Les personnes de notre gnration sont des migrants dans le monde des TIC' Nos enfants sont des natifs - PowerPoint PPT Presentation

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Les personnes de notre gnration sont des migrants dans le monde des TIC' Nos enfants sont des natifs

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Cela ne doit pas nous emp cher de jouer notre r le d' ducateur m me si nous ne ... Il actualise ses connaissances et comp tences au cours de son exercice ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Les personnes de notre gnration sont des migrants dans le monde des TIC' Nos enfants sont des natifs


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  • Les personnes de notre génération sont des
    émigrants dans le monde des TIC. Nos enfants sont
    des natifs dans ce monde. Cela ne doit pas nous
    empêcher de jouer notre rôle déducateur même si
    nous ne maîtrisons pas complètement le langage et
    les usages de ce  nouveau  monde.

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Les TIC ?
  • Les Technologies de l'information et de la
    communication (TIC) désignent généralement ce qui
    relève des  nouvelles  technologies utilisées
    dans le traitement et la transmission des
    informations et principalement  l'informatique,
    internet et la téléphonie mobile .

3
Les TIC ?
  • Ce concept de  technologies d'information et de
    communication  présente deux caractéristiques
    typiques des notions nouvellement formulées
  • fréquemment utilisé au sein des débats
    contemporains 
  • sa définition sémantique reste particulièrement
    floue.
  • Ce concept est à rapprocher de celui de société
    de l'information.

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Les TIC des technologies
  • Les télécommunications et les réseaux
    informatiques téléphonie, Internet,
  • Le multimédia image et son.
  • L'équipement informatique des outils permettant
    de communiquer, de calculer, de visualiser,
  • Les services informatiques et les logiciels
    espace numérique de travail,
  • Le commerce électronique et les médias
    électroniques
  • La microélectronique et les composants

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Les TIC.
  • 99 des élèves de 11 à 18 ans déclarent utiliser
    lordinateur dans le cadre scolaire (pour plus
    d1/3 au moins une fois/semaine).
  • Les élèves actuellement au collège montrent plus
    daisance que les lycéens, ce qui montre le
    progrès et laccélération.
  • Les de foyers équipés et connectés évoluent
    très vite ( dici 2008 on estime que 80 des
    foyers avec enfant scolarisé seront équipés,
    contre 71 en 2005).

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Les TIC.
  • 100 des lycées depuis 2002, 100 des collèges en
    2005 permettent laccès à internet.
  • 90 des écoles contre seulement 50 en 2002 on
    mesure lévolution rapide.
  • Le ratio nb délèves/ordinateur est de 13 pour
    les écoles élémentaires, 7 pour les collèges, 5
    pour les LEGT et 3 à 4 pour les LP.

7
Les TIC.
  • Mais la situation est très hétérogène il existe
    de fortes inégalités entre les territoires selon
    les efforts consentis par les C.G. ou les C.R. .
  • La situation est encore plus hétérogène au niveau
    des communes, où , si laccès a à Internet existe
    bien, il est souvent limité à un poste de
    travail.
  • Une fracture numérique les 15 délèves qui
    nutilisent pas lordinateur en dehors de lécole
    risquent dêtre ceux qui ont déjà des
    difficultés, et dont le retard risque de se
    creuser dautant.

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Des TIC aux TICE
  • Des outils objets de formation
  • Sciences et technologies ( de gestion,
    industrielles, de laboratoire).
  • Mais aussi
  • Une nécessité déducation.
  • Une nécessité de participer à la réduction de la
    fracture numérique.
  • Des technologies au service de lenseignement.

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Brevets, certificats, passeports...informatique
et Internet
  • Quels enjeux?

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La loi
  • Art. L. 122-1-1. - La scolarité obligatoire
    doit au moins garantir à chaque élève les moyens
    nécessaires à lacquisition dun socle commun
    constitué dun ensemble de connaissances et de
    compétences quil est indispensable de maîtriser
    pour accomplir avec succès sa scolarité,
    poursuivre sa formation, construire son avenir
    personnel et professionnel et réussir sa vie en
    société. Ce socle comprend
  • la maîtrise de la langue française
  • la maîtrise des principaux éléments de
    mathématiques
  • une culture humaniste et scientifique permettant
    le libre exercice de la citoyenneté
  • la pratique dau moins une langue vivante
    étrangère
  • la maîtrise des techniques usuelles de
    linformation et de la communication.

