Comment

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Comment étudier la transition agraire en Asie du
Sud-Est?Rodolphe De Koninck et Jean-Philippe
Leblond(Journée de la recherche internationale,
UDM, vendredi, 13 novembre 2009)

• -Projet (2005-10) appuyé par le CRSH dans le
  cadre du programme des Grands travaux de
  recherche concertée.
• -Enjeux et défis de la transition agraire en
  Asie du Sud-Est
• Challenges of the Agrarian Transition in
  Southeast Asia
• -Concertation initiale au sein de réseaux
  existants, entente, rédaction de la proposition
  et soumission au CRSH
• 1) Rencontres préparatoires à lautomne 2002
• 2) 1ère proposition au CRSH en 2003 a) lettre
  dintention en janvier, projet en août,
  soutenance en décembre
• 3) 2e proposition au CRSH en 2004 a) lettre
  dintention en janvier, projet en août,
  soutenance en décembre
• -Projet démarre pendant premiers mois de 2005
  confirmation des ententes et début des transferts
  de fonds.
• -Adjoint comité directeur programme de bourses
  recherches newsletter publications
• -35 MA et 35 PhD, dans une quinzaine
  duniversités
• -Ateliers de thèses Toronto, Singapour, Los
  Banos (Philippines), Vancouver
• -Au cœur du projet formation de jeunes
  chercheurs et multiplication de (leurs) réseaux
• -Évaluation de mi-parcours UDM, octobre 2007.
  Colloque final Chiang Mai mai 2010

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(No Transcript)
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LES ÉTATS DE LASIE DU SUD-EST (2002)
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Thèse de la transition forestière et la Thaïlande

• Passage du recul à lavancée des forêts
• depuis c 1850, reforestation nette dans plusieurs
  pays développés
• Causes Modernisation, rareté des forêts
• Thaïlande vers une TF?

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Projet multi-échelle

• Données nationales fonctionnaires à Bangkok
• Études de cas travaux de terrain de longue durée
  en campagne

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Étapes

• Été 2005 Cours de thaï Pré-terrain
• 2005-2006 Demande officielle dautorisation de
  recherche
• 2006-2007 Principal terrain de recherche
• Hiver 2008 Colloque, 2e terrain de recherche

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Rôle de ChATSEA dans ma recherche

• Financement (Bourses)
• Préparation de la recherche (Atelier de
  rédaction)
• Réseautage avec professeurs et étudiants
  (colloques et ateliers)
• Accès aux données ou acteurs clefs
• recruter des assistants
• Questions pratiques logis abordable
• Aide à distance lors de la rédaction,
  collaboration future
• Diffusion des résultats (Working Papers,
  colloques)

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Défis et contraintes

• Contexte politique national et local (coup
  dÉtat, loi martiale, réfugiés)
• Fonctionnaires nerveux, certains villageois aussi
• Loi martiale interdit les groupes de plus de 5
  personnes
• Réfugiés politiques laotiens gt militaires et
  paramilitaires compliquent le travail
• Rôle de la monarchie et des militaires nécessité
  de lauto-censure
• Changement de zones détude (différent du permis
  de recherche)
• Impossibilité de modifier le permis
• Fonctionnaires réfractaires
• Sujet à contre-courant zone détude éloignée
  des centres universitaires
• Collaboration limitée avec ONG, fonctionnaires,
  chercheurs
• Difficulté à trouver des assistants
• Difficulté à planifier la recherche

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En somme

• ChATSEA ma grandement facilité grandement le
  travail, mais
• Lessentiel du travail demeure la responsabilité
  de létudiant-chercheur
• Ententes inter-universitaires formelles (échanges
  détudiants) faciliteraient les questions
  administratives