Una Visin Sobre los Desafos de la Educacin Superior

1
Una Visión Sobre los Desafíos de la Educación
Superior

• Ernesto Silva B.
• Rector
• Universidad del Desarrollo

Ernesto Silva B.
2
EJES PARA EL FUTURO DEL SISTEMA

• Un Sistema de Educación Superior,
• sin discriminaciones entre instituciones
• 2. Diversidad de Modelos,
• diversidad de instituciones
• 3. Movilidad en la Universidad,
• articulación entre Universidades
• 4. La formación de los Profesores de
  Educación Media, Básica y Pre-básica

Ernesto Silva B.
3
UN SOLO SISTEMA SIN DISCRIMINACIONES(a)
Realidad Actual

• Actualmente el Estado trata de forma diferente a
  las instituciones tradicionales y a las
  instituciones nuevas
• Esa diferencia en el trato tiene un fuerte
  impacto en la asignación de los recursos de todos
• No existen argumentos válidos que justifiquen tal
  discriminación
• El Desafío modificar las regulaciones vigentes
  para que exista un sistema de educación superior
  que no distinga entre instituciones según su edad
  u otros criterios

Ernesto Silva B.
4
1.-UN SOLO SISTEMA SIN DISCRIMINACIONES(b)
Implicancias Futuras

• Igual oportunidad en el acceso a becas para el
  pregrado
• Igual oportunidad en el acceso al crédito para el
  pregrado
• Igual oportunidad en el acceso al crédito para
  postgrados
• Igualdad de oportunidades en el acceso a los
  fondos públicos destinados a ID, y a la
  investigación en general
• Los recursos públicos deben asignarse según el
  tipo de proyecto y tipo de bien, no según el tipo
  de institución
• En general competencia, igualdad de
  oportunidades, y focalización de los recursos del
  Estado hacia bienes públicos son las prioridades
  para tener un buen e integrado sistema de
  educación superior

Ernesto Silva B.
5
2.- DIVERSOS MODELOS, DIVERSAS INSTITUCIONES

• Es un error pretender que todas las instituciones
  sean iguales y hagan lo mismo. Riesgo de
  acreditaciones y rankings.
• La capacidad de satisfacer diferentes necesidades
  de formación, investigación y extensión debe
  estar reflejada en instituciones diversas, con
  fines diferentes y organizaciones distintas
• Es positivo que existan propuestas de valor y
  creatividad que emprendan ideas y no se rijan
  necesariamente por los parámetros tradicionales

Ernesto Silva B.
6
2.- DIVERSOS MODELOS, DIVERSAS INSTITUCIONES

• Un modelo de universidad es el que desarrolla, en
  casi todas las áreas del saber, la docencia de
  pregrado y de postgrado, la investigación y la
  vinculación con el medio
• Ejemplos
• PUC
• U Chile
• U Católica Valparaíso
• U Talca
• U Concepción
• U Austral

Ernesto Silva B.
7
2.- DIVERSOS MODELOS, DIVERSAS INSTITUCIONES

• Otro modelo de universidad está dado por
  focalizarse en el pregrado y su modelo de
  formación, y por desarrollar postgrados e
  investigación en algunas áreas
• Ejemplos
• U de los Andes
• UDD
• UAI
• UDP

Ernesto Silva B.
8
2.- DIVERSOS MODELOS, DIVERSAS INSTITUCIONES

• Un tercer modelo lo integran aquellas
  instituciones centradas en un modelo educativo
  más orientado a formar habilidades para el
  trabajo y la empleabilidad
• Ejemplos
• Universidades masivas de pregrado
• Institutos Profesionales
• Centros de Formación Técnica

Ernesto Silva B.
9
2.- DIVERSAS REALIDADES, DIVERSAS MODELOS

• Existe creciente heterogeneidad en los perfiles
  de los estudiantes
• Los diferentes estudiantes aspiran y buscan
  proyectos que satisfagan sus necesidades
  particulares (diferente duración de carreras,
  diferentes cargas académicos, diferentes costos
  de matrícula)
• En el mundo globalizado, podemos ver distintos
  modelos de Universidades. En Estados Unidos, por
  ejemplo, Harvard University representa un modelo
  de institución y Dartmouth College representa uno
  diferente
• La regulación debe promover y estimular la
  diversidad, y no centrar todos los incentivos en
  un modelo único de institución

Ernesto Silva B.
10
3.- MOVILIDAD EN LA UNIVERSIDAD YARTICULACION
ENTRE UNIVERSIDADES(a) Al Interior de la
Universidad

• Definición de ciclos de formación que permitan
  movilidad entre carreras bachillerato,
  licenciatura, magíster
• Fomento de la interdisciplinariedad y formación
  en otras disciplinas
• Crecimiento de menciones menores y programas
  impartidos en conjunto por departamentos o
  facultades diferentes

Ernesto Silva B.
11
3.- MOVILIDAD EN LA UNIVERSIDAD Y ARTICULACION
ENTRE UNIVERSIDADES (b) Hacia el exterior de la
Universidad y entre Universidades

• Generación de programas conjuntos, de movilidad
  de estudiantes
• Convenios y alianzas que generen posibilidades de
  cursar asignaturas, minors u otras menciones en
  universidades diferentes. Por ejemplo, los
  alumnos de I Comercial de una Universidad Privada
  cursando una mención menor en Historia en una
  Universidad Tradicional, o los alumnos de Derecho
  de una Universidad Tradicional cursando un
  certificado en Publicidad en una Universidad
  Privada.
• De igual forma, generar ese intercambio entre
  Universidades, Institutos Profesionales y Centros
  de Formación Técnica
• La movilidad entre profesores es otra
  manifestación de este desafío
• Necesidad de cooperación entre Instituciones.

Ernesto Silva B.
12
4.- LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE EDUCACION
BASICA Y MEDIA(a) Importancia de los Profesores

• Preparación
• Motivación-Emprendimiento
• Actualización
• Estímulo a la Superación

Ernesto Silva B.
13
4.- LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE EDUCACION
BASICA Y MEDIA (b) Qué puede hacer la
Educación Superior?

• En la Formación de los nuevos profesores
• En la Capacitación de los actuales profesores
• En Mejorar en la gestión de los establecimientos
  educacionales
• En la Investigación en Educación Pre-básica,
  Básica y Media

Ernesto Silva B.
14
CONCLUSIONES

• La Educación Superior debe integrar a todas las
  instituciones en igualdad de condiciones y
  oportunidades, y estimular la competencia y la
  innovación en la asignación de los recursos
  públicos
• Dada la diversidad de necesidades, de capacidades
  y calidades en la formación de capital humano y
  generación de conocimiento, las políticas
  públicas deben promover la diversidad de
  instituciones, modelos y visiones, para lograr
  instituciones que destaquen en ámbitos diversos
  aportando una propuesta de valor única o
  distintiva en su ámbito
• Si se dan los dos puntos anteriores, la movilidad
  en las instituciones y entre instituciones
  representa una oportunidad de aprendizaje y
  experiencia única, tanto para los estudiantes
  como para los profesores
• La Educación Superior (Autoridades Públicas y
  Universidades) deben apoyar un rápido
  mejoramiento de la Educación Pre-básica, Básica,
  Media.

Ernesto Silva B.