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La loi
  • Décret du 12 juillet 2006 le socle commun
    sorganise en sept compétences.
  • la maîtrise de la langue française,
  • la pratique dune langue vivante étrangère (Cadre
    Européen Commun de Référence pour les Langues
    CECRL),
  • les compétences de base en mathématiques et la
    culture scientifique et technologique,
  • la maîtrise des techniques usuelles de
    linformation et de la communication (B2i, C2i),
  • la culture humaniste,
  • des compétences sociales et civiques,
  • autonomie et initiative des élèves.

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Dans un cadre européen
  • RECOMMANDATION DU PARLEMENT EUROPÉEN ET DU
    CONSEIL sur les compétences clés pour l'éducation
    et la formation tout au long de la vie.
  • Communication dans la langue maternelle.
  • Communication dans une langue étrangère.
  • Culture mathématique et compétences de base en
    sciences et technologies
  • Culture numérique.
  • Apprendre à apprendre.
  • Compétences interpersonnelles, interculturelles
    et compétences sociales et civiques.
  • Esprit dentreprise.
  • Sensibilité culturelle.

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Les enjeux.
  • Tout citoyen est aujourd'hui concerné par l'usage
    des TIC"La rapide évolution des technologies de
    linformation et de la communication a engendré
    au cours de ces dernières années une progression
    notable des applications disponibles dans la vie
    courante et dans la vie professionnelle. Tout
    citoyen est aujourdhui concerné par lusage
    désormais banalisé doutils informatiques."

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Les enjeux.
  • Rôle de l'Etat en général
  • Mise en place divers types d'attestations et de
    certifications permettant de valider des
    compétences informatique et Internet.
  • Volonté d'éduquer  et former nos concitoyens tout
    au long de leur vie.
  • Rôle de l'Education nationale dispenser à chaque
    futur citoyen la formation qui lui permettra
  • de faire une utilisation raisonnée des
    technologies de linformation et de la
    communication,
  • de percevoir les possibilités et les limites des
    traitements informatisés,
  • de faire preuve desprit critique face aux
    résultats de ces traitements
  • didentifier les contraintes juridiques et
    sociales dans lesquelles sinscrivent ces
    utilisations.

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Les enjeux.
  • Brevets, certificats, passeports... à quoi ça
    sert ?
  • Utilisation au quotidien des TIC.
  • Intégration des TIC dans le milieu scolaire.
  • Acquisition et validation d'un niveau de
    compétences d'usage de l'informatique et de
    l'Internet
  • Recherche d'emploi

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Brevets, certificats, passeports
17
Brevets, certificats, passeports
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TICE, gestion de la classe et organisation des
apprentissages
  • Modification au sein de la classe dans la
    relation enseignants - élèves.
  • L'enseignant qui n'est plus le seul détenteur du
    savoir, va pouvoir guider, accompagner ses élèves
    dans la recherche d'informations et adopter une
    nouvelle gestion de la classe.
  • Une gestion de la classe favorisant la
    participation active des élèves et
    l'individualisation de l'enseignement (autonomie
    et auto apprentissage)
  • Un outil de travail collectif et d'échanges pour
    les enseignants et les élèves aux fins d'une
    mutualisation et/ou d'une réalisation commune
  • Une aide les élèves en difficulté ou handicapés.

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TICE, coopération entre élèves, classes et
enseignants
  • Multiplication des voies de communication et
    d'échanges, facilitant le travail entre élèves et
    entre enseignants.
  • Echange entre enseignants (mutualisation,
    promotion du travail coopératif).
  • Développement du travail en équipes
    inter-établissements, à l'échelon académique,
    national, européen et international
  • Production des informations et des supports de
    connaissance, participation à des réseaux.
  • Développement de l'enseignement à distance dans
    toutes ses dimensions.

