
  imparti (16 h).

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Un exemple de thème de projet en CFE
Présentation du contexte général La société
Aufeminin données disponibles sur son site
Internet (présentation, activité, dirigeant,
documents financiers, rapports annuels) Thème de
projet Concevoir une méthode danalyse de la
profitabilité et de la rentabilité de cette
entreprise
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En Amont du Projet
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En Amont du Projet

• b - Expliquer les attentes et critères
  dévaluation
• Le projet se caractérise par un objectif
  pédagogique qui mobilise une démarche spécifique
  rigoureuse.
• Il na pas pour finalité laboutissement de
  productions relevant de compétences
  professionnelles.
• Il convient donc de sassurer que la production
  ne prenne pas le pas sur la démarche mise en
  oeuvre.
• Les élèves doivent donc être informés de la
  définition de lépreuve, du projet et des
  supports quils devront présenter, la fiche
  synthétique en particulier.

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En Amont du Projet

• c Organiser les groupes en terme qualitatif et
  non en terme daffinités
• Rechercher des complémentarités et non des
  affinités.

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Pendant le Projet

• Sagissant de lobjectif de préparation des
  élèves à une poursuite détudes supérieures, il
  convient dapprendre à
• a Gérer le temps
• Contrôler la planification des tâches et les
  étapes significatives davancement.
• Réguler en cas de dérives.

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Pendant le Projet

• b Accompagner le projet
• - informer sur les ressources disponibles
• - contrôler la répartition équitable des tâches
• - accompagner (recentrer, orienter vers des
  pistes de travail), réorienter la démarche en cas
  dimpasse
• - suivre la progression avec les groupes le
  temps de travail consacré au projet doit être
  efficace car il y a obligation de résultat
• - inciter le groupe délèves à sinterroger en
  permanence sur ses propositions et ses choix
• - suivre la construction progressive par les
  élèves de leur dossier dexamen

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Pendant le Projet

• c Suivre le travail du groupe le carnet de
  bord
• Outil de communication du groupe
• Retranscrit les activités du groupe et les
  activités individuelles.
• Permet à lélève de compléter la fiche Projet.
• d - Arbitrer
• Professeur (donneur dordre) peut choisir la
  solution à développer en cas de multiples
  solutions.

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Après le Projet

• Préparer les élèves à lépreuve
• Entraînement oral en situation bac.
• Pas dévaluation chiffrée, juste une
  appréciation littérale.
• Lélève peut apporter des modifications à son
  travail en fonction des conseils dispensés.

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3. Les modalités de lévaluation
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Les modalités de lévaluation

• 45 minutes dépreuve
• 15 minutes au maximum (présentation étude et
  projet)
• 30 minutes au maximum (entretien et
  démonstration pratique)

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BO n28 du 13/07/2006

• La fiche dévaluation du projet comprend
• lénonciation du problème ou du besoin
• la rigueur de la démarche de préparation et de
  réalisation du projet
• la maîtrise des techniques et des méthodes
  utilisées
• la pertinence des propositions et des résultats
  présentés
• 30 points sur 100

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BO n28 du 13/07/2006

• Même si le projet est un projet de groupe, sa
  réalisation est individualisée. Elle comprend
• lidentification et lappropriation des savoirs
  et savoir-faire nécessaires à chaque membre du
  groupe pour mener le travail quil doit accomplir
  dans la conduite du projet
• la création des outils nécessaires
• la mise en uvre dactivités cohérentes et
  successives
• des comptes rendus et une coordination.

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La grille dévaluation
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En conclusion
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LA RÉALISATION DU PROJET
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Mutualisation sur lespace partagé
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