Dfi Le vol de lA4

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Défi Le vol de lA4
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Présentation du défi le 26 01 07
2 défis différents

• Tenter de faire parcourir la plus grande distance
  à une feuille de papier de format A4.
• Tenter de maintenir cette feuille le plus
  longtemps possible en lair

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Objectifs

• Compétences de fin de cycles pour les sciences
  expérimentales et technologie
• Poser des questions précises et cohérentes à
  propos dune situation dobservation.
• Imaginer et réaliser un dispositif expérimental
  susceptible de répondre aux questions que lon se
  pose.
• Utiliser des instruments dobservation et de
  mesure balance et chronomètre.
• Recommencer une expérience en ne modifiant quun
  seul paramètre par rapport à lexpérience
  précédente.
• Mettre en relation des observations menées en
  classe et des savoirs trouvés dans une
  documentation.
• Produire, créer, modifier et exploiter, un
  document à laide dun logiciel de traitement de
  texte.

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Objectifs
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Organisation générale

• 8 séances de 1 heure avec les 2 CM2
• Présentation aux CM1
• Liaison défi avec LUNIS/HANOI
• Chaque séance sera découpée en différentes
  phases
• Phases de production
• Phases de rédaction (compte rendu)

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Découpage des séances
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Détail des séances 1 et 2

• Séance 1 Présentation du défi
• Présentation détaillée des deux défis.
• Faire réfléchir sur le sens de chaque défi
• Formation des groupes de 3 ou 4 élèves
• Rédaction de la synthèse de la séance
• Séance 2 Première réalisation, essais et analyse
• Par groupe, les élèves réalisent plusieurs objets
• Observations des diverses réalisations ( par
  leurs auteurs)
• Émission dhypothèses sur les performances .
• Rédaction de la synthèse de la séance, essais des
  réalisations.
• Analyse critique des résultats.
• Modification dune caractéristique pour améliorer
  les performances
• Rédaction de la synthèse de la séance

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Détail des séances 3 et 4

• Séance 3 Deuxième réalisation
• Par groupe, les élèves réalisent plusieurs objets
• Observations des diverses réalisations
• Émission dhypothèse sur les performances.
• Rédaction de la synthèse de la séance
• Séance 4 La mesure du résultat
• Introduire ou rappeler les outils de mesure du
  temps et des distances
• A laide des objets de la deuxième réalisation,
  tester les lanceurs
• Conclure sur le meilleur lanceur et les
  éventuelles améliorations
• Rédaction de la synthèse de la séance

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Détail des séances 5 et 6

• Séance 5 Troisième réalisation
• Améliorer lobjet
• Essais et dernières modifications
• Prises de photo des prototypes
• Rédaction de la synthèse de la séance
• Séance 6 Mesures des performances
• Test de la séance de mesure officielle
• Réalisation des documents pour reporter les
  mesures
• Rédaction de la synthèse de la séance

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Détail des séances 7 et 8

• Séance 7 Échange avec les CM1
• Présentation aux CM1 du défi
• Répétition avec les prototypes de la deuxième
  réalisation
• Séance 8 Le DEFI de la semaine de la science
• En espérant que tout se passe bienet en
  souhaitant bonne chance à toutes les équipes.

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Rôle du professeur de sciences

• Les élèves vont se poser beaucoup de questions
  par rapport à leur projet
• ( pourquoi ça vole? pourquoi la Terre attire les
  objets? etc.)
• Le professeur de sciences devra
• Répondre simplement à ces questions.
• Donner, par des petites expériences, des pistes
  de réflexions pour améliorer les prototypes

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Quelques chiffres

• Le record du monde de distance a été établi en
  1985 à 58,82 mètres par l'Américain Toni Fletch.
• Un autre Américain, Ken Blackburn, ingénieur
  aéronautique et titulaire d'un officiel record du
  monde du vol le plus long en temps 27,6
  secondes !

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Internet, quelques liens

• http//www.paperairplanes.co.uk/planes.php
• REPORTS des mesures sur le site de Hanoi
  www.lyceefrancaishanoi.net/i.primaire
• Contact infos en direct

Olivier CLEMENCE oliveclemence_at_hotmail.com ( prof
de sciences physiques )