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TICE et responsabilité éducative de l'enseignant
  • Une réflexion doit être conduite sur les enjeux
    liés au développement rapide des TIC dans la
    société
  • l'impact culturel, social, juridique et
    économique
  • les modifications du processus d'apprentissage
    induites par la multiplicité des sources de
    savoir et par la diversification de leurs
    supports
  • le rôle de l'enseignant pour donner aux futurs
    citoyens
  • la dimension éthique et déontologique de
    l'utilisation des TIC
  • la capacité à avoir une analyse critique sur les
    informations, les images et les différents
    produits multimédias
  • les notions relatives à la sécurité des
    informations transmises et à la fiabilité des
    informations reçues
  • la vigilance dans le domaine du respect de la loi
    et en particulier des libertés individuelles, de
    la protection du citoyen, de la protection de la
    propriété intellectuelle ainsi que de la
    responsabilité personnelle .

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Maîtriser les TIC
  • Le professeur maîtrise
  • les connaissances explicitées dans le référentiel
    du C2I de niveau 2 enseignant
  • les droits et devoirs liés aux usages des TIC.

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Maîtriser les TIC
  • Le professeur est capable de
  • concevoir, préparer et mettre en uvre des
    contenus denseignement et des situations
    dapprentissage
  • participer à léducation aux droits et devoirs
    liés aux usages des technologies de linformation
    et de la communication
  • simpliquer dans léducation aux risques encourus
    dans lutilisation des réseaux numériques ouverts
    sur linternet
  • utiliser les TIC et les outils de formation
    ouverte et à distance pour actualiser ses
    connaissances
  • travailler en réseau avec les outils du travail
    collaboratif.

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Maîtriser les TIC
  • Le professeur observe une attitude
  • critique vis-à-vis de linformation disponible
  • réfléchie et responsable dans lutilisation des
    outils interactifs exigée des élèves.
  • Il actualise ses connaissances et compétences au
    cours de son exercice professionnel.

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Les sources dinformations
  • EDUCNET http//www.educnet.education.fr/
  • Educaunet programme européen d'éducation
    critique à Internet http//www.clemi.org/educaune
    t/france/france.html
  • Le site pédagogique de lacadémie
    http//www.ac-grenoble.fr/accueil_peda/accueil.ph
    p
  • Le site de la mission TICEhttp//www.ac-grenoble
    .fr/mission-tice/

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Les TIC une nécessité pour les professeurs
  • La communication administrative boîte aux
    lettres administrative.
  • Pour avoir les informations concernant votre
    boîte aux lettres http//bal.ac-grenoble.fr
  • Pour consulter, envoyer des messages, rechercher
    des adresses professionnelles http//webmail.ac-gr
    enoble.fr
  • La carrière, les mutations I-PROF

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Les outils académiques
  • La mission TICE
  • Un lieu de ressources et de compétences TBI,
    MP3, B2i, vidéo, ENT
  • Les sites disciplinaires avec les IANTES
  • Le LOG (lycée ouvert de Grenoble).
  • La formation continue.

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Les TIC des technologies
  • Les télécommunications et les réseaux
    informatiques téléphonie, Internet,
  • Le multimédia image et son.
  • L'équipement informatique des outils permettant
    de communiquer, de calculer, de visualiser,
  • Les services informatiques et les logiciels
    espace numérique de travail,
  • Le commerce électronique et les médias
    électroniques
  • La microélectronique et les composants
  • Les banques de données dimages et de données
    vidéo (INA, IGN, site TV, )

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Les TIC des technologies
  • Les télécommunications et les réseaux
    informatiques téléphonie, Internet,
  • Le multimédia image et son.
  • L'équipement informatique des outils permettant
    de communiquer, de calculer, de visualiser,
  • Les services informatiques et les logiciels
    espace numérique de travail,
  • Le commerce électronique et les médias
    électroniques
  • La microélectronique et les composants
  • Podcast
  • Les banques de données son

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Les TIC des technologies
  • Les télécommunications et les réseaux
    informatiques téléphonie, Internet,
  • Le multimédia image et son.
  • L'équipement informatique des outils permettant
    de communiquer, de calculer, de visualiser,
  • Les services informatiques et les logiciels
    espace numérique de travail,
  • Le commerce électronique et les médias
    électroniques
  • La microélectronique et les composants
  • PC, PDA
  • Les appareils photo, les caméras numériques
  • Les téléphones portables.
  • IPOD
  • GPS.